在公司里經(jīng)歷的各種培訓(xùn)及會議术吝，常常被一種邏輯所累，苦不堪言饭入，就是混亂的邏輯思維來陳述一件事情，盯著零散的細(xì)節(jié)一再重復(fù)肛真，卻毫無轉(zhuǎn)折銜接和過渡谐丢。除了經(jīng)驗豐富的人員能動用自己的知識存儲來自動銜接各個細(xì)節(jié)之間的關(guān)系，其他人都是一臉懵逼蚓让，而培訓(xùn)者卻怡然自得乾忱，看，我給你們講的多細(xì)致历极。
可是窄瘟，所謂培訓(xùn)，接受對象是對培訓(xùn)內(nèi)容所知寥寥的人疤诵丁Ｌ愦小！锄列！
我自己一直強(qiáng)調(diào)图云，做任何事，培訓(xùn)邻邮、自學(xué)竣况、分析問題等，都應(yīng)該先建立一個框架筒严，大的框架建立之后丹泉，對事物有一個總體的認(rèn)識，然后再針對自己所需鸭蛙，找到目標(biāo)點嘀掸，前后聯(lián)系，對癥下藥规惰。
之前因為同事離職睬塌，我需要接手負(fù)責(zé)他的工作內(nèi)容，私企就是這樣歇万，沒有完善的職業(yè)的規(guī)劃和人才儲備應(yīng)對揩晴，哪里有需要，就把你往哪里塞贪磺，也不管你之前有沒有接觸過硫兰，所以經(jīng)常玩笑說：我是一塊磚，哪里需要往哪里塞寒锚。
接手之后就立馬惡補(bǔ)相關(guān)知識劫映，為了盡快上手违孝，周末“主動自愿”留在公司加班。在這期間泳赋，兼要解決產(chǎn)品相關(guān)問題雌桑，經(jīng)常抓瞎，等自己惡補(bǔ)知識祖今，然后總結(jié)畫框架圖校坑，同時結(jié)合公司產(chǎn)品設(shè)計一一對應(yīng)，完成這個步驟后千诬，豁然開朗耍目。
這次經(jīng)歷驗證了我一直秉持的處事邏輯，也讓我更堅信這種做法徐绑。后來部門來了兩個女同事邪驮，應(yīng)屆生，主管讓我?guī)齻儼燎眩比胝}耕捞，先讓他們?nèi)チ私馐煜た蚣埽賹?yīng)產(chǎn)品來看烫幕，不要一開始就盯著細(xì)節(jié)的問題不知所措俺抽，內(nèi)環(huán)功率超標(biāo)怎么辦？沒有移動信號怎么辦较曼？沒有對整個系統(tǒng)框架的認(rèn)識磷斧，腦子只會一片空白。換言之捷犹，有了對整體框架的認(rèn)識弛饭，內(nèi)環(huán)功率跟哪些部分相關(guān)，直接去查萍歉；沒有信號侣颂，從天線往基帶的信號流程上，一步步查枪孩。很快就能找到問題憔晒。
培訓(xùn)同樣如此，我每年給應(yīng)屆生培訓(xùn)時蔑舞，假設(shè)講PCB工藝拒担，我不會一上去就給他們丟各種高大上的詞匯和做法，要怎么開窗攻询？要走線从撼？要怎么散熱處理？No＞堋５土恪婆翔！這樣講完他們只會死記硬背住一些毫無關(guān)聯(lián)的知識點，用的時候掏婶，都是東拉西扯啃奴。
每次培訓(xùn)開始，我都會先講一個電路板實物怎么做出來的气堕，經(jīng)歷的流程需要對應(yīng)PCB的哪些地方，什么工序及對應(yīng)實物的處理效果畔咧，和在軟件上實現(xiàn)對應(yīng)的處理方法茎芭。建立整體印象之后，然后我再來細(xì)講每一點誓沸，同時和實物聯(lián)系舉例梅桩，讓理論落地。
在我工作遇到的很多事情中拜隧，大部分人都是喜歡揪著細(xì)節(jié)的東西宿百，忽略大的框架，可能這個和我們一直以來的教育模式有關(guān)洪添，小學(xué)到大學(xué)垦页，我們經(jīng)歷的都是一個個分立的科目“各自為政”，教你去用數(shù)學(xué)方法去算一些高大上的拉普拉斯變換干奢，傅立葉變換痊焊，算完之后卻不知道它們有什么用，更別談工程應(yīng)用忿峻，只當(dāng)它們是一個數(shù)學(xué)公式薄啥，僅此而已。
所以我想逛尚，教育如果要改革垄惧，應(yīng)該是先幫學(xué)生構(gòu)建框架和銜接，然后學(xué)生學(xué)習(xí)會更有目標(biāo)和針對性绰寞，精力之余到逊，也會去拓展興趣。當(dāng)然滤钱，所有的前提是任教者不能一味的只有理論蕾管，需要有實踐做基礎(chǔ)。
