我的頭像哈哈哈

以前我認為只要和孩子做朋友，孩子就會和你交心汗销，從而能夠切實掌握其思想動態(tài)器罐，然而在看了一些資料后梢为，我有了別的思考。
下面寫的是關于女孩13歲叛逆期的一些教育想法轰坊。

今天在讀萬維剛關于《歡迎度》這本書的解讀铸董，書里研究如何讓一個人受歡迎。
很多時候我們支持一個人的決定肴沫，并不是因為他說的多么正確粟害，也不是他使用了有說服力、影響力的話術颤芬，而是因為我們喜歡他這個人悲幅。
受歡迎的人，做什么都對站蝠。
關于如何提升受歡迎度汰具，有許多雞湯故事，以眾多營銷公眾號為最菱魔。
不過這本書講的是嚴肅的科學實驗留荔。

首先要搞清楚歡迎度是不是一個穩(wěn)定的狀態(tài)？比如在一個地方受歡迎的人澜倦，換個環(huán)境還能不能受歡迎存谎。
實驗一：調查10歲小學生兩個問題：同班同學中最喜歡誰最不喜歡誰拔疚。
結論一：喜歡和不喜歡是兩個不同的維度。
也就是說既荚，喜歡的反義詞并不是不喜歡，而是不在乎栋艳。
通過統(tǒng)計恰聘，按照維度劃分，得到一個四象圖吸占。

四象圖

實驗二：招募這些孩子每周末一起做游戲契耿。所有孩子四人一組分許多組。每個小組的四個孩子都來自不同的學校螃征，且相互不認識搪桂。同時四個孩子分別為被接受、被忽略盯滚、被拒絕踢械、一般人。（被爭議數量太少淌山，不作研究）
這些孩子每周聚會一次裸燎，每次只玩一個小時。前半段由老師帶領泼疑，后半段孩子們自行互動德绿。
實驗目的：研究孩子們在全新的環(huán)境中，他們還是不是原來的受歡迎程度退渗。
實驗結果：為期六周的實驗移稳，在三周后各小組孩子的受歡迎程度和他們原本的標簽還是一樣的。
實驗結論：受不受歡迎会油，是人的本性个粱。

實驗三：心理學家的測試題，預示一生幸福的答案：你的三個愿望是什么翻翩？任何愿望都可以都许。
實驗情況：人們的愿望都差不多，大體分為兩類嫂冻。第一類是內在愿望胶征，也就是為了讓自己內心感到幸福而希望家人健康、世界和平等等桨仿，有些愿望比較無私睛低。第二類是外在愿望，也就是希望獲得他人的認同。比如出名钱雷，獲得大量金錢骂铁，擁有權力、美貌等等罩抗。
實驗結論：內在愿望和外在愿望的多少和當地文化以及個人性格有關拉庵，都是人的本性。但是實驗發(fā)現澄暮，人有“外在愿望”是從13歲開始的名段。
人腦中有個區(qū)域叫“腹側紋狀體”，負責獎勵系統(tǒng)泣懊，可以在某些請境下給我們帶來愉悅感。
青春期時麻惶，差不多13歲的時候馍刮，這個“腹側紋狀體”給的獎勵重點偏向于社交領域。
換句話說窃蹋，從13歲開始卡啰，孩子對同齡人認可的重視，會超過對父母的重視警没。

13歲匈辱，正是我們的孩子“叛逆期”的開始。
正確理解杀迹，并思考相應的對策亡脸，才是理性的教育方式。
家長會在這個時間段感覺到孩子不像以前那樣聽話了树酪，也許我們沒有發(fā)現浅碾，孩子特別關注同學和朋友對她的評價。價值觀也會產生變化续语，同學認為什么好垂谢，她就覺得真的好。而家長和老師認為好的疮茄，就不一定了滥朱。
與此同時，她也會意識到什么是“社會地位”力试。
美國的數據是這樣的：9歲以前徙邻，學習好的孩子在班級里的地位高，同學也喜歡懂版，因為老師喜歡學習好的孩子鹃栽。
到13歲之后，“老師喜歡的”就不管用的，學習好的孩子反而會因為老師喜歡民鼓，從而被同學不喜歡薇芝。
“書呆子”們就是從這個時候開始有心理陰影，變得不合群丰嘉，成了“被拒絕者”夯到。
這就意味著，我的女兒上了中學饮亏，大約13歲的時候耍贾，大人說什么，她就會故意反著來路幸。
這時候各類“和孩子做朋友”的雞湯直接不管用了荐开，因為孩子的價值觀已經變了。
換句話說简肴，這種“逆反”的狀態(tài)是“正常合理”的晃听。
還是那句話，正確理解砰识，再思考對策能扒，才是疏而不堵的教育方式。

那么對13歲辫狼，開始注重“社會地位”的孩子來說初斑，誰“社會地位”最高呢？
是最“酷”的那個孩子膨处。
“酷”這個詞见秤，成人和孩子有不同的理解。
如果說幽默是指“溫和的違反”灵迫，那么酷就是“對不合理的主流的一次正當的打破”秦叛。
成人心中的酷更強調“正當”，但是對于13歲的孩子來說瀑粥，她們的酷是指“打破”
被同齡人認為最酷的孩子會故意做出格的事情挣跋，例如抽煙喝酒偷東西。
她們這么做的目的不是為了物質利益狞换，而純碎是覺得刺激避咆，做了別的孩子不敢做的事，或者挑戰(zhàn)了“權威”修噪。
這些“酷”孩子是別的孩子心目中的明星查库，是最早有男朋友/女朋友的。
這就是13歲孩子的價值觀中社會地位的來源黄琼。
還有一個快速建立社會地位的方法是主動欺負別的孩子樊销。
這種通過打擊別人建立地位的方式是靈長類動物的本性。
校園霸凌的現象也根源于此。
相對比之下围苫，“反擊”就成了不那么“酷”的事情裤园。
這里的“主動欺負”不一定是身體攻擊，也有可能是一個女孩聯合其他幾個女孩孤立排斥某個女孩剂府，這也是“主動欺負”拧揽，其目的是結成小團伙。
而這一切的目的腺占，都是為了追求13歲孩子價值觀中的“社會地位”淤袜。
在人生的不同階段，提高社會地位的技能也是不同的衰伯。
小學生靠聽話成績好取悅家長和老師獲得社會地位铡羡。
中學生靠逆反心理和欺負同學挑戰(zhàn)權威獲得社會地位。
大學生有可能是靠學習成績意鲸，但我覺得還有身家背景可以考慮進去蓖墅。
工作以后則復雜得多，有些人靠欺上媚下獲得社會地位临扮。
話題扯遠了，我們說回來教翩。
這些“酷”小孩長大后怎么樣了呢杆勇？
這里也是美國的數據，來自弗吉尼亞大學的研究饱亿。
他們鎖定了一批在13歲這年在學校里地位最高的“酷”小孩蚜退，看他們十年后的情況。
這批曾經的酷小孩現在23歲了彪笼，但23歲的他們一點也不酷钻注。
有酗酒吸毒、生活一塌糊涂的配猫，有根本交不到真心朋友的幅恋，有很難走入婚姻的……
他們永遠地留在了“13歲”。

那有沒有什么品質泵肄，是13歲就可以擁有捆交，且終生可以受益的呢？
的確有腐巢。
這次的實驗是在1987年品追，研究人員跟蹤了205個孩子十年，首先看他們身上有什么品質冯丙，然后十年后對比看哪些孩子生活得最好肉瓦。
這次實驗的結論是：所有品質中，能帶來好工作和升職加薪的一項，是“被人喜歡”泞莉。
也就是上面講述的“被接收者”哪雕。
在中國上海也有個類似的研究，跟蹤了七年戒财，結論是同樣的热监，“被人喜歡”的人，命運最好饮寞。
瑞典對一萬個孩子跟蹤了30-40年孝扛，即便考慮智商、社會地位幽崩、經濟條件苦始、身體健康、精神健康慌申、家長情況等等差異的情況下陌选，“被人喜歡”依然是對未來好的命運最重要的預測指標。
現在看來蹄溉，這個研究對于我們國內的孩子參考價值很高了咨油。
哪些被許多人喜歡的孩子，是不是特別會“裝”呢柒爵？
當然不是役电，她們都是真誠的。
她們都有一些共同特征棉胀，這或許能作為我們家長開展教育的原則法瑟。
一是能與人合作、愛幫助別人唁奢、有好東西能分享霎挟。
二是遵守規(guī)則。
三是言行得體麻掸。
四是聰明酥夭，但不是天才式的。
五是經常擁有正面情緒论笔。
六是面對社交中的尷尬局面能夠巧妙化解采郎。
七是絕對不會用任何行為破壞所在的集體。
這樣看來狂魔，“內在愿望”更強烈蒜埋，希望被別人喜歡、接受的人最楷，也就是“被接受者”獲得長久幸福的概率更高整份。
但也有個數據很有意思：極端的成功者待错，一般不太可能是“被接受者”。
我認為烈评，成為“被接受者”才是我們?yōu)槿烁改笇ψ优某跣摹?br> 不管孩子以后成就多好火俄、地位多高，身體健康讲冠、生活幸福就好瓜客。
混得再差，父母也是孩子們永遠的家人竿开。

目前想到的一些教育要點：
一是性格優(yōu)勢與自信谱仪、樂觀和歡迎度有關，培養(yǎng)女兒穩(wěn)定且積極正面的情緒很重要否彩。
二是要關注青春期的轉折點疯攒，適時采取不同的教育理念和方式。青春期之前的孩子“活在當下”列荔，喜歡什么做什么敬尺，不喜歡就抗議，大部分行為都是對當前事物的反應贴浙。青春期之后砂吞，孩子心中的“敘事自我”開始成長，尤其關注別人對自己的評價崎溃。
三是盡量教給她正確的社交姿勢呜舒。高中的時候，人的大腦就會逐步積累出一個“社交數據庫”笨奠，大體上知道和別人互動會有什么樣的結果，比如見面微笑唤殴、遇到熟人打招呼等般婆。以后在社交中的自動反應就在這個階段形成，也就是所謂的“臨場發(fā)揮”朵逝。這個“臨場發(fā)揮”的能力蔚袍，有可能讓她收益一生，也有可能被枷鎖一輩子配名，因此要盡量提供給她積極正面的社交方式啤咽，少抱怨、指責和妒忌渠脉。
四是密切關注初中至高中階段女兒的社交宇整。這點中國式家長都差不多，和好孩子交朋友芋膘，遠離壞孩子鳞青。高中階段成為“被接受者”還是“被拒絕者”霸饲，將很可能成為一輩子的性格。
五是培養(yǎng)她正面的思考方式臂拓，這會陪伴她一輩子厚脉，不要“過分解讀”。例如某個同學抬著飲料路過時胶惰，撒了一些在她身上傻工，正面的思考方式是“這只是個偶然事故，不值得解讀”孵滞，負面的思考方式是“這個同學有可能在故意欺負我”中捆。兩種思考方式，是“被接受者”和“被拒絕者”最大的特征剃斧。有色眼鏡一旦戴上轨香，就形成了一輩子的精神枷鎖。
六是不要擔心成為“被拒絕者”幼东。生活充滿不確定性臂容，如果成為了“被拒絕者”，也不要絕望難過根蟹，被拒絕者也有優(yōu)勢脓杉。世界雖然是不公平的，但每個人還是各有所長的简逮。從小都是“被接受者”的孩子球散，固然獲得了自信和樂觀，也有可能得到傲慢和偏見散庶，得不到智慧蕉堰。從小都是“被拒絕者”的孩子，雖然生活沒有給她太多愉悅悲龟，但有一雙明亮的眼睛屋讶，看得到真正的智慧。
七是要明白须教，影響孩子受歡迎度的一個重要原因皿渗，就是父母。心理學有一個簡單的方法預測一個孩子5-7歲的受歡迎度：給媽媽五分鐘時間轻腺，談談自己的孩子乐疆。如果她說起自己的孩子都是溫暖的詞匯，充滿喜悅和自豪贬养，那說明母子互動良好挤土，孩子5-7歲時也能和同學相處得不錯。如果媽媽說起孩子都是各種抱怨指責误算，那這個孩子很可能特別有攻擊性耕挨。孩子真正面對社交生活是13歲以后细卧，13歲以前孩子和父母的互動是最重要的。13歲之前孩子的表現筒占，正是反映了父母是什么樣的人贪庙。如果家長是“被接受者”，那么家長自己就善于與人相處翰苫，帶出來的孩子也不差止邮。如果家長自己是“被忽略者”，從小就體會到孤單無助奏窑，就會特別重視孩子的社交导披，幫助孩子與同學好好相處。如果家長就是“被拒絕者”埃唯，那會因為自己情商太低撩匕，根本不知道如何與人相處，那孩子自然也學不到與人相處的規(guī)則墨叛。（從我特別重視女兒的社交這一思考止毕，表明了我是“被忽略者”的事實，手動捂臉）
八是如何變得“被接受”有一些套路漠趁。雖然性格會逐漸分化扁凛，但最終做選擇的還是我們自己〈炒《歡迎度》中提到一個實驗谨朝，是給大學生穿上“我是學校里最受歡迎的人”的T恤衫，然后在校園里游蕩甥绿，結果發(fā)現每個人的社交待遇都大大提高了字币。這個實驗說明，只要自己改變了共缕，外界也會發(fā)出友善的信號纬朝。換句話說，你想讓別人怎么對你骄呼，最好的方法就是先主動怎么對別人。說明歡迎度是可以被傳遞的判没，“正能量”也是有道理的蜓萄。
九是身為父母，對于女兒的社交干預要適度澄峰。具體就是女兒越小越應該干預嫉沽，比如2-3歲的時候，可以和女兒以平等的身份玩游戲俏竞。女兒越大越少干預绸硕，只有發(fā)現女兒社交產生了困難堂竟，到了被忽略和被拒絕的程度再干預。（在這里我想到玻佩，我對女兒5歲前的游玩參與的確不多出嘹，那時候想著讓她自己玩，沒想到是一個錯誤的方式咬崔。）
十是傳遞給她幾個原則：要幫助別人税稼，而不是只顧自己的需求；要關注別人垮斯，而不是只想要被關注郎仆；要精心培養(yǎng)深入的關系，而不是收集更多的朋友圈點贊兜蠕；要讓別人感受到接納和歡迎扰肌，而不是自覺高人一等；25歲前的相貌是父母給的熊杨，25歲后的相貌是自己可以改變的曙旭。

感謝你耐心看到這里。
不知不覺就理了四千字猴凹。
如果你有自己得意的教育理念夷狰，歡迎留言交流。
最后送給我們所有人兩句話：
我們看到的不是事物本身郊霎，我們是從這些事物上看到了自己沼头。
——Anais Nin

以及
你是個什么人，比你怎么做要重要得多书劝。