? ? 閱讀這本書(shū)之前我問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：1.對(duì)孩子的教育是對(duì)的嗎蝶念？2.如何在書(shū)里解決和孩子的溝通問(wèn)題 3.怎樣成為孩子的玩具。

? ? 這本書(shū)的作者金伯莉·布雷恩是美國(guó)兒童教育專家语御，她致力于從剛出生到6歲大的兒童的成長(zhǎng)教育研究梯醒，也是世界上最早提出“情感引導(dǎo)式教育”的美國(guó)兒童教育專家儿子。書(shū)本有很多嬰幼兒的情感引導(dǎo)對(duì)我自己吸收更多的是之前教育的誤區(qū)和覺(jué)知自己在教育中看不見(jiàn)孩子的情緒麦箍。

? ? ? 在書(shū)本里我做到第一個(gè)是教育錯(cuò)誤的認(rèn)知：1.打屁股2.抱有不切實(shí)際的期望3.無(wú)視孩子的天生性格漓藕。這些都是消極教育的方法。對(duì)于打屁股其實(shí)是一個(gè)傳承挟裂，在父母輩的教育中享钞，做錯(cuò)事情就要受到懲罰，而孩子的世界懲罰過(guò)后的情緒會(huì)對(duì)她未來(lái)或者現(xiàn)在造成傷害诀蓉。我們?cè)诮逃锟偸瞧谕⒆勇?tīng)話或者按照自己想法去成長(zhǎng)栗竖，卻忽略孩子的天性，他們的世界玩兒是天性交排，乖巧聽(tīng)話其實(shí)是束縛。而我們做控制形父母孩子會(huì)制約饵筑，放任會(huì)變成不管埃篓。唯有看清孩子在事情本身中的情緒和感受，來(lái)去做情感引導(dǎo)根资。

? ? ? 書(shū)本收獲第二個(gè)情感引導(dǎo)的關(guān)鍵步驟：

A. 播下種子架专，提前清晰準(zhǔn)確的告訴孩子你的要求是什么, 比如：現(xiàn)在媽媽要帶你出去當(dāng)秋千，我們說(shuō)好只能玩半小時(shí)的噢玄帕，等下媽媽還要去買菜部脚。出發(fā)前說(shuō)一次，路上說(shuō)一次裤纹，開(kāi)始玩的時(shí)候還可以再問(wèn)一次委刘，還記得剛才媽媽說(shuō)過(guò)的話嗎？…… 好的鹰椒，你去玩吧锡移。

B.觀察和判斷，觀察和判斷的本質(zhì)是關(guān)注漆际，觀察的目的還在于體察孩子的需要淆珊。比如：出去外面吃飯時(shí)，我們常常怪孩子不聽(tīng)話奸汇，跑來(lái)跑去施符，可你想想他聽(tīng)不懂你們大人的聊天往声，他能不去做一些事情來(lái)引起你的關(guān)注嗎？所以我們?cè)诔鋈ブ翱梢詭б恍┩婢吆蜁?shū)籍陪伴他戳吝，當(dāng)然孩子的注意力不可能太久浩销，我們也盡可能的快點(diǎn)吃完飯回家。

C.聆聽(tīng)骨坑，蹲下來(lái)撼嗓，看著孩子的眼睛聆聽(tīng)，讓自己的視線和孩子齊平欢唾，進(jìn)行充分的眼神交流且警。

D.體察并理解孩子的感受，比如：孩子拼的積木不小心被其他小朋友碰倒了礁遣，他很生氣想打小朋友斑芜，這時(shí)候我們應(yīng)該過(guò)來(lái)說(shuō)：“我知道你現(xiàn)在很生氣，你需要媽媽的幫助嗎祟霍？” 或是 “我能感受到你很難過(guò)杏头，可以說(shuō)說(shuō)嗎？”……準(zhǔn)確的說(shuō)出孩子的感受沸呐，孩子會(huì)覺(jué)得被理解和尊重醇王，反而會(huì)情緒平復(fù)比較快。鼓勵(lì)孩子把自己的感覺(jué)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)崭添，而不是發(fā)泄在別的人身上寓娩。

E.引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題，不是簡(jiǎn)單地告訴孩子怎么做呼渣，而是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)怎么做棘伴。

? ? 書(shū)本收獲第三點(diǎn)：無(wú)條件的愛(ài)。 每一個(gè)孩子都是不同的花朵屁置，盛開(kāi)的方式不一樣焊夸。像書(shū)里說(shuō)的一樣，要允許孩子做自己蓝角。即使認(rèn)為自己哪點(diǎn)不好還是要允許自己做自己阱穗。不要讓成年人的思維和限制讓孩子成為別人的模樣。同時(shí)使鹅，身邊的家人在帶孩子的過(guò)程中都給予自己的觀點(diǎn)颇象，就是情感引導(dǎo)。特別單親的孩子并徘，敏感和缺失的愛(ài)會(huì)讓她更害怕表達(dá)遣钳。更應(yīng)該看見(jiàn)情緒背后的問(wèn)題，做好情感引導(dǎo)麦乞。

? ? ? 這本書(shū)中收獲的三個(gè)點(diǎn)蕴茴，都在陪伴孩子中踐行劝评。也希望更多人在0-6的家長(zhǎng)多去看這本書(shū)，讓情感引導(dǎo)從小開(kāi)始倦淀。