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照例巢价，作為上課的基礎，每個孩子一來先閱讀一遍官疲。
這本書較難理解的地方在于書名:什么是Pond dipping耀怜？后來書中人物Wilf和Wilma又進行了Pram dipping。課堂最后幾分鐘茶宵，我拿出這個杯子危纫，讓孩子們撈里面的水果，問:現(xiàn)在我們在做什么呢乌庶？
他們一時沒有思緒种蝶。
“Pond dipping? Pram dipping？”我敲敲杯子,看向孩子們安拟。
“Cup dipping！”“杯子宵喂！”“Cup Dipping!”
真棒糠赦！
課堂前半部分，繪本基本點的理解和把握∽驹螅快問快答淌山，沒有給時間思考:Wilma和Wilf分別想了什么辦法去解決問題？閱讀故事時有聽到什么特別的聲音（Splash Plop）顾瞻？在手推車里撈出了什么泼疑？Wilf有什么反應？
思考逐漸深入荷荤，節(jié)奏開始慢下來…你喜歡這個游戲嗎退渗？有什么相似的經(jīng)歷想要分享嗎？
你喜歡哪個人物蕴纳？有什么特點会油？
Alina說，They is(are) happy～他們玩得好開心肮琶翻翩！Wilma這個人雖然長得怪怪的，但會去想辦法把網(wǎng)拉回來稻薇。
Andy說嫂冻，她是書里唯一的女孩兒
Vivian說，Wilf is so clever ! very(so) cool!
Plot:讓孩子用了部分ATM的報告書
孩子們對書本只有書名上的認識塞椎，今天第一次開始關注作者信息～Alina和Vivian更能理解Topical words（主題詞）的內(nèi)涵桨仿，Andy則需要多一點時間。
本周Andy帶來了他的特別作業(yè):嘗試用計算機編程來講Pond dipping這個故事忱屑。我聽到的時候特別興奮:將自己喜歡或擅長的事情組合在一起是多么酷的一件事啊蹬敲，很多大人都學不來呢！
