一、 回顧課文姑子，明確目的。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界經(jīng)典名篇《變色龍》测僵，哪位同學(xué)用一句話(huà)就能讓我們想起小說(shuō)內(nèi)容街佑？
生（師家琛）：小說(shuō)講了警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)審理狗咬人事件的過(guò)程捍靠。
師：非常準(zhǔn)確精煉沐旨，這個(gè)在大庭廣眾面前審理的看似簡(jiǎn)單的案件其實(shí)并不簡(jiǎn)單，我們的警官是——
生：判了六次榨婆，改了五次磁携。
師：對(duì)，反復(fù)變化良风，上節(jié)課我們?cè)谑崂磉@個(gè)變化情節(jié)時(shí)谊迄，你們就這位警官有了自己的看法。你們都用了哪些詞來(lái)形容他呢烟央？
生（七嘴八舌）：媚上欺下鳞上、趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵吊档、虛偽篙议、橫行霸道……
師：同學(xué)們用詞真是準(zhǔn)確，一下子就概括了人物性格怠硼，今天我們就來(lái)探究作家契訶夫是用哪些方法來(lái)塑造這個(gè)人物的鬼贱，通過(guò)這個(gè)人物又要反映怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（板書(shū)：塑人物 明主題 ）
二香璃、 演讀課文? 學(xué)習(xí)方法
師：我們請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小說(shuō)中的人物角色这难，去掉旁白，來(lái)演讀課文葡秒，其他同學(xué)思考姻乓，作者是怎么塑造這個(gè)人物形象的。
（生紛紛爭(zhēng)取上臺(tái)表演眯牧，要求從“警官蹋岩，好像出亂子了⊙伲”讀起剪个，演讀者必須揣摩人物的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)版确，讀出自己對(duì)角色的理解扣囊。）
（演讀中乎折，張宇航、張星侵歇、程沐陽(yáng)均有創(chuàng)造性表演）
（完畢骂澄，微笑，掌聲）
師：感謝幾位同學(xué)的精彩演讀惕虑！大家還記得老師的問(wèn)題嗎坟冲？思考一下。
（交頭接耳枷遂，思索狀，個(gè)別面露難色棋嘲。）
師：大家看酒唉，課文對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)人物的什么描寫(xiě)用的筆墨最多？
生：語(yǔ)言描寫(xiě)
師：大家根據(jù)剛才的課文演讀沸移，能說(shuō)說(shuō)他的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)嗎痪伦？
生（劉偉強(qiáng)）：反復(fù)無(wú)常、出爾反爾雹锣。
師:能聯(lián)系內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎网沾？
生（劉偉強(qiáng)）：這個(gè)最明顯的就表現(xiàn)在他對(duì)原告和被告的變化，比如對(duì)小狗的稱(chēng)呼蕊爵，隨著狗主人的變化出現(xiàn)了：瘋狗——小狗——下賤坯子——名貴的狗——野狗——伶俐的狗辉哥。還有對(duì)受害者赫留金時(shí)而要主持公道，時(shí)而又說(shuō)他故意栽贓……
師：很深入攒射，大家看醋旦，這前后的變化很矛盾，正好形成了對(duì)比会放。而這種反復(fù)無(wú)常的對(duì)比性語(yǔ)言極其尖刻的刻畫(huà)出來(lái)主人公的——
生（齊）：趨炎附勢(shì)饲齐、媚上欺下……
師:什么樣的人就會(huì)說(shuō)什么樣的話(huà)，你看有人一張口那就是文縐縐的咧最，比如我（生笑）捂人，而奧楚蔑洛夫呢？
生（魏旭哲）：粗魯矢沿！比如：畜生滥搭、鬼東西、下賤坯子捣鲸、豬崽子……
生（周一凡）：難聽(tīng)论熙，謾罵！
生（劉佳怡）：滿(mǎn)口臟話(huà)
師： 對(duì)摄狱，有的簡(jiǎn)直不堪入耳脓诡。這樣的人是你們心中的警官形象嗎无午？
生（七嘴八舌、面露鄙夷）：沒(méi)素質(zhì)祝谚，一定是花錢(qián)進(jìn)來(lái)的……
師：這就是他這種人的個(gè)性啊宪迟，大家都覺(jué)得他說(shuō)話(huà)難聽(tīng)，其實(shí)他有時(shí)說(shuō)話(huà)也特別有親和力啊交惯，不信次泽，你找找。
生（周一凡）：比如席爽，當(dāng)他得知是將軍哥哥家狗時(shí)意荤，那段話(huà)≈欢停“哎呀玖像，天！……”
師：你讀的真好齐饮，大家都笑了捐寥，你們?yōu)槭裁葱Π。?/p>
生：太好笑了祖驱，給人家廚師獻(xiàn)媚握恳。
師：其實(shí)大家體會(huì)體會(huì)，作者在這些好聽(tīng)的話(huà)里都帶有什么意味稗嗥А乡洼？
生（張宇航）：諷刺
師：是不是因?yàn)檠堇玻w會(huì)就特別深啊匕坯。
這些反復(fù)無(wú)常就珠， 前后矛盾，諷刺味十足的語(yǔ)言描寫(xiě)特別有表現(xiàn)力醒颖，讓人物的性格躍然紙上妻怎。大家回憶一下，我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)人物塑造方法和他特別像泞歉？
生（程沐陽(yáng)）：胡屠戶(hù)逼侦！
? ? （大家贊同，議論）
生（李天澤）：老師腰耙，我覺(jué)得不光語(yǔ)言榛丢，主人公的名字也具有諷刺性了⊥ε樱“奧楚蔑洛夫”這個(gè)詞在俄語(yǔ)中的本意就是“瘋癲的”晰赞，用它做姓，就有諷刺意味。
師：你很細(xì)心掖鱼，看來(lái)文學(xué)大家創(chuàng)作的小說(shuō)人名也是花了心思了然走。比如前面剛學(xué)過(guò)的“孔乙己”這個(gè)名字。
師：讓我們?cè)俅紊钊胝n文戏挡，看看作者除了用個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物芍瑞，還有其他描寫(xiě)嗎？
（生速讀課文）
生（薛樂(lè)樂(lè)）：老師褐墅，還有神態(tài)描寫(xiě)
生：動(dòng)作描寫(xiě)拆檬。
師：真細(xì)心，我們先找到神態(tài)描寫(xiě)妥凳，畫(huà)出來(lái)竟贯。反復(fù)讀，把你讀出來(lái)的和大家分享逝钥。
生：奧楚蔑洛夫故意用嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話(huà)屑那，并且說(shuō)話(huà)前故意“咳了一下”，還“擰起眉頭”晌缘，就是為了引起大家注意齐莲。
生（補(bǔ)充）：他是在大家面前裝腔作勢(shì)痢站，顯示自己的威風(fēng)磷箕。
師：有道理，那么第二處神態(tài)描寫(xiě)呢阵难？
生：第二處是在他知道了狗的主人是席加洛夫?qū)④姼绺缂业墓窌r(shí)岳枷，他“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情”。
師：你能想象他的表情么呜叫？
（學(xué)生模仿空繁，笑）
生：這個(gè)表情可以看出他在巴結(jié)將軍家廚師，像搖尾巴的小狗朱庆。（生笑）
生：兩處神態(tài)描寫(xiě)盛泡，一個(gè)是對(duì)群眾，一個(gè)是對(duì)將軍家廚師娱颊，對(duì)比太鮮明了傲诵，完全把他見(jiàn)風(fēng)使舵的性格寫(xiě)出來(lái)了。
師：你很善于總結(jié)箱硕，把我要說(shuō)的話(huà)都說(shuō)了拴竹，了不起。剛才還有同學(xué)說(shuō)有動(dòng)作描寫(xiě)剧罩，在哪呢栓拜？大家找找！
生：剛才張宇航已經(jīng)表演出來(lái)了，脫軍大衣幕与，穿軍大衣挑势。
師：你留神了，我們先看他是在什么情況下脫軍大衣的纽门？
生（薛樂(lè)樂(lè)）：在他罵了那只狗薛耻，又得知狗的主人是將軍時(shí)，他要脫大衣赏陵。這個(gè)動(dòng)作可以看出他當(dāng)時(shí)內(nèi)心的恐懼饼齿、緊張，直冒汗蝙搔。
生（張思育）：我覺(jué)得他脫大衣在掩飾他的恐慌缕溉，故意轉(zhuǎn)移人們的注意力。
師:理解的深入吃型。我記得我們好像剛剛也學(xué)一個(gè)小說(shuō)主人公同樣用一個(gè)動(dòng)作來(lái)掩飾內(nèi)心的尷尬的证鸥。
生（齊）：孔乙己！
生（程沐陽(yáng)）：“排出九文大錢(qián)”
師：對(duì)勤晚。于俊茜有什么補(bǔ)充嗎枉层？
生：我認(rèn)為他是為了給自己的“變色”爭(zhēng)取時(shí)間。
師：妙赐写，和題目聯(lián)系起來(lái)鸟蜡。那么他穿大衣又是怎么一回事呢？
生（高汗）：也是確認(rèn)狗是將軍家的時(shí)挺邀，他之前罵狗主人“這人的腦子上哪去啦揉忘？”這會(huì)內(nèi)心害怕，直鬧冷汗端铛，要穿大衣泣矛。
師：一會(huì)熱汗，一會(huì)冷汗禾蚕，可真夠他受的您朽。老師還發(fā)現(xiàn)課文中這兩處，作者用到了好多省略號(hào)换淆，這個(gè)符號(hào)能看出什么哗总？
生：說(shuō)明他內(nèi)心緊張害怕，語(yǔ)無(wú)倫次产舞，結(jié)巴魂奥。
師：記不記的孔乙己好像也這么說(shuō)過(guò)話(huà)？
生（迅速回憶）:“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)易猫！……讀書(shū)人的事耻煤，能算偷嗎？”
師：大家看大作家寫(xiě)作，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有深意哈蝇，有妙用棺妓。大家來(lái)讀出這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。怎么讀呢炮赦？
生：停頓時(shí)間長(zhǎng)一些怜跑，拖一下。
師：說(shuō)的準(zhǔn)確吠勘，讓我們來(lái)讀性芬。
（生齊讀）
師：關(guān)于大衣既是動(dòng)作描寫(xiě)，又是細(xì)節(jié)描寫(xiě)剧防，課文中還有兩處植锉，分別在開(kāi)頭和結(jié)尾，找到?jīng)]峭拘？
生：開(kāi)頭穿著“新的軍大衣”俊庇，這既是交代他的身份，又有一種顯擺的感覺(jué)鸡挠。
師：能將“顯擺”換成四字詞語(yǔ)嗎辉饱？
生（思索）：招搖過(guò)市
生：耀武揚(yáng)威。
師：生動(dòng)拣展，準(zhǔn)確彭沼。那么最后的軍大衣呢？大家反復(fù)讀讀瞎惫。
生：他“裹緊大衣”溜腐，是他心虛的表現(xiàn)译株，他得罪將軍啦瓜喇。
師：所以說(shuō)他的走不是走，而是——
生：逃歉糜！
師：怎樣逃乘寒？
生：狼狽而逃！還不忘顯他的威風(fēng)!
師：同學(xué)們匪补，歸納一下伞辛，你們從這篇小說(shuō)中學(xué)到了哪些塑造人物的方法呢？
生：從人物的語(yǔ)言夯缺，動(dòng)作蚤氏，神態(tài)，心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)塑造人物踊兜。
生：還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)竿滨。
三、研讀課文? 探究主旨
師：大家收獲真不少，警官奧楚蔑洛夫的形象已深入人心于游，他是一名警官毁葱，大家看他的辦案依據(jù)是什么？法律嗎贰剥？
生（張思育）：不是倾剿，法律是空的，案子怎么辦蚌成，完全是他說(shuō)了算前痘。
生（劉偉強(qiáng)）：我覺(jué)得小說(shuō)中的小市民赫留金，他還不如將軍家的一只狗担忧，叫人還怎么活啊际度。
師：是啊，生活在社會(huì)底層的人真是太艱辛了涵妥。書(shū)上開(kāi)篇就寫(xiě)到“廣場(chǎng)一個(gè)人也沒(méi)有乖菱，商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采的敞著”，這樣的環(huán)境說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)很是蕭條的蓬网，就這窒所，醋栗還被沒(méi)收了，來(lái)這些警察真是橫行霸道帆锋，老百姓日子不好過(guò)吵取。
? ? ? 師： 這樣形同虛設(shè)的法律是誰(shuí)制定的？這些胡作非為的警官又是誰(shuí)支持的锯厢？請(qǐng)打大家看看小說(shuō)的社會(huì)背景皮官。
（展示小說(shuō)創(chuàng)作社會(huì)背景）生讀。
師：小說(shuō)這種體裁就是通過(guò)塑造典型人物來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的实辑。而這是一篇諷刺味十足的小說(shuō)捺氢，契訶夫到底要諷刺誰(shuí)，揭露誰(shuí)呢剪撬？
生：諷刺當(dāng)時(shí)的法律摄乒，警察。
生：反映沙皇統(tǒng)治下老百姓生活的艱難残黑。
生：這篇小說(shuō)應(yīng)該矛頭直指當(dāng)時(shí)沙皇的黑暗統(tǒng)治馍佑。
師：是啊，正因有這樣殘暴專(zhuān)治的統(tǒng)治階層梨水，才會(huì)有這樣荒謬的法律和警察拭荤，社會(huì)底層的勞動(dòng)人民才如此苦難深重。
四疫诽、閱讀拓展
“變色龍”已成了世界文學(xué)寶庫(kù)中不可多得的人物形象舅世，這一名詞也成為了見(jiàn)風(fēng)使舵的小人的代名詞笼恰，這篇經(jīng)典小說(shuō)值得我們反復(fù)回味，短篇小說(shuō)巨匠契訶夫的文字魅力更讓我們拍手叫絕歇终，建議大家讀外讀讀契訶夫的其他作品社证，比如《裝在套子里的人》、《第六病室》评凝。
