? ? ? ?“這是一個最好的時代小泉，也是一個最壞的時代”——隨著時代的變化和互聯(lián)網(wǎng)的普及微姊，讓好的資源能快速共享，讓學(xué)習(xí)提升多了條路徑配喳，也使得白手起家的人多了種致富的門道；但同時息拜，又因為互聯(lián)網(wǎng)+的新潮，使得各種信息和資源鋪天蓋地而來畏陕，包括這兩年異常火爆的“知識付費”鞠绰，這些產(chǎn)品的良莠不齊又給大家?guī)砹诵碌碾y題：到底哪些是值得付費的？付費知識又該如何更好地為己所用呢翁巍？
? ? ? ?李笑來老師曾經(jīng)在得到專欄給“知識”下過定義灶壶，他說“只有那些能幫助你做出更好決策、并且讓你的未來更為美好的信息洒嗤，才算做知識”。
? ? ? ?從這個角度來看，只有那些能夠改變讀者生活甚至是命運的知識才值得讀者付費呈野。再往細(xì)了講军掂，值得讀者付費的知識應(yīng)該是要么能啟迪思維昨悼、開闊視野，要么能實實在在提升某種技能的终议。
? ? ? 付費知識又該如何更有效地學(xué)習(xí)呢穴张？《運營之光》一書的作者两曼、三節(jié)課聯(lián)合創(chuàng)始人黃有璨老師曾在談到學(xué)習(xí)問題時，將學(xué)習(xí)行為分為了幾個層次：給予啟發(fā)叮贩；構(gòu)建一套健全的知識理論體系佛析、思考邏輯或工作方法寸莫；提升具體能力档冬。其中第一個層次，也就是能在某一瞬間給人某種靈感或啟發(fā)披坏，比如講座盐数、書等；第二個層次即針對于某個特定的領(lǐng)域帚屉，給你提供一套系統(tǒng)的攻旦、相對完善的和結(jié)構(gòu)化的體系或者方法锋谐；第三個層次合搅，是指實實在在提升某種能力，這里邊兒有教學(xué)，有實踐荣倾，有反饋。 ?
? ? ? ?相對應(yīng)的，對于“啟發(fā)”類的知識，我們應(yīng)該大量涉足，不需要形成體系厂捞，也難于形成體系欲鹏，這類知識會不斷給我們帶來出口侠畔、創(chuàng)造新的可能喘落；對于“構(gòu)建體系”類的知識赌朋，我們應(yīng)精選斩熊，因為是針對具體領(lǐng)域的霸株，得深究坡椒，一般來說，這類知識應(yīng)該是跟當(dāng)前工作息息相關(guān)、是急需“迭代升級”的腹鹉；對于“培養(yǎng)能力”的知識力奋，我們應(yīng)該花更多的時間和精力猿挚，特別對于初入職場的新人而言办绝，更是如此降淮，在“番茄工作”表當(dāng)中腋颠，這類知識屬于“重要但不緊急”事件尊搬，短期內(nèi)可能不會有顯而易見的反饋但壮，但卻能為你的未來披荊斬棘肢专，開出道路。
? ? ? ?總而言之跟继，身處知識爆炸的時代，我們不能做“知識焦慮者”摇庙，盲目跟風(fēng)码秉，而要理智判斷礁竞，選擇能給自己帶來實質(zhì)性改變的品腹、最適合自己的東西！
