寫作，也教會(huì)我們生活
? ? ? ? ? ? ? ? ? ——讀《關(guān)于寫作 一只鳥接著一只鳥》
“三十年前数焊，我的哥哥十歲永淌，第二天得交一個(gè)鳥類報(bào)告。雖然他之前有三個(gè)月的時(shí)間寫這份作業(yè)佩耳，卻一直沒有進(jìn)展遂蛀。當(dāng)時(shí)他坐在餐桌前，周圍散置著作業(yè)簿干厚、鉛筆盒一本本未打開的鳥類書籍李滴。面對(duì)眼前的艱巨任務(wù)螃宙，他不知如何著手，簡(jiǎn)直快要哭出來了所坯。后來身為作家的父親在他身旁坐了下來谆扎，把手放在他肩上說‘一只鳥接著一只鳥，伙伴芹助。只要一只鳥接著一只鳥堂湖，按部就班的寫∽赐粒’”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《關(guān)于寫作》
? ? ? 安-拉莫特是位美國(guó)的作家无蜂，她從從馬里蘭古徹學(xué)院肄業(yè)后便開始寫作，這本書是她在寫的她關(guān)于寫作知道的一切蒙谓，成為很多寫作者的必讀書籍斥季。
? ? ? 在看這本書之前，我想在網(wǎng)上找到一些關(guān)于這本書的書評(píng)幫助我更好的理解書里的內(nèi)容累驮，但是不過寥寥幾篇酣倾，還看到一些評(píng)論表示這本書對(duì)寫作并沒有什么用。而當(dāng)我看完之后慰照，才知道這本書的魅力不僅僅只是關(guān)于寫作。
? ? ? 《關(guān)于寫作》這本書的確沒有教寫作者該怎么寫出暢銷書琉朽，也沒有細(xì)致的教寫作者去創(chuàng)作小說的角色毒租，它是一本循序漸進(jìn)、教導(dǎo)如何寫作和處理寫作過程中各種狀況的指南箱叁。寫作墅垮，就是要不斷地寫，一篇又一篇的寫耕漱。
動(dòng)筆即是開始
? ? ? 首先算色，安-拉莫特提到，寫作“先別擔(dān)心寫的好不好螟够，開始動(dòng)筆就對(duì)了灾梦。”如果你想寫妓笙，就去寫若河，寫下爛到極致的拙劣的初稿或者短文∧克服自己的完美主義傾向萧福，寫下自己想寫的東西。寫什么呢辈赋？寫自己的童年故事鲫忍，寫自己身邊正在發(fā)生的事情和對(duì)話膏燕，寫下自己的情緒，寫自己身邊朋友的故事悟民，只要想寫的坝辫，都可以去寫。書中還提到一種索引卡的方式記錄下生活中發(fā)生的事情逾雄，然后寫成一篇又一篇的短文阀溶，在寫作時(shí)將索引卡拿出來，幫助自己寫下更真實(shí)的瞬間鸦泳。這提醒我們平時(shí)多多積累素材對(duì)寫作來說至關(guān)重要银锻。拉莫特在一次演講中也提到“你認(rèn)識(shí)的每一位作家，寫出的初稿都是非常糟做鹰。但是他們坐在椅子上繼續(xù)寫下去击纬。這就是人生的秘密〖佤铮”
? ? ? 經(jīng)歷是屬于自己的更振，而且每個(gè)人都不一樣，為何不寫出來呢饭尝？路遙肯腕、莫言、余華等作家钥平，他們的作品有很多都是基于自己的一些生活經(jīng)歷寫出來的实撒，每個(gè)人都是一本書，那不如面對(duì)自己的童年涉瘾，面對(duì)自己的過去知态，并且寫出來，這些將成為我們寫作時(shí)很好的素材立叛。在創(chuàng)作小說時(shí)负敏，也可以根據(jù)自己這個(gè)去創(chuàng)作一個(gè)角色，沒有人比我們自己更了解自己了秘蛇。這些給我啟發(fā)很大其做，以前總是不知道寫什么，每天想寫就為找話題而焦頭爛額赁还，而且好不容易寫出來的東西自己也不愿意再看庶柿，因?yàn)閷?shí)在太差了。知道這一點(diǎn)之后秽浇，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和觀察浮庐，身邊隨時(shí)發(fā)生的事情就是可以寫的內(nèi)容，也會(huì)去記錄一些過去發(fā)生在自己身上的故事，以前不敢面對(duì)的回憶在寫作的過程中也可以勇敢承認(rèn)审残，這不僅是在寫拙劣的初稿梭域，也在寫作之中更加了解自己和面對(duì)真實(shí)的自我。
持續(xù)寫作的動(dòng)力：潛意識(shí)
? ? ? 第二點(diǎn)搅轿，是用潛意識(shí)寫作病涨。這一點(diǎn)包括兩個(gè)方面，一是寫作的心境璧坟，寫的時(shí)候當(dāng)遇到焦灼寫不出來東西的東西的時(shí)候既穆，要去聆聽自己內(nèi)心最深處的聲音，它將告訴你該怎么做雀鹃；二是在創(chuàng)造角色的時(shí)候幻工，要從角色自身出發(fā)，了解筆下的內(nèi)心世界黎茎，順著角色去構(gòu)建情節(jié)囊颅。這些都需要我們?nèi)チ私馊诵裕私馕覀冏约焊嫡埃@部分是書中最難理解但最重要的部分踢代。簡(jiǎn)單來說，我們自己或者我們的角色嗅骄，都是一個(gè)實(shí)實(shí)在在存在的人胳挎，而一個(gè)人是有屬于自己的道德觀、自己的情緒溺森、自己的日常習(xí)慣慕爬，我們需要去尊重自己和角色，尊重人性儿惫，讓角色做真實(shí)的自己澡罚∩斓“讓讀者產(chǎn)生不可避免的感覺肾请，故事高潮只能隨著時(shí)間自己慢慢浮現(xiàn)在你眼前「郑”要做到用潛意識(shí)寫作铛铁，一方面需要大量的閱讀，增加對(duì)人性的了解却妨，對(duì)角色的了解程度饵逐；另一方面依然是積累身邊的素材，身邊的人的行為以及生活彪标，想記錄的東西隨時(shí)寫下來倍权，在你的寫作中不知道什么時(shí)候就用上了。
? ? ? ? 這一部分在創(chuàng)作小說的過程中是很重要而且很用的捞烟，充分了解角色的“潛意識(shí)”才有可能創(chuàng)作出死死緊扣的情節(jié)薄声〉贝“潛意識(shí)控制了我們的思想、感覺默辨、行為德频，以及對(duì)人、事缩幸、物的反應(yīng)壹置，還有我們的人際關(guān)系和做決定的過程”硪辏”這是哲學(xué)上對(duì)潛意識(shí)的解釋钞护，足以說明潛意識(shí)對(duì)我們每個(gè)人的影響。當(dāng)看過一些關(guān)于人性的書籍之后铃肯，我會(huì)更喜歡國(guó)外的小說患亿，因?yàn)樵陂喿x的過程中人性的各個(gè)方面都赤裸裸的展現(xiàn)在我們眼前，有勇敢的一面押逼，也有懦弱的一面步藕。所有的真相都是有矛盾的，人性也是挑格，當(dāng)我們接受這種矛盾咙冗，并且將這種真實(shí)的矛盾融入寫作中，就會(huì)感受到角色真實(shí)的存在漂彤。比如《不能承受生命之輕》當(dāng)中的托馬斯有荒淫無度雾消，他可能不知道愛情為何物，可是她對(duì)特麗莎卻又發(fā)生愛情挫望，他有時(shí)懦弱立润，有時(shí)卻堅(jiān)守自己的信念∠卑澹可恨之人必定有可憐之處桑腮，我們要去了解人性、人欲蛉幸，這樣會(huì)有助于我們了解角色的情節(jié)劇情發(fā)生破讨。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，我們也會(huì)看到每個(gè)人的行為都有著自己的出發(fā)點(diǎn)奕纫，也會(huì)更加了解自己的潛意識(shí)提陶，也就是知道自己想要什么，更適合做什么匹层，想要追求什么隙笆，這會(huì)讓我們的意識(shí)和生活的發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，遇見未知的自己。
融入群體
? ? ? 第三點(diǎn)撑柔，尋找可以幫助你寫作的群體煤率。寫作是一件漫長(zhǎng)的過程，我們渴望被看到乏冀、被聽到蝶糯，所以尋找一個(gè)可以看你的稿子，可以幫助你寫作的人或者群體是可以讓你的寫作更有意思辆沦，而且進(jìn)步的更快昼捍。拉莫特講述了可以去找一個(gè)寫作社，可以讓身邊的人看看你的稿子肢扯，寫信妒茬，還有在需要某種資料時(shí)可以打電話詢問。這些都是幫助寫作蔚晨，讓我們成長(zhǎng)的更快的方式乍钻。
? ? ? 交流真的是讓自己成長(zhǎng)的更快的一種方式，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)也有很多寫作社群铭腕，不僅可以在一起相互交流寫的文章银择，也會(huì)有一些老師教授寫作技巧和分享一些投稿渠道，這都提供給我們更多的機(jī)會(huì)累舷『瓶迹看了這本書后，我也會(huì)寫信給身邊的朋友被盈，這帶給我最大的收獲就是析孽，我分享了我的情緒和故事，而同時(shí)也會(huì)知道很多朋友的故事只怎，在相互的交流中我慢慢了解他們的道德觀以及發(fā)生的變化袜瞬，這不僅讓自己感受到一種溫暖的力量，也會(huì)對(duì)我以后的寫作有很大的幫助身堡。
? ? ? 這本書不僅教我們?nèi)绾稳懽鞯擞龋步虝?huì)我們?cè)趯懽鞯倪^程中需要尋找真實(shí)的自我，并且面對(duì)自我盾沫，然后順應(yīng)內(nèi)心去做讓自己想要去的事情殿漠，感受生活中的喜悅和愛。遇到問題時(shí)去仔細(xì)聽從自己內(nèi)心的聲音绞幌，就會(huì)知道該怎么解決當(dāng)前的困惑了。
? ? ? 寫作不是一蹴而就的事情，需要長(zhǎng)期的積累和學(xué)習(xí)谭确，更需要不斷地寫帘营，一篇文章接著一篇文章的寫，不斷地修改逐哈。這個(gè)過程是漫長(zhǎng)而且艱難的，但是寫作和閱讀依然是我們生命中很重要的事情昂秃，它們“減輕了我們的孤獨(dú)感。給我們的人生增添了深度和廣度肠骆，擴(kuò)大視野算途，滋養(yǎng)心靈∈赐龋”換句話說嘴瓤，寫作是我喜歡的一種交流方式莉钙，通過寫作我與更多的人交流和學(xué)習(xí)廓脆，更加了解自己磁玉，并學(xué)會(huì)與這個(gè)世界相處。也很感謝在寫作過程中遇到的每一位老師和朋友瞎嬉，那么厚柳，讓我們一直堅(jiān)持寫下去氧枣，“一只鳥接著一只鳥别垮，按部就班的寫”。
