1.
前段時(shí)間玩裙，很多家庭面臨一件重要的抉擇——填報(bào)高考志愿兼贸，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子未來(lái)的人生方向。有一位家長(zhǎng)在高考咨詢會(huì)上吃溅，有些擔(dān)憂地問(wèn)咨詢老師：“我看新聞報(bào)道說(shuō)溶诞，將來(lái)的會(huì)計(jì)工作會(huì)被人工智能取代，老師您怎么看决侈？” 老師回答說(shuō)：“的確有這個(gè)趨勢(shì)螺垢。不光是會(huì)計(jì)工作，很多工作在將來(lái)都有可能被人工智能取代赖歌。但是枉圃，能被人工智能取代的大多是比較基層的、操作性的庐冯、規(guī)范化的工作孽亲。我覺(jué)得，那些需要想象力和創(chuàng)造力的工作很難被機(jī)器取代展父》稻ⅲ”
而在6月底的貴州大數(shù)據(jù)峰會(huì)上玲昧，馬云再次語(yǔ)出驚人：如果不讓孩子學(xué)琴棋書(shū)畫(huà)，未來(lái)30年將找不到工作篮绿。
馬云說(shuō)孵延，我們專注教知識(shí)、教文化的同時(shí)搔耕，還要多關(guān)注價(jià)值觀上面隙袁，培育孩子的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力弃榨、想象力菩收、好奇心。如果我們孩子們喪失了創(chuàng)新力鲸睛、創(chuàng)造力娜饵、好奇心，人類一定會(huì)輸給機(jī)器官辈。最怕的不是機(jī)器學(xué)人箱舞，而是人都開(kāi)始學(xué)機(jī)器。
進(jìn)而他建議拳亿，孩子應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間在琴棋書(shū)畫(huà)上面晴股。因?yàn)橐魳?lè)是產(chǎn)生智慧的源泉，下棋讓孩子懂得格局肺魁、布局电湘、舍和得，詩(shī)歌讓孩子懂得執(zhí)著堅(jiān)持鹅经，畫(huà)畫(huà)培養(yǎng)想象力寂呛。
30年也許很遙遠(yuǎn)，但是一些行業(yè)和工作將會(huì)被人工智能所取代瘾晃，已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)贷痪。那么，當(dāng)我們的孩子長(zhǎng)大成人蹦误，這個(gè)社會(huì)需要的是怎樣的人呢劫拢？
2.
最近，一直在看一本書(shū)叫做《全新思維》强胰。這本書(shū)自出版以來(lái)就受到熱捧尚镰，因?yàn)樗羁痰胤治隽宋磥?lái)最迫切的個(gè)人和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，即由技術(shù)和全球化帶來(lái)的巨大改變哪廓，將如何影響我們的生活方式和工作方式，以及在這個(gè)紛亂的環(huán)境下如何生存和尋求快樂(lè)初烘。
作者認(rèn)為涡真，過(guò)去幾十年屬于某些具有特定思維的人分俯，比如編寫(xiě)代碼的電腦程序員、起草協(xié)議的律師和處理各種數(shù)據(jù)的MBA哆料。然而缸剪，事情正在發(fā)生改變，未來(lái)將屬于那些具有獨(dú)特思維东亦、與眾不同的人杏节，即有創(chuàng)造型思維、共情性思維典阵、模式辨別思維或探尋意義型思維的人奋渔。這些人包括藝術(shù)家、發(fā)明家壮啊、設(shè)計(jì)師嫉鲸、小說(shuō)家、護(hù)理員歹啼、咨詢師和具有全局意識(shí)的人玄渗，他們將會(huì)獲得最大的社會(huì)回報(bào)，并享受極大的快樂(lè)狸眼。
書(shū)中提到設(shè)計(jì)感藤树、故事感、交響力拓萌、共情力岁钓、娛樂(lè)感、意義感司志，其實(shí)都是人類的基本能力甜紫，是電腦所不能替代的，但長(zhǎng)久以來(lái)這些能力未被重視骂远，并且它們大多數(shù)都需要從小培養(yǎng)囚霸。如果，我們希望將來(lái)孩子長(zhǎng)大后進(jìn)入社會(huì)激才，能夠擁有一份有意義拓型、有價(jià)值感的事業(yè)，并從中得到快樂(lè)瘸恼，那么現(xiàn)在我們需要做些什么呢劣挫？
3.
培養(yǎng)會(huì)思考的孩子。獨(dú)立思考的能力將決定一個(gè)人走得多遠(yuǎn)多精彩东帅。一個(gè)擁有獨(dú)立思考能力的孩子压固，會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠通過(guò)思考分析找答案靠闭。而孩子長(zhǎng)大后帐我，因?yàn)橛歇?dú)立思考的習(xí)慣和品質(zhì)坎炼，他的視角會(huì)比別人寬廣，思維也會(huì)更加縝密拦键。
但是谣光，由于家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)愛(ài)，應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式芬为，以及高科技的現(xiàn)代生活往往剝奪了孩子思考的機(jī)會(huì)萄金。那么，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力媚朦？
首先氧敢，家長(zhǎng)需時(shí)時(shí)提醒自己：不為孩子決定、不強(qiáng)迫孩子接受莲镣、不代替孩子執(zhí)行福稳。孩子在生活中遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該問(wèn)孩子：“你該怎么辦瑞侮？”“你有什么好辦法嗎的圆？”要多給他一些解決問(wèn)題的機(jī)會(huì) ，比如安排好一個(gè)旅游行程半火，解決和同學(xué)的矛盾越妈，甚至家庭的問(wèn)題也可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)一起思考解決辦法。
年幼的孩子可以多給他一些選擇的機(jī)會(huì)钮糖，比如穿什么衣服梅掠，玩什么游戲？只要不是原則性的問(wèn)題店归，盡管給他自由發(fā)揮的空間阎抒。同時(shí)要多問(wèn)問(wèn)為什么，耐心地引導(dǎo)消痛、啟發(fā)他進(jìn)行思考且叁。
另外，還有一個(gè)我個(gè)人非常推崇的方法秩伞，就是寫(xiě)日記逞带。日記不僅是成長(zhǎng)的記錄，更重要的是它是對(duì)我們每天的見(jiàn)聞纱新、行為和思考進(jìn)行再思考和總結(jié)的過(guò)程展氓，它教會(huì)孩子觀察、思考和表達(dá)脸爱。
4.培養(yǎng)孩子理解他人的能力
有些時(shí)候我們成人會(huì)覺(jué)得孩子不懂得理解他人遇汞，只專注自己，忽略別人的感受。我們常常會(huì)以為那是父母忽略了教育孩子勺疼，或者是過(guò)于溺愛(ài)了孩子教寂。
但是，孩子缺乏共情力的源頭往往是成人首先忽略了孩子真正的感受执庐。比如孩子摔了一跤，大人不去接納和理解孩子確實(shí)摔疼了這樣的真實(shí)感受导梆，反而只是說(shuō)”沒(méi)事轨淌，不疼“或者說(shuō)”都怪這個(gè)石頭，把寶寶絆倒了“等等這樣的言語(yǔ)看尼，那其實(shí)就是在忽略孩子自己的真切感受递鹉，而這樣的忽略，很容易造成孩子以后也會(huì)忽略別人的感受藏斩。
教會(huì)孩子理解他人躏结，首先要讓孩子看到情緒。比如陪孩子讀繪本或遇到某件事情的時(shí)候狰域，問(wèn)問(wèn)孩子當(dāng)事人是什么感受媳拴？什么心情？通過(guò)這樣的引導(dǎo)行為兆览，可以教會(huì)孩子辨識(shí)情緒屈溉、觀察情緒、了解情緒抬探。家長(zhǎng)和孩子在這樣的互動(dòng)中子巾，孩子的情感可以完全打開(kāi)，家長(zhǎng)也會(huì)看到孩子的情緒小压。當(dāng)孩子在交往時(shí)线梗，也能看到別人的情緒。
其次怠益，要讓孩子理解他人的感受仪搔。父母看到了孩子的情緒，那么還需要去理解孩子的感受溉痢，并從中教會(huì)孩子懂得別人也會(huì)有同樣的感受僻造，別人也需要和期望被理解這樣的感受。
第三孩饼，討論感受髓削。“和孩子一起討論自己和別人的感受，尤其要做到不評(píng)判孩子的感受镀娶×⑻牛”諸如“這有什么好計(jì)較的？”“有什么好生氣的？”這樣的評(píng)判話語(yǔ)宝泵，很容易會(huì)讓孩子關(guān)閉心門(mén)好啰，不敞開(kāi)自己的情感之門(mén)和情緒。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中儿奶，總是會(huì)遇到各種各樣的人際交往問(wèn)題或者困惑框往，我們應(yīng)該允許孩子有恰當(dāng)?shù)那榫w宣泄渠道，并幫助孩子能夠正確表達(dá)自己的情緒闯捎，跟孩子共同探討感受椰弊、了解情緒，思考解決和釋放情緒的方法瓤鼻。
“能夠主動(dòng)體會(huì)別人情緒的孩子秉版，到哪里都不會(huì)缺朋友！”
5.培養(yǎng)孩子對(duì)事物感興趣的能力
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)茬祷，沒(méi)有什么比滿足他的興趣更有吸引力清焕，也沒(méi)有什么比興趣更能讓他甘愿吃苦受累。培養(yǎng)孩子對(duì)所有事情都感興趣的積極態(tài)度祭犯，培養(yǎng)出凡事都想嘗試的主動(dòng)性和樂(lè)觀秸妥、開(kāi)朗的個(gè)性，很多時(shí)候依賴于家長(zhǎng)的引導(dǎo)盹憎。
理查德·費(fèi)曼筛峭，上世紀(jì)最重要的物理學(xué)家之一，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主陪每。他對(duì)任何事物都擁有強(qiáng)烈的好奇心影晓，除了研究物理學(xué)，他還有很多傳奇的經(jīng)歷檩禾，比如破解保險(xiǎn)柜密碼挂签、演奏手鼓、破譯瑪雅象形文字盼产、繪畫(huà)甚至調(diào)查航天飛機(jī)失事饵婆。
費(fèi)曼的天分很大程度上來(lái)源于父親的教育。費(fèi)曼在回憶父親給他的影響時(shí)戏售，是這么說(shuō)的：
我爸是這樣教我的——“看見(jiàn)那鳥(niǎo)兒了么侨核？”他說(shuō)，“那是只斯氏鳴禽灌灾〈暌耄”（我那時(shí)就猜出其實(shí)他并不知道這鳥(niǎo)的學(xué)名。）他接著說(shuō)锋喜，“在意大利些己，人們把它叫做‘查圖拉波替達(dá)’豌鸡，葡萄牙人叫它‘彭達(dá)皮達(dá)’，中國(guó)人叫它‘春蘭鵜’段标，日本人叫它‘卡塔諾·特克達(dá)’涯冠。
你可以知道所有的語(yǔ)言是怎么叫這種鳥(niǎo)的，可是終了還是一點(diǎn)也不懂得它逼庞。你僅僅是知道了世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這只鳥(niǎo)罷了蛇更。我們還是來(lái)仔細(xì)瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的∪悖”（我于是很早就學(xué)會(huì)了“知道一個(gè)東西的名字”和“真正懂得一個(gè)東西”的區(qū)別械荷。）
他又接著說(shuō)，“瞧虑灰，那鳥(niǎo)兒總是在啄它的羽毛，看見(jiàn)了嗎痹兜？它一邊走一邊在啄自己的羽毛穆咐。”“是字旭《耘龋”我說(shuō)。他問(wèn)：“它為什么要這樣做呢遗淳？”我說(shuō)拍柒，“大概是它飛翔的時(shí)候弄亂了羽毛，所以要啄著把羽毛再梳理整齊吧屈暗〔鹧叮”“唔，”他說(shuō)养叛，“如果是那樣种呐，那么在剛飛完時(shí)，它們應(yīng)該很勤快地啄弃甥，而過(guò)了一會(huì)兒后爽室，就該緩下來(lái)了——你明白我的意思嗎？”“明白淆攻±眨” 他說(shuō)，“那讓我們來(lái)觀察一下瓶珊，它們是不是在剛飛完時(shí)啄的次數(shù)多得多啸箫。”
不難發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)兒們?cè)趧傦w完和過(guò)了一會(huì)兒之后啄的次數(shù)差不多艰毒。我說(shuō)筐高，“得啦，我想不出來(lái)。你說(shuō)道理在哪兒柑土？”“因?yàn)橛惺釉谧龉质裰猓?他說(shuō)，“虱子在吃羽毛上的蛋白質(zhì)稽屏。虱子的腿上又分泌蠟扮宠，蠟又有螨來(lái)吃，螨吃了不消化狐榔，就拉出來(lái)粘粘的像糖一樣的東西坛增，細(xì)菌于是又在這上頭生長(zhǎng)。”最后他說(shuō)薄腻，“你看收捣，只要哪兒有食物，哪兒就會(huì)有某種生物以之為生庵楷“瞻” 現(xiàn)在，我知道鳥(niǎo)腿上未必有虱子尽纽，虱子腿上也未必有螨咐蚯。
讀了費(fèi)曼的故事，你是否有所啟發(fā)呢弄贿？
這個(gè)世界每天都在發(fā)展變化春锋，一切都呈現(xiàn)出愈來(lái)愈快速的步伐，所以我們的下一代需要更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力和多元化的思維空間差凹。希望每個(gè)家庭都能認(rèn)識(shí)到目前學(xué)校教育和家庭教育的不足期奔，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣、理解他人的能力直奋，以及對(duì)事物感興趣的能力能庆。
獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維脚线，才是孩子在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的法寶搁胆。
