今天劳殖，在群里面拋出了一個問題：
孩子在玩電動汽車玩具時，汽車跑著跑著就停下來了拨脉，孩子著急地喊道：“媽媽哆姻，汽車不動了∶蛋颍”
回答一：“不用著急矛缨，汽車不動是因為它里面的電池沒電了，媽媽重新裝一個新的進(jìn)去帖旨，汽車馬上就會動了箕昭。”
回答二：“汽車怎么不動了呢解阅？這是什么原因呀落竹？”
你的回答會是哪一個呢？
很快有麻麻回答：“當(dāng)然是第二個好呀货抄，引導(dǎo)孩子去探究”
是呀述召，我自己以前一直是第一種回答方式朱转，覺得自己特別溫和特別講道理。
不過現(xiàn)在開始嘗試第二種积暖，比起"正確答案"藤为，現(xiàn)在更想聽到孩子"更多的可能性"
后來，有位麻麻提出了更具體的情景：
但是最近的學(xué)習(xí)讓我有了不一樣的思考維度，我跟那位麻麻說：
一邊回答也一邊復(fù)盤自己：對呀曲管，其實跟孩子溝通的時候却邓，我們可能太容易陷入一個“我希望你怎么做/變成什么樣”的一個境地里，但也總是有一定幾率看到孩子并沒有按照自己的想法去呈現(xiàn)而覺得不滿意院水。
在我們想要孩子“變成什么”之前腊徙，我們可以先看看他自己“想要什么”
甚至，放下自己預(yù)設(shè)的愿望檬某。
溝通撬腾，大多數(shù)時候我們想到的可能是表達(dá)自己，讓對方更好的明白看到恢恼。
如果溝通民傻，在我們表達(dá)自己之前，我們能做到去看到對方呢场斑，是不是就就更容易互相理解和交流了漓踢。
扯遠(yuǎn)了想到一件很搞笑的事情：當(dāng)時轉(zhuǎn)發(fā)崔璀老師的《極簡沖突管理》我的朋友圈：
這個朋友圈的背景是：先生當(dāng)時是一看到這個課就說要學(xué)，我卻真的覺得漏隐，我們每次的沖突彭雾，都解決的很好呀，每次都把你說的心服口服的锁保。
先生：你知道嗎薯酝？每次吵架你都特別有道理半沽，你做的也無可挑剔，但是就是很讓人生氣吴菠。
我還是不明所以者填。
現(xiàn)在我漸漸真的理解了：
溝通，真的不是要確認(rèn)誰的是正確的
溝通是我們互相看到對方
我現(xiàn)在在學(xué)著更多的看到你：）
