媽媽友沙龍第111期
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當(dāng)今很多家長(zhǎng)面臨的最大教育困惑：我們總是渴望正確地躲舌、成功地養(yǎng)育孩子，卻一不小心就制造出更嚴(yán)重的問(wèn)題性雄；我們看似比父輩們多了很多育兒的概念和框架没卸，甚至是工具，但反而失去了本能秒旋。
父母內(nèi)心的“小孩”
現(xiàn)在的我們擁有更多獲取教育知識(shí)约计、信息的渠道，也能閱讀很多各種各樣的教育書(shū)籍迁筛，甚至?xí)徊煌瑢?zhuān)家傳授不同的教育經(jīng)驗(yàn)及方法煤蚌，五花入門(mén)，但我們并沒(méi)有變得輕松细卧，反而越來(lái)越焦慮尉桩，越來(lái)越擔(dān)心，經(jīng)常性會(huì)聽(tīng)到這樣的話(huà)：
——我很擔(dān)心我對(duì)孩子的教育方式有問(wèn)題……
其實(shí)贪庙，當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)的時(shí)候蜘犁，并沒(méi)有在談?wù)摼唧w在做的事情上，而是在談?wù)撐覀兊膬?nèi)心止邮，我們的恐懼卸亮。
所以褥民，很多父母在面對(duì)教育孩子是恐懼的，失去了直覺(jué)力。事實(shí)上坏平，我們是失去了關(guān)系與聯(lián)結(jié)，我們失去了與自己的系任、與孩子的聯(lián)結(jié)唆香。
我們?yōu)槭裁磿?huì)恐懼，每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都有創(chuàng)傷滑沧〔⒋澹恐懼來(lái)源于我們自己在依戀成長(zhǎng)過(guò)程中所受的各種創(chuàng)傷，而那些所謂的五花八門(mén)的信息從根本上似乎無(wú)法讓曾經(jīng)的傷口愈合滓技。而教育哩牍，恰恰是從正視、療愈我們自己的創(chuàng)傷開(kāi)始的令漂。一旦恐懼提升或失去了直覺(jué)力膝昆，就意味著我們內(nèi)在受傷的地方被再次擊中了丸边。
因此，我們父母要學(xué)會(huì)直面自己的創(chuàng)傷荚孵，并愿意去探索創(chuàng)傷對(duì)為人父母的我們的影響妹窖。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候知道并非是壞事，而是換個(gè)角度發(fā)現(xiàn)其實(shí)是通往自己成長(zhǎng)的大門(mén)收叶，而我們也能將我們的成長(zhǎng)傳遞給我們的孩子骄呼。
我們不要試圖成為完美的父母，因?yàn)椤俺蔀橥昝栏改浮钡目释旧砭褪菃?wèn)題根源的一部分判没。當(dāng)我們沒(méi)有真正與自己聯(lián)結(jié)的時(shí)候蜓萄，我們總是想要超越此刻的我，變得完美澄峰。但是我們真正想要成為的嫉沽，是一個(gè)與孩子聯(lián)結(jié)的父母，是有足夠時(shí)間陪伴孩子的父母摊阀，是與孩子情感相聯(lián)結(jié)的父母耻蛇，是對(duì)孩子獨(dú)特的聲音充滿(mǎn)興趣的父母。
并且胞此，當(dāng)孩子越來(lái)越大臣咖，問(wèn)題越來(lái)越多的時(shí)候，我們要能夠去處理隨之而來(lái)的復(fù)雜性漱牵。這種復(fù)雜性會(huì)讓我們充滿(mǎn)壓力夺蛇，很多父母可能會(huì)說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間了”，“我有很大的經(jīng)濟(jì)壓力”酣胀，“我真的太累了”刁赦，或是“我不知道應(yīng)該為孩子選擇哪個(gè)教育體系”，抑或是“我該如何處理現(xiàn)在的教育體制”……或許這些并不是真正的問(wèn)題闻镶，它們都只是一個(gè)過(guò)程甚脉，一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。
作為父母的我們铆农，并非獨(dú)立脫離于一個(gè)教育系統(tǒng)而存在的牺氨，皎月與我們是一體的，在教育孩子的同時(shí)墩剖，我們也在自愈曾經(jīng)的自己猴凹，照顧好自己的傷口，才能更好地去擁抱我們的孩子岭皂。
孩子內(nèi)心的“自己”
每一個(gè)父母都知道郊霎，當(dāng)孩子爬出去或者走開(kāi)，你會(huì)傾向于對(duì)孩子說(shuō)“回來(lái)”爷绘，然后孩子就不想回來(lái)书劝。然后你還是說(shuō)“回來(lái)”进倍，孩子不回來(lái)。接下來(lái)發(fā)生了什么呢庄撮？當(dāng)孩子害怕了背捌，自己就會(huì)回來(lái)毙籽。但是洞斯，從某個(gè)特定階段開(kāi)始，你說(shuō)“回來(lái)”坑赡，孩子會(huì)跑得更遠(yuǎn)烙如。這也是非常重要的階段，因?yàn)楹⒆恿私獾健拔铱梢哉f(shuō)‘不’”毅否。
在第一個(gè)階段亚铁，當(dāng)孩子害怕的時(shí)候他就說(shuō)“是”并且跑回父母身邊。在第二個(gè)階段螟加，孩子學(xué)會(huì)抵抗徘溢，孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，孩子從二維發(fā)展到三維捆探，那里就有了一個(gè)空間然爆。沒(méi)有人住在這個(gè)空間，除了他自己黍图。地球上的這個(gè)空間曾雕，沒(méi)有其他人能夠占據(jù)。那里有了一個(gè)三維空間——我們的內(nèi)在世界助被，沒(méi)有別人在那里剖张。那里有自主權(quán)。
從那里出現(xiàn)了另一個(gè)維度揩环，就是時(shí)間搔弄。實(shí)際上，我們是四維的存在丰滑，三維加上時(shí)間顾犹。所以，在某個(gè)特定階段吨枉，每一個(gè)孩子都想對(duì)父母告訴他們的某些事情說(shuō)不蹦渣。在這個(gè)階段，孩子創(chuàng)造了自己的內(nèi)在空間貌亭，他們開(kāi)始了解自己柬唯。
當(dāng)一個(gè)孩子想自己吃飯，可你還是喂他吃飯圃庭，他就會(huì)想要抓過(guò)勺子锄奢，自己吃失晴。為什么？因?yàn)樗獙W(xué)習(xí)自己吃飯拘央，他想要自己吃飯涂屁。如果你不把勺子給他，他就開(kāi)始搶?zhuān)烷_(kāi)始哭灰伟，他憤怒拆又，這是非常重要的。這個(gè)憤怒非常重要栏账，因?yàn)槟窍喈?dāng)于孩子在說(shuō)：“這是我的空間帖族。我想要！我需要挡爵！我能夠竖般！”那非常重要。
當(dāng)父母感覺(jué)到何時(shí)要保護(hù)孩子茶鹃，何時(shí)給孩子空間涣雕，這就是關(guān)系：“我知道，何時(shí)必須要支持和保護(hù)我的孩子闭翩，我感到當(dāng)我的孩子準(zhǔn)備好了挣郭，我就給它更多空間∧需荆”生命之初丈屹，孩子很嬌小，然后孩子長(zhǎng)大伶棒，得到更多空間旺垒，更多功能，更多學(xué)習(xí)肤无，變得更復(fù)雜先蒋。我們不要告訴孩子他們感受到什么，我們傾聽(tīng)他們的感受宛渐，因?yàn)槟鞘撬麄兊母惺芫貉Ｎ覀儍A聽(tīng)他們?nèi)绾嗡伎迹麄兊念^腦如何運(yùn)作窥翩，他們多么有創(chuàng)造力业岁，因?yàn)槟鞘撬麄兊南敕ā?/b>
當(dāng)孩子們感覺(jué)到空間不夠，他們開(kāi)始憤怒寇蚊。當(dāng)他們的父母不喜歡他們的憤怒笔时，因?yàn)橐苍S父母自己以前也沒(méi)有足夠的空間，他們就會(huì)試著去控制自己的孩子：“不仗岸，你必須這樣做允耿！我來(lái)告訴你怎么做借笙！”孩子還沒(méi)有強(qiáng)壯到能夠面對(duì)一個(gè)成年人，就用其他方式去對(duì)抗较锡。然后业稼，孩子們不想學(xué)習(xí)、不想守規(guī)矩蚂蕴、不想做某些事低散、不能專(zhuān)注，以及許多許多這樣那樣的狀況掂墓。長(zhǎng)大以后的孩子們谦纱，進(jìn)入公司工作，進(jìn)入親密關(guān)系君编，處在文化當(dāng)中，感覺(jué)空間不夠川慌，就可能經(jīng)常憤怒吃嘿。
然后我們就這樣說(shuō)：“你不要亂說(shuō)話(huà)！你要閉嘴梦重，我不喜歡你說(shuō)的話(huà)兑燥！”但是所有這些意味著我沒(méi)有擁有我的空間。我感覺(jué)我有很多潛能琴拧，我無(wú)法完全表達(dá)我內(nèi)在的一切降瞳。所以，我們使用憤怒來(lái)擴(kuò)展內(nèi)在的空間蚓胸。我們?nèi)绾尾拍茉谏钪杏媒】档姆绞絹?lái)獲得更大的空間挣饥？作為父母，我能夠給我的孩子保護(hù)和自由沛膳。孩子了解到扔枫，關(guān)系不是一成不變的。關(guān)系是一場(chǎng)持續(xù)的舞蹈锹安，持續(xù)的反饋與反應(yīng)短荐。
“孩子，我知道你很累很累叹哭，但當(dāng)別人都在飛的時(shí)候忍宋，我不希望你還只是在跑... ...”
? ? ? ? ? ? ?——《隔壁的學(xué)霸是怎樣煉成的1》
“媽媽?zhuān)皇敲恳粭l都適合我，那條所謂的成功之路上有太多的腳印风罩，我怎么才能找到自己的足跡糠排？怎么不保證迷失在別人的腳印里？我不想復(fù)制別人的路給自己走泊交，而是想創(chuàng)新一條自己的路讓別人去復(fù)制乳讥≈椋”
?——《隔壁的學(xué)霸是怎樣煉成的2》
從一歲上常青藤、不讓孩子輸在起跑線(xiàn)到學(xué)區(qū)房熱云石，鋪天蓋地的輔導(dǎo)班熱唉工，教育成為了燒錢(qián)的游戲。
到底是我們?cè)诮壖芙逃谥遥€是教育在綁架我們淋硝？誰(shuí)是目前教育體制中的“替罪羊”？
——《今年宽菜，我們學(xué)而思1：家長(zhǎng)“替罪羊”》
講述一群新時(shí)代強(qiáng)國(guó)世代的熱血少年和他們的羈絆精靈谣膳，組建起了一個(gè)特殊的龍的傳人研學(xué)旅行社，重走絲綢之路... ...
——《一帶一路上的中國(guó)密碼1：龍的傳人》
莊鋒妹
筆名無(wú)萱草铅乡，上海松江人继谚，系松江區(qū)文學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員。中國(guó)青年出版社新青年成長(zhǎng)教育“媽媽作家”親子創(chuàng)作項(xiàng)目重點(diǎn)扶持和簽約作家阵幸。
中國(guó)新時(shí)代女性自助花履、互助和共助組織“媽媽友時(shí)代”（ID：mamayoushine）創(chuàng)始人。
中國(guó)新時(shí)代青少年趣緣挚赊、分享诡壁、共生+生態(tài)型社群組織“強(qiáng)國(guó)一代讀書(shū)會(huì)”（ID：qgydreading）發(fā)起人。
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