天公作美，進(jìn)入《傘》主題的第二天周循，下雨啦强法。小朋友們和老師都很興奮，于是我們換了雨鞋湾笛，穿上外套饮怯，打開形態(tài)各異、大小不同的雨傘嚎研，體驗小雨滴的樂趣啦～小朋友們聽到小雨滴滴落在雨傘上的聲音蓖墅，有的小朋友用“唰唰唰唰”來形容，有的小朋友用“沙沙沙”來形容临扮，有的小朋友用“滴答滴答”“叮咚叮咚”來形容论矾。
接著，我們又伸出手臂杆勇，感受小雨滴打在手臂上贪壳，涼涼的，但是夏天的?雨很涼快蚜退，能夠給我們帶來清涼的感覺闰靴。
然后我們又去觀察了植物，我們在下雨的時候可以打雨傘关霸，那么植物怎么避雨呢传黄？小植物在雨后有哪些變化杰扫？小朋友觀察到雨后的小植物被小雨沖刷了以后队寇，很亮麗～灰塵都被小雨滴刷的干干凈凈～
小朋友還觀察了自己好朋友的傘，傘的外形特點章姓。
在福祿備爾拼擺區(qū)佳遣，小朋友們用福祿備爾玩教具和蘆葦桿等拼擺我喜歡的傘识埋，拼擺繪本。在拼擺的過程中遇到了難題：每次拼擺出來的形狀都不太像雨傘零渐。這是什么原因呢窒舟？
我提供了真實的雨傘，撐開雨傘供幼兒觀察诵盼，雨傘有幾個面惠豺，幾根傘骨？有10個面风宁，10根傘骨洁墙，那么我們在拼擺的時候，要找怎么表現(xiàn)雨傘的特點呢戒财？
幼：我們也應(yīng)該用短短的福祿備爾小木棍來代表傘面热监，長長的代表傘骨，中間還可以用一個球形的玩具分開饮寞。
師：那么我們在拼擺的過程中孝扛，傘面和傘面之間的距離一不一樣？我們怎么去驗證幽崩？
幼：我感覺是不一樣的苦始，要不我們量一量吧。
師：怎么測量呢歉铝？
幼：要不找個工具盈简？
師：怎樣從眼前的這些玩具中，找到合適測量的工具呢太示？
幼：要不找一根蘆葦桿試試柠贤。
開始尋找適合測量、和傘面差不多長度的蘆葦桿类缤，如果幾個傘面都和蘆葦桿長度一樣臼勉，那么傘面之間的距離就是一樣的，反之亦然餐弱。經(jīng)過我們的測量宴霸，傘面之間的距離是一樣的。
這是在信息報“傘的世界”支持下膏蚓，幼兒拼擺我喜歡的傘瓢谢。剛開始拼擺的傘上也是小菱形，但是對于顏色沒有分類和規(guī)律驮瞧。
師：仔細(xì)觀察你拼擺的傘和信息報里的傘氓扛，哪里不一樣？
幼：顏色不一樣。
師：顏色哪里不一樣采郎？
幼：他的顏色是一圈黃色千所、一圈紅色這樣的，而我的不是蒜埋。
這就有規(guī)律的排序淫痰，這樣才會看起來更協(xié)調(diào)、美觀整份。
我們除了拼擺整個傘面待错，也可以拼擺我們眼里看到的小朋友撐著雨傘的場景，這種場景就是雨傘的形狀就是半圓形烈评。那么不同的傘之間有什么區(qū)別朗鸠？經(jīng)過真實的傘的對比，孩子們發(fā)現(xiàn)础倍，有的雨傘一邊是一個弧一個弧烛占，有的直直的。
這個主題沟启，讓幼兒在“關(guān)注生活中的事物”忆家，引導(dǎo)幼兒及時的回歸生活，下雨的時候帶幼兒體驗德迹，從生活出發(fā)芽卿，學(xué)會觀察，主動成長胳搞。
