繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證班21天心得筆記Day 8
? ? ? ?視覺空間智能炊邦，指一個(gè)人通過自己的視覺嚎尤，準(zhǔn)確的去感受周圍的空間瓤逼，并把自己的感受表達(dá)出來的一種智能礼华。0-6歲兒童的視覺空間智能，包括對顏色戏售、圖形侨核、空間的理解，還有對美感的早期培養(yǎng)灌灾。其中對顏色圖形空間的的認(rèn)知分為多個(gè)階段搓译，顏色圖形的啟蒙都可以在日常生活中和親子共讀認(rèn)知中進(jìn)行，因?yàn)樽陨砉ぷ餍再|(zhì)的原因锋喜，今天對空間啟蒙重點(diǎn)闡述一下些己。
0-6歲幼兒的空間感知能力大致分為4個(gè)階段：
①、0-3歲嘿般，空間探索期段标，隨著孩子運(yùn)動能力的增強(qiáng)，活動范圍增大炉奴，孩子逐漸有了空間概念逼庞，大概能分清上下關(guān)系，帽子在我的頭上瞻赶、我在桌子的上面等等赛糟；
②、3-4歲共耍，兒童大概能分清前后關(guān)系虑灰，如小貓?jiān)谛」返那懊娑窒埂⑿∝i在石頭的后面痹兜；
③、5歲左右的孩子颤诀，大致可以分得清自己的左右字旭，知道自己的左右手，穿鞋能夠不再穿反崖叫；
④遗淳、6歲或者小學(xué)低年級的孩子逐漸可以分清別人的左右，能夠以別人為中心分清左右心傀，如媽媽的左手拿著什么屈暗，爸爸的右邊有什么。
? ? ? ? 在我上全腦開發(fā)課程的過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子的空間感是不太敏感的养叛，例如上下左右前后不分种呐、立體圖形不會看、拼圖時(shí)無旋轉(zhuǎn)圖形意識弃甥、建構(gòu)玩具時(shí)不會拼插等等爽室，這些不僅僅和本身的空間感有關(guān)，還和后期家庭啟蒙有很大關(guān)系淆攻。所以毛丫老師在課程中給出的建議特別受用阔墩。
一、多用空間詞匯瓶珊⌒ン铮空間認(rèn)知和空間詞匯的掌握有明確的聯(lián)系，家長多和孩子使用空間詞匯伞芹，孩子慢慢的空間認(rèn)知就會越好筐高，自己逐漸學(xué)會上下、前后丑瞧、左右柑土、里外等。
二绊汹、多玩積木稽屏、樂高等建構(gòu)類玩具。只有有效的空間刺激西乖，掌握空間感知的大腦區(qū)域才能更加活躍狐榔，像積木、樂高获雕、橡皮泥這些玩具都可以自由組合形狀薄腻，孩子在玩的過程中逐漸培養(yǎng)起空間感。另外拼圖也可以有效鍛煉孩子的圖形旋轉(zhuǎn)意識届案，也是不錯(cuò)的益智玩具庵楷。
三、多玩捉迷藏和尋寶游戲楣颠。這樣的游戲可以讓孩子體驗(yàn)實(shí)際生活中的空間尽纽，通過藏和找兩種不同的角色變換，可探索體驗(yàn)到實(shí)際的空間關(guān)系童漩，分辨上下弄贿、左右、里外等等矫膨。
四差凹、也可以在旅途中鍛煉孩子的空間智能期奔。真實(shí)的時(shí)間是三維立體的，而拍出來的照片和地圖是二維平面的危尿，可以讓孩子在照片和地圖與真實(shí)環(huán)境之間切換能庆，從而有立體和平面的不同體驗(yàn)。
? ? ? ?繪本對于以上所言的顏色圖形空間的幫助體現(xiàn)在幾乎每本繪本中脚线，共讀的過程中我們可以帶領(lǐng)孩子認(rèn)識插畫里事物的各種顏色圖形和空間方位關(guān)系搁胆，大量的積累加上實(shí)際生活中的不斷灌輸相信都會讓一個(gè)正常的孩子掌握這些能力。
? ? ? ? 而繪本同樣也是最實(shí)用最方便的美育工具邮绿，每一本經(jīng)典的繪本都是幾十頁精美的圖畫渠旁，都是繪者精心創(chuàng)作出來的，
所以我們帶孩子讀繪本的同時(shí)一定要圖畫和文字同時(shí)欣賞船逮，把握好這難得的機(jī)會顾腊，通過親子共讀繪本，和孩子一起提高自己的審美能力挖胃，對于我們大人而言繪本也是很好的藝術(shù)啟蒙工具杂靶。
