區(qū)域活動(dòng)開始了透敌，A和B一對(duì)非常要好的好朋友又來(lái)到了他們非常喜愛(ài)的搭建區(qū)盯滚。這個(gè)區(qū)是這兩個(gè)孩子比較鐘愛(ài)的區(qū)域之一。今天酗电，倆人先在搭建區(qū)里一邊翻找著材料魄藕，一邊聊著天，說(shuō)著各自喜歡泥學(xué)園的部分撵术。A看了看鯨魚坡的圖片背率，她對(duì)B說(shuō)：“咱們今天也來(lái)搭一個(gè)鯨魚坡吧！他們男孩子老是拼這些東西嫩与，我也想試寝姿。"B想了想說(shuō)：“好吧！"倆人就開始搭坦克了划滋。漸漸的饵筑，搭建區(qū)又來(lái)了別的小朋友，一看她們倆人正忙著处坪，就問(wèn)："你們搭什么呀翻翩？一聽說(shuō)是搭建泥學(xué)園，就興奮了起來(lái)稻薇，“我也要搭嫂冻，我也要搭。"搭建區(qū)里的幾個(gè)孩子仿佛進(jìn)入了工地塞椎，有時(shí)翻找著自己需要的材料桨仿，有時(shí)將搭好的又拆掉，嫌不如心意案狠。又過(guò)了一會(huì)兒服傍，C和D的沙池建成了，一旁A的大門也搭好了骂铁。他們相互觀賞比試著吹零。“我們的沙池可漂亮了拉庵，我們有兩個(gè)口呢灿椅，能一下子就能流出去很多的水！"'我的大門更好看，我這里還有花兒和洗手池茫蛹！"孩子們開心地談?wù)撈饋?lái)操刀。
分析與措施：
1 、對(duì)材料的選擇與使用情況：
從小朋友們的活動(dòng)情況能夠看出婴洼，他們對(duì)班級(jí)搭建區(qū)的材料比較熟悉骨坑，日常區(qū)域活動(dòng)時(shí)經(jīng)常參與這個(gè)區(qū)的活動(dòng)。對(duì)搭建區(qū)的材料柬采，能認(rèn)真比較其形狀欢唾，依據(jù)形狀選取適合的搭建自己所要的部位。比如：A小朋友的“鯨魚坡臺(tái)階"粉捻，選擇了充分利用了長(zhǎng)方形實(shí)心積木礁遣，根據(jù)大小排放，使由高到低杀迹，非常符合正常制作的特性亡脸，也是作品更具有層次性。此外树酪，還用了薄木板浅碾，放在了臺(tái)階的兩側(cè)，就像保護(hù)的扶手一樣续语。真是巧妙的構(gòu)思垂谢，一點(diǎn)也不像出自女孩子之手的作品。旁邊的孩子也不弱疮茄，將搭建的對(duì)稱滥朱、架空、加蓋等技能都充分地展現(xiàn)了出來(lái)力试。
2 徙邻、活動(dòng)時(shí)專注程度與探究能力：
這次的自主活動(dòng)中，兩組完成作品的孩子的專注度是非常高的畸裳，他們沉浸在自己有目的的搭建中缰犁，會(huì)按自己所需要的尋找、選取材料怖糊，會(huì)用自己的觀點(diǎn)帅容，調(diào)整、更換材料伍伤，使自己的作品盡可能地按自己心中的所想去完成并徘。從他們對(duì)材料及作品成長(zhǎng)中，可以看出他們主動(dòng)探究的能力也比較好扰魂。班級(jí)搭建區(qū)的材料多為樹枝和木制積木麦乞，還可以面向家長(zhǎng)收集的紙箱蕴茴、盒、筒之類的材料路幸，能幫助幼兒更形象地完成作品荐开，幼兒的想像付翁、創(chuàng)造及大膽地探究都很讓人驚訝简肴。
3 、教師指導(dǎo)情況：
在今天的活動(dòng)中百侧，老師基本示出現(xiàn)過(guò)直接的指導(dǎo)砰识。另外，在持續(xù)的搭建活動(dòng)中佣渴，教師通過(guò)展板辫狼，為小朋友們選擇了一些泥學(xué)園的照片，這也是孩子們參考的素材辛润，信息的支持膨处。
