“石頭剪子布”，是我們每個(gè)人都非常熟悉的小游戲文兑，我們常通過(guò)它來(lái)決勝負(fù)論輸贏傀广。最通常的玩法是：贏的人得到獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)娜私邮軕土P彩届。
“石頭剪子布”讓我討厭曬衣服
我小的時(shí)候住在農(nóng)村，全家的衣服放在一個(gè)很大的水泥槽里洗誓酒。每年暑假姐弟三個(gè)都在家樟蠕，一家人的衣服洗好有滿(mǎn)滿(mǎn)一大桶，這一桶衣服要拎到樓上去晾曬靠柑。
最初都是媽媽洗和曬寨辩，等我長(zhǎng)大一點(diǎn)后，就常由我來(lái)負(fù)責(zé)曬衣服歼冰。再后來(lái)妹妹長(zhǎng)大一點(diǎn)了靡狞，她也可以完成曬衣服這樣的任務(wù)了。于是我和妹妹常常玩“石頭剪子布”隔嫡，誰(shuí)輸誰(shuí)去曬衣服甸怕。
在我輸了幾次必須去曬衣服之后，我開(kāi)始不喜歡曬衣服了腮恩。因?yàn)椴幌矚g梢杭，就更想讓妹妹去做，于是更頻繁地玩“石頭剪子布”秸滴，我們每天都把曬衣服作為一種懲罰武契，慢慢地，越來(lái)越討厭曬衣服荡含。
這就好像一個(gè)惡性循環(huán)一樣咒唆。終于有一天，我跟媽媽說(shuō)：“我寧愿花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)洗衣服释液，也不愿意去曬衣服”全释。妹妹也連忙贊同。
最后均澳，不論是我還是妹妹洗衣服恨溜，都只好由媽媽去曬。如果哪天媽媽實(shí)在沒(méi)空曬衣服找前，就由我和妹妹兩個(gè)人一起去曬糟袁，那感覺(jué)仿佛共患難一樣。
二十多年過(guò)去了躺盛，至今我仍然不喜歡曬衣服项戴。我一直記得每次“石頭剪子布”輸了時(shí)，那種沮喪的感覺(jué)：不但競(jìng)賽輸了槽惫，還要受到懲罰周叮，這真是雙重打擊辩撑。
相關(guān)實(shí)驗(yàn)
Donald Hebb 在1930年做過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)對(duì)象：600名6-15歲的學(xué)生。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：告訴學(xué)生們仿耽，他們不需要做家庭作業(yè)了合冀，如果在課堂上表現(xiàn)不好，他們就會(huì)被罰出去玩项贺。如果他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)好君躺，就會(huì)有更多的功課要做。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一兩天后开缎，學(xué)生們都選擇了在課堂上好好表現(xiàn)棕叫，然后得到“更多功課”的獎(jiǎng)勵(lì)；而不是選擇表現(xiàn)不好奕删，得到“出去玩税称”的懲罰。
這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果很讓我意外完残。
幾乎每一個(gè)孩子都想出去玩伏钠，而不想要有更多功課要做，可是為什么他們的表現(xiàn)卻違背了這個(gè)意愿呢谨设？
那是因?yàn)槊恳粋€(gè)人都想要得到獎(jiǎng)勵(lì)贝润，而不想得到懲罰。當(dāng)“出去玩”變成一種懲罰的時(shí)候铝宵，它就變得沒(méi)有那么吸引人了打掘。當(dāng)“做功課”變成獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，它甚至也變得可愛(ài)起來(lái)了鹏秋。
“石頭剪子布”的正確玩法
“石頭剪子布”的正確玩法應(yīng)該是：把我們希望孩子會(huì)討厭的東西尊蚁，作為對(duì)輸?shù)粢环降膽土P；把我們希望孩子會(huì)喜歡的東西侣夷，作為對(duì)贏了一方的獎(jiǎng)勵(lì)横朋。
如果仍然讓輸?shù)舻娜巳ジ苫睿蛘咦屭A的一方得到獎(jiǎng)品百拓，你會(huì)帶來(lái)至少三個(gè)不良后果：
1）輸?shù)舻暮⒆右鎸?duì)競(jìng)賽失敗的打擊琴锭；
2）輸?shù)舻暮⒆右邮軕土P帶來(lái)的不悅；
3）你用來(lái)“懲罰”的事情衙传，可能會(huì)讓孩子越來(lái)越討厭决帖。
我也常安排小曦和小諾去做力所能及的家務(wù)，比如說(shuō)去扔垃圾蓖捶，或者幫我去閣樓取一個(gè)東西地回。如果只有一件事情需要做，而她們誰(shuí)也不愿意主動(dòng)承擔(dān)，我會(huì)建議她們用“石頭剪子布”來(lái)決輸贏刻像。
但是畅买，我再不會(huì)讓輸?shù)娜巳ジ苫睿?b>讓贏的人去做家務(wù)细睡！
這樣的結(jié)果是雙方都很高興谷羞，輸?shù)娜擞X(jué)得自己可以不用干活，贏的人覺(jué)得自己贏了競(jìng)賽很棒溜徙，家務(wù)活由于是贏來(lái)的獎(jiǎng)品洒宝，也顯得不那么討厭。
家長(zhǎng)常用的不當(dāng)“恐嚇”
寫(xiě)到這里萌京，我想起有些家長(zhǎng)常將“恐嚇”作為管教孩子的“神器”，實(shí)在是非常不妥的行為宏浩。
1知残、再哭/鬧......就送你上幼兒園
如果年幼孩子大哭大鬧，有的家長(zhǎng)就會(huì)恐嚇孩子：“別哭了比庄，再哭就送你去幼兒園”求妹！這句話有時(shí)能快速有效地止住孩子的哭鬧，因此常被一些粗神經(jīng)的爸媽或者爺爺奶奶拿來(lái)當(dāng)“神器”使用佳窑。
殊不知你是在告訴孩子：去幼兒園是一種可怕的懲罰制恍。你每說(shuō)一次，孩子的這種觀念就會(huì)更牢固一些神凑。那么净神，當(dāng)孩子必須去上幼兒園時(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)溉委，就是在接受這種可怕的懲罰鹃唯，他怎么可能喜歡幼兒園？怎么可能每天都開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)呢瓣喊？
2坡慌、再不好好吃藥，就送你去醫(yī)院打針
給生病的孩子喂藥藻三，許多時(shí)候都是一個(gè)大難題洪橘，需要家長(zhǎng)們和孩子斗智斗勇許多回合。這時(shí)候棵帽，有的家長(zhǎng)就會(huì)使用另一個(gè)“神器”：“再不好好吃藥熄求，就送你去醫(yī)院打針”。這句話往往能起到立竿見(jiàn)影的效果逗概。
但是抡四，“打針”從此變成了極其可怕的懲罰，一旦孩子必須去醫(yī)院打針，孩子就會(huì)非持秆玻恐懼淑履，大聲哭鬧，甚至“拼死”抵抗藻雪。
我每次帶孩子去打預(yù)防針秘噪，都會(huì)遇到許多大聲哭鬧的孩子。這些孩子可以分為兩種：
第一種是打針之前沒(méi)哭勉耀，等到針頭扎進(jìn)去了才開(kāi)始大哭指煎，針打完很快就不哭了。
第二種是打針之前就開(kāi)始大聲哭便斥，越臨近越哭得厲害至壤，在護(hù)士拿起針頭的時(shí)候，哭鬧達(dá)到高峰枢纠，嚴(yán)重的需要兩個(gè)人才摁得住像街。但卻在針頭扎進(jìn)胳膊后立即平息下來(lái)。
第一種孩子哭晋渺，是因?yàn)榇蜥樀奶弁戳铮瑢儆谏淼姆磻?yīng)。這些一般都是年齡比較小的孩子木西。
第二種孩子哭畴栖，往往是因?yàn)閷?duì)打針有著強(qiáng)烈的恐懼，屬于心理反應(yīng)八千。至于打針的疼痛倒在其次了吗讶，等到針頭扎進(jìn)胳膊后，恐懼消失了恋捆，所以很快就平息了关翎。這種孩子，要么是記得之前打針的疼痛鸠信，要么是平日被家長(zhǎng)“恐嚇”過(guò)纵寝。
3、再不聽(tīng)話星立，就叫警察叔叔/老師把你帶走
有些耐心較差的家長(zhǎng)爽茴，總是想塑造一個(gè)“無(wú)所不能的壞形象”，以恐嚇不聽(tīng)話的孩子绰垂。老一輩的人常用的是“大灰狼”室奏、“老虎”、“乞丐”等等【⒆埃現(xiàn)在有的爸媽喜歡用的是“警察叔叔”胧沫、“老師”等我們?nèi)粘Ｉ钪心芤?jiàn)到的權(quán)威角色昌简。
這樣做其實(shí)是在暗示孩子：警察叔叔/老師是非常恐怖的人绒怨，會(huì)無(wú)緣無(wú)故帶走孩子纯赎。
那么，將來(lái)孩子就有可能：非常害怕老師南蹂，上課不敢舉手犬金，在老師面前不敢說(shuō)話，在學(xué)校遇到困難不敢向老師求助六剥。甚至更嚴(yán)重的是：孩子在外遇到危險(xiǎn)晚顷，不敢向警察求助。
作為父母疗疟，我們?cè)诤⒆用媲暗囊谎砸恍懈媚伎赡茉诓唤?jīng)意間對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了孩子策彤，請(qǐng)停止一切“恐嚇”行為栓袖！這些“神器”在一時(shí)一事上可能效果顯著，卻會(huì)帶來(lái)超出想象的嚴(yán)重后果锅锨。
教育孩子，需要我們終生學(xué)習(xí)恋沃，在此與所有家長(zhǎng)共勉必搞！
