教師如何控制好自己的情緒籍茧？我們學校的學生大部分時間是在學校里度過的，因此梯澜，和教師接觸的時間比較多寞冯，老師的一言一行，都對學生有深刻的感染力晚伙。教師的語言吮龄、表情、動作行為等都在影響著學生咆疗。俗話說漓帚，吃這家飯像這家人，不同性格的教師教出來的學生也存在著明顯的差異午磁，教師性格溫和尝抖，語氣和順，教出來的學生文靜迅皇，聽話昧辽；教師脾氣暴躁，經(jīng)常動粗登颓，教出來的學生要么膽怯搅荞，要么蠻橫不講理。例如我，我的性格比較粗線條咕痛，所以我的孩子們心都比較大痢甘。
學生具有很強的模仿性，他們總是以成人的標準來衡量自己的行為暇检，作為知識的傳授者的老師产阱，在他們心目中更是有著舉足輕重的地位，一般來說块仆，家長的話可以不聽构蹬，老師的話一定要聽。人的情緒象感冒一樣會傳染悔据，原本心情舒暢庄敛、開朗的人與一個整天愁眉苦臉的人相處不久也會變成一個沮喪的人。因此科汗，我們老師必須控制好自己的情緒藻烤，不要讓自己不良的情緒（如焦慮、壓抑头滔、煩躁怖亭、失落、言行過激坤检、怨恨兴猩、憤怒等）去影響學生，而要以自身良好的情緒（如樂觀自信早歇、情緒飽滿倾芝、愉悅、溫和等）來感化學生箭跳，促進學生健康心理的形成晨另，營造一個輕松愉快、和諧民主的課堂氛圍谱姓，讓學生獲得充實的精神生活借尿，才能更有益于學生接受和理解知識。
