交流歸來，重新教授原來的學生滞伟，因為有一年的時間沒有相伴揭鳞，而交流的時候自己又是從頭開始教學一年級，所以這回特地借了上一個年級的數(shù)學教材诗良，認真看了幾天汹桦，對于知識點之間的銜接有了新的認識。
乘法的意義對于小數(shù)來說同樣重要鉴裹，而如何理解其中的算理需要老師提供充足的時間去放手學生舞骆，從這幾天的表現(xiàn)來說，我做得還不夠径荔。
新學期改變了教學思路督禽，卻也不免被教學進度而督促，有時候學生講的還是比較少总处，今后一段時間要特別注意教學方式的慢慢轉變狈惫。之前學生還處于低年級，需要老師的耳提面命，現(xiàn)在就要試著放手胧谈，學會用全新的理念去看待學生忆肾。當然學生們變化最大的還是身高，以前的小蘿卜頭大都長得又高又大了菱肖，離我的差距也在逐漸減少客冈。
身心健康的發(fā)展顯得尤為重要。學生們有了自己的小念頭稳强，也更加希望得到老師的理解與幫助场仲。課間值班圍過來的學生更加多了，很多時候要同時面對四五個學生的問話退疫，更顯得時間緊張渠缕。學生們是寬容的，都是耐心地等待我的回話褒繁，很多有趣的話題也開展起來亦鳞。
放學目送學生離開，一位大爺走到全副武裝的我跟前澜汤，望著我伸出雙手蚜迅，“是數(shù)學老師吧？”
“是的大爺俊抵，我就是谁不。”
“前天就看著像你徽诲，離得遠沒敢認刹帕，沒想到真的是你啊谎替！”大爺握著我的手激動地說偷溺。
“是我，是我钱贯，我又回咱們班了挫掏。”
“好秩命，真好尉共，原來還以為你調走了，孩子老在念叨弃锐，現(xiàn)在你回來就更好了袄友！”
仔細算起來，已經(jīng)一年多沒見大爺了霹菊，卻是依然熱情無比剧蚣。因著孩子的原因，可以跟老師交流，而老師也愿意更好了解孩子的情況鸠按。
只在當下礼搁，卻又關乎未來。
沒有太多的話語目尖，卻顯露著老人對孩子的無限期盼叹坦。
