9月是開學(xué)季忆嗜，是升學(xué)季。月初的那兩周崎岂，朋友圈被開學(xué)典禮刷屏轟炸捆毫，有進(jìn)入新的幼兒園小學(xué)，有的開始中學(xué)的新旅程冲甘，還有一個姐姐的孩子順利進(jìn)入清華大學(xué)绩卤，猶如那個姐姐說的途样，她一方面覺得兒子值得考上，一方面又覺得他鴻運(yùn)當(dāng)頭濒憋。她覺得既然選擇了這條路何暇，就必定是一條難度很高的路，突然置身于諾大的優(yōu)秀的陌生人群中凛驮，難免會有起初的緊張和局促裆站。她希望孩子能沉穩(wěn)，沉淀黔夭，甘于寂寞遏插，并勇往直前。

4歲的哥哥纠修，雖然沒有參與到這個求學(xué)大軍的隊伍中來胳嘲，但是這已經(jīng)不再影響我的心情和步伐。其實(shí)與那個考入清華的哥哥并沒有什么不同扣草，我們同樣是主動的選擇了一條道路了牛，這條道路的目標(biāo)清晰而堅定，這點(diǎn)是極其重要的辰妙。我很清楚的知道鹰祸，現(xiàn)在的基礎(chǔ)是多么重要的階段，這個過程無人可以替代密浑，這個地基堅固與否直接影響到孩子將來的路可以走到多遠(yuǎn)蛙婴，所以不論外界的節(jié)奏是怎樣的變化，我必須堅定的掌握好自己的節(jié)奏尔破，不慌忙但也不荒廢街图，踏踏實(shí)實(shí)的帶著孩子前進(jìn)。

上個月在機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練懒构，給我的感覺是餐济，緩步前進(jìn)，但目標(biāo)太散亂胆剧。所以這個月開個案會的時候絮姆，我專門準(zhǔn)備了自己的日常訓(xùn)練計劃，希望可以把機(jī)構(gòu)和日常的訓(xùn)練方向盡可能的一致和互補(bǔ)秩霍。經(jīng)過討論以后篙悯，大概會有三個比較重點(diǎn)的方向：第一：知道短時間的等待，不鬧脾氣铃绒。第二：可以短時間獨(dú)立工作鸽照，真正完成有意義的功能性的玩兒法，而不是跑跳轉(zhuǎn)圈匿垄。第三：嘗試主導(dǎo)游戲的角色移宅。例如：老鷹捉小雞可以做老鷹的角色归粉。所有的課程和游戲內(nèi)容圍繞這三個方向進(jìn)行，機(jī)構(gòu)和家庭一起進(jìn)行漏峰。

經(jīng)過一個月的課程糠悼，對于上面三個方面的總結(jié)如下：第一：短時間等待這一塊，老師上課能夠操作的比較少浅乔，這一塊基本由家庭干預(yù)來承擔(dān)倔喂。之前孩子的情況是，只要是早晨起床靖苇，不論多早席噩，都要馬上看到飯菜。中午和下午回家贤壁，假如不能馬上吃飯悼枢，也會倒地哭鬧。這個我歸類為行為問題脾拆，普通孩子也有不能等待的馒索，但是不會太難溝通。敦敦這一塊就稍顯刻板名船，比如已經(jīng)嘗試過碗里的湯是有點(diǎn)燙嘴的绰上，還是要喝，且不知道要小口先試一試渠驼，等一等蜈块，吹一吹，而是一味的哭鬧迷扇“俳遥或者明明告訴他還有2，3分鐘就炒好菜了谋梭，而且確定他并不是餓的要命信峻，但也不能安靜的等待。這只是在等待方面的一些例子瓮床，還有許多其他的方面，所以這個行為問題我列為這個月最重點(diǎn)要處理的項目产镐。我試了很多方法隘庄，在前期是比較困難的，不論用任何東西吸引癣亚，都不能解決著急丑掺，不肯等待的情緒。大概連續(xù)很多天述雾，晚餐還沒有做好前街州，都是十分急躁和有脾氣的兼丰，每次大叫大哭的時候，我就很用力抱住他唆缴，然后不斷的提供其他的選擇鳍征，比如要不要看一下書，要不要涂顏色面徽。起初是沒什么效果的艳丛，根本不理會我建議的活動。但是有時候堅持還是很有用的趟紊，過了一段時間（不短的一段時間氮双，這期間簡直要與我恩斷義絕了），他才漸漸明白其實(shí)也不需要等太久霎匈，開始對等待有了信心戴差。大概是從上周開始，他愿意去做我提供給他的玩具去填充等待時間铛嘱。另外一個方法是造挽，如果確實(shí)完全沒有心情玩玩具的情況下，我會給他一個表弄痹，告訴他指針到幾的時候就可以吃飯饭入，但是這個時間不能太長，且一定要說話算數(shù)肛真，到了那個時間谐丢，就無論如何都要有可以吃的東西。先建立等待的信心蚓让，這個非常重要乾忱。這個事情對于大多數(shù)普通孩子，其實(shí)是不算什么問題的（比如家里的弟弟历极，如果燙的話窄瘟，會主動要求吹吹，并很好的等待）趟卸，所以在我們訓(xùn)練我們的孩子的時候蹄葱，沒有相同經(jīng)歷的家長可能很難理解這個事情為什么需要拿出來訓(xùn)練。關(guān)于等待的時間锄列，我會漸漸的拉長图云，并且在認(rèn)知等各方面增長之后，我也相信他會有一個比較穩(wěn)定的等待能力邻邮。這個是將來融入集體的必備能力竣况。

第二，短時間獨(dú)立工作（獨(dú)立玩耍）筒严。這是敦敦的能力短板丹泉，之所以不能獨(dú)立玩耍情萤，是因為他對于玩具的玩法太單一，并不知道怎樣去玩兒 摹恨。當(dāng)有一段時間是他一個人和一堆玩具的時候筋岛，他通常的做法都是繞著一堆玩具轉(zhuǎn)圈，或者看到某一個發(fā)光點(diǎn)或類似的刺激物睬塌，不停的揮動手臂泉蝌。獨(dú)立玩耍是與其他小朋友平行玩兒以及之后合作玩兒的基礎(chǔ)，如果自己完全沒有辦法獨(dú)立玩耍揩晴，也很難介入到與別人的共同游戲中勋陪。在這個目標(biāo)中，主要從兩個方面入手硫兰，1.盡可能多的教會他多種玩具的玩法诅愚，我現(xiàn)階段的主要內(nèi)容是構(gòu)建性玩具，就是積木類的劫映，磁鐵违孝，拼插都可以。現(xiàn)在的情況是泳赋，如果扔給他一堆積木雌桑，他的反應(yīng)仍然是跑跳或者揮動手臂等自我刺激，但是在強(qiáng)力干預(yù)的情況下祖今，可以完成簡單的拼搭校坑。什么是強(qiáng)力干預(yù)？就是每一步驟都有語言提示千诬，該拿下一塊積木了耍目，要插在哪里，什么顏色徐绑，如果沒有語言提示邪驮，馬上就會陷入自我刺激的循環(huán)中。這個練習(xí)基本上是只要有時間傲茄，只有有條件毅访，就每天多次，無時不刻的練習(xí)烫幕。2.給他一個非常簡單的任務(wù)（不是構(gòu)建性的俺抽，比如貼紙），有明確的起點(diǎn)和終點(diǎn)（比如把10張紙條貼在一張大紙上）较曼，然后干預(yù)人離開，看他自己是否可以不自我刺激振愿，真正完成任務(wù)捷犹。這個現(xiàn)在基本可以做到弛饭，但是僅限于極簡單的任務(wù)。 對于獨(dú)立工作的目標(biāo)萍歉，我會長期堅持侣颂，這是他可以擺脫無聊，不論將來獨(dú)自一人還是與人為伴枪孩，最基本的能力和籌碼憔晒。沒有任何的游戲能力，總是陷入巨大的無聊和虛空蔑舞，是我最不希望他經(jīng)歷的生活拒担。

第三，嘗試主導(dǎo)游戲的角色攻询。比如老鷹捉小雞的老鷹从撼，或者老師和學(xué)生的扮演中，演老師钧栖。這個目標(biāo)低零，對于敦敦來說還是太難了。之前決定做這個目標(biāo)拯杠，是因為在每天的小組課中掏婶，敦敦的跟隨能力有挺大的進(jìn)步，比如老師做什么動作潭陪，他可以做雄妥，或者大家一起做某個游戲，他跟隨著做畔咧。所以想嘗試一下是否可以更逼進(jìn)一下他的能力茎芭。試驗證明，這個階段并達(dá)不到這個難度誓沸。果斷放棄梅桩，還是嚴(yán)格按照獨(dú)立玩耍——平行玩税菟恚——合作玩耍的階段慢慢行進(jìn)宿百。

在每一個大目標(biāo)的背后，每天都隱含著許多的小項目洪添。在課堂上垦页，在家庭中，在小區(qū)里干奢，在商場里痊焊。干預(yù)無處不在，無時不刻。一步一個腳印薄啥，堅定自己的目標(biāo)辕羽。就像那個清華學(xué)子的媽媽說的那樣，沉著垄惧，沉淀刁愿，甘于寂寞，并勇往直前到逊。