兒童需要管教和指導，這是真的穷缤，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下敌蜂，是不大可能學會自制和自我指導的。
——林格倫
乖孩子開始“不聽話”津肛，家長怎么辦章喉？
所謂“聽話”，其實就是“無條件服從”身坐，我們有什么理由要求另一個人無條件服從我們的意志呢秸脱？哪怕是以愛之名，哪怕另一個人是我們的孩子部蛇。我們的出發(fā)點真的是付出愛嗎撞反？沒有寬容、理解搪花、共情和尊重的愛遏片，還是愛嗎嘹害？也許，我們僅僅是為了方便自己吮便，方便自己在關(guān)系中掌握主動笔呀，而忽略了，愛的根扎在自由髓需、平等和溫情的土壤中许师，才能生長出健康的苗木。放養(yǎng)省心娃僚匆，就從聽孩子第一次說“不”開始吧微渠，微笑著傾聽就好，不用著急去改變什么咧擂，時間還來得及的逞盆。
寧寧會說的第一個詞是：“不”，也許她還不清楚這個詞的真正意義松申，但是卻讓身為父母的我們立即意識到：我們的豌豆娃娃就快要成為這個家庭的民主分子啦云芦。
她上幼兒園后，有一天我隨口說：“不要玩電腦太長時間贸桶，對眼睛不好，小小年紀就戴上眼鏡多不方便啊皇筛×鹄”她在隔壁大聲反問我：“那你每天看電視呢？你還不是禮拜六老看電視善已？電視和電腦不是一樣的嗎换团？”想不到她已經(jīng)學會了“以子之矛攻子之盾”，我只好承認并要求一起改進：“好吧耀盗，那媽媽也有不對的地方想虎，媽媽以后也會注意的，看電視只看一小時叛拷。那寧寧也只玩電腦一小時吧舌厨，中間還要休息會、上廁所忿薇，喝點水裙椭，吃個水果什么的躏哩，行嗎？”寧寧點頭同意揉燃。
是的扫尺，孩子和媽媽應該是平等的，我們都得遵守共同的規(guī)則炊汤，沒有特權(quán)正驻，沒有例外，沒有借口抢腐。被充分尊重的孩子才能用穩(wěn)定的規(guī)則和價值標準約束自己的行為姑曙，并在家庭成員之間互相監(jiān)督。
幼兒三四歲左右由于生理發(fā)育處在突飛猛進的階段迈倍，自由活動的范圍擴大伤靠，各方面的活動能力也在增強，知識逐漸豐富授瘦，在充滿好奇的探索和學習中自我意識也樹立了起來，因而表現(xiàn)出獨立的渴望竟宋，能力不夠也想自己動手嘗試提完，在大人看來就不像從前那么聽話了。這是一種意志的自我表現(xiàn)丘侠，心理學上稱此為第一反抗期徒欣。
三歲以前的乖寶寶到了四五歲開始進入第一反抗期，做父母的要明察秋毫蜗字，讓教養(yǎng)方式跟上孩子的身心成長速度打肝。只有多觀察，常反省挪捕，從孩子的表現(xiàn)里捕捉信息粗梭。
進入第一反抗期，孩子不再滿足于“寶寶如何如何”的評價级零，而是開始意識到“我”的存在断医，并開始清楚的認識到“名字”所代表的就是“我”。朋友的孩子才兩歲多奏纪，站在地上要上床鉴嗤，大人給抱上去了，把孩子氣得直哭序调，自己滑下來重新爬醉锅，一邊爬一邊說：“我重來，我重來”发绢。
現(xiàn)在我的女兒四歲多了硬耍，很喜歡自己做些事情垄琐，自己去飲水機接水，自己用多士爐烤面包默垄，自己弄盆水洗毛巾此虑，她那么熱切的渴望自己做點什么，很希望得到大人的肯定口锭，所以在她不小心弄壞了東西的時候朦前，我通常只是語氣平靜的提醒一下，并不責備鹃操。
至于下雨天踩水坑韭寸，雪地里打滾，我往往是陪孩子一起玩荆隘，衣服臟了可以再洗恩伺，孩子正是在用自己的方式健康成長著。有時候大人怕麻煩椰拒，或者擔心孩子受涼受傷晶渠，管教變成了束縛，說服變成了約束燃观，孩子不高興褒脯，也莫名其妙，不知道這么好玩的事情怎么不能做缆毁，沖突就來了番川，而家長的過分干涉則阻礙了孩子的自由探索。
寧寧有時候非要跟大人一起睡脊框，或者非要睡前吃點東西颁督，有時候要求沒得到滿足就哭起來，哭的那么大聲那么可憐浇雹，可是過一會她就可能忘記了為什么站在原地哭沉御，她會重新提一個更容易被滿足的要求來喚起注意,比如:“媽媽過來≌蚜椋”我不認為這是孩子想控制大人嚷节，她僅僅是本能的渴望安全和愛。
至于她剛才曾經(jīng)大哭大鬧的事情虎锚，我也不會非讓孩子道歉硫痰，簡單的問問，解釋一下窜护，溫柔的奉勸幾句效斑，就過去了。因為這是進入第一反抗期的孩子的正常表現(xiàn)柱徙，在反抗與磨合中尋找著自己的行為邊界缓屠。
有時候?qū)帉幑室庹f：“我誰都不喜歡”“我什么都不吃”“我哪也不想去奇昙。”無論大人給出多么新鮮有趣的建議敌完，她都堅持說“不”储耐，弄得大人們很灰心。而且往往家長越急迫的想達成一致滨溉，孩子越故意南轅北轍什湘，于是沖突再次爆發(fā)，有的家長可能責罵孩子晦攒，甚至動手揍孩子了闽撤。
其實，責罵和暴力并不能讓孩子從此不再反抗脯颜，因為反抗期是其必然經(jīng)歷的階段哟旗，孩子可能把反抗從“顯性”變成“隱性”，有些還伴隨軀體癥狀或生理疾病栋操，這是大人們不愿意看到的闸餐，更是不曾想到的。
孩子3-6歲的階段矾芙，是智力舍沙、體力、心理發(fā)展的黃金時期蠕啄，所謂“機不可失场勤，時不再來”戈锻，正是因勢利導幫孩子打好基礎(chǔ)的時候歼跟，孩子都有自己的性格特點和人格特征，表現(xiàn)出來的一些行為方式甚至可能不像爸爸格遭，也不像媽媽哈街，那是因為早在孩子還是胚胎的時候就已經(jīng)有某種個性特征天然固著了，后天的教育和環(huán)境以及認知邏輯的進化是從另外的角度塑造心靈的拒迅。
作為父母的我們骚秦，只要在不遠的地方安靜旁觀就好了，不必過于焦慮而緊張的參與孩子的“自主活動”璧微，積木倒下再重新組合的過程作箍，也是孩子探索世界、尋找方法前硫，樹立信心的過程胞得。大人不要著急幫忙，過于熱心的幫忙屹电，只能讓孩子變得猶豫不決阶剑，行為退縮跃巡，缺乏活力，逃避責任牧愁。
曾經(jīng)有個去幼兒園接孫子的奶奶素邪，又驕傲又幸福的訴說自己的煩惱：四歲的孫子每天早晨被奶奶抱著穿衣服洗臉，孩子始終閉著眼睛任憑奶奶擺布猪半，奶奶為了讓孫子多睡幾分鐘就這么每天抱著三十多斤的“口袋”從臥室到衛(wèi)生間兔朦，從衛(wèi)生間到門廳，再抱上汽車送到學校去办龄。顯而易見奶奶訴說自己的煩惱時那份溫柔和慈愛溢于言表烘绽，其實正是她這樣“幸福的煩惱著”導致了孫子變成了“閉著眼睛的口袋”。
很多媽媽在孩子“不聽話”的時候覺得手足無措俐填，不知道怎么辦才好安接，說服教育似乎不見效果，動手打罵又淪為了“野蠻教育”英融，而且也惡化親子關(guān)系盏檐，自己心里更是舍不得。有的孩子挑剔食物驶悟，有的孩子愿望得不到滿足就倒地大哭胡野，有的孩子不穿“尿不濕”就不肯排便，搞得一家人跟著著急又擔心痕鳍。媽媽們互相交流育兒經(jīng)驗的時候硫豆，也總聽到類似的話：“你家的孩子真聽話啊，我兒子真是太頑皮了笼呆，要是我家孩子也這么聽話就好了”熊响。
然而，事實真的如此嗎诗赌？對父母的話永遠言聽計從的孩子長大后能有健全的人格嗎汗茄？能獨立面對生活中的各種情況嗎？心理學經(jīng)驗認為铭若，孩子在幼兒時期表現(xiàn)出反抗精神洪碳，也就是第一反抗期順時出現(xiàn)的情況下，孩子長大后心理更健康叼屠，更獨立瞳腌，更堅強。而對父母的話始終言聽計從的孩子镜雨，則多傾向于性格軟弱嫂侍，優(yōu)柔寡斷，缺少獨立精神，遇事沒主見吵冒。
所以纯命，假如我們的孩子在幼兒期表現(xiàn)出了種種逆反行為，家長不必過分憂慮痹栖，只要采用溫柔而堅定的方式去引導孩子亿汞，給孩子適當?shù)淖灾鬟x擇機會和獨立空間，就能順利陪孩子度過這個特殊時期揪阿，同時為孩子將來進入青春期的“第二反抗期”打下心理基礎(chǔ)疗我。幼兒的反抗因為其能力和體力的欠缺很容易被父母的“強權(quán)”消滅，但同時被“消滅”的還有孩子剛剛萌芽的自我意識和獨立精神南捂。就像錯過了春天播種一樣吴裤，錯過了幼兒心理生理正常發(fā)展的科學階段，之后再彌補事倍功半溺健。
