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?? ?很抱歉葵诈，已經(jīng)有兩天沒有和大家分享我的寫作心得了裸弦。今天，我想要和大家分享我對(duì)于溝通的一些理解作喘，期待能夠給你帶來一些啟發(fā)：
第一理疙、? 確認(rèn)
生活中、工作中泞坦，你經(jīng)常會(huì)聽到這么一個(gè)現(xiàn)象窖贤，就是，我已經(jīng)將這個(gè)信息告訴他了，怎么回事啊赃梧，對(duì)方怎么會(huì)沒有反應(yīng)呢择吊？特別是在我的單位中，我經(jīng)常會(huì)聽到很多同事這么說的槽奕，我不是昨天在上課的時(shí)候几睛，和你說過要做這個(gè)作業(yè)嗎？你怎么今天的作業(yè)又沒有做呢粤攒？
?當(dāng)我聽到這樣的話語的時(shí)候所森，我首先會(huì)想到的是，老師的布置作業(yè)的這個(gè)信息夯接，孩子們有么有接收到焕济。我就看到很多次，很多老師們盔几，沒有站在孩子的角度上來考慮問題晴弃，將作業(yè)在班級(jí)里一說，就可以了逊拍，至于這個(gè)做作業(yè)信息上鞠，孩子們是否知道，老師們不管芯丧。
? 學(xué)過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人應(yīng)該知道芍阎，我們在發(fā)布信息的時(shí)候，當(dāng)信息是否收到缨恒，要以對(duì)方是否確認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)谴咸。只有當(dāng)對(duì)方表示確認(rèn)的時(shí)候，那么你的信息才會(huì)傳播成功骗露。比如說岭佳，我為了能夠讓孩子對(duì)信息加以確認(rèn)，可以要求對(duì)方應(yīng)答萧锉，問對(duì)方是否收到你發(fā)布給對(duì)方的信息珊随，或者可以直接詢問對(duì)方，我剛剛講了一些什么樣的信息驹暑，讓對(duì)方將你要說的話表達(dá)出來玫恳，這就從另外一個(gè)方面來倒逼對(duì)方必須要認(rèn)真聽你想要表達(dá)的信息。
當(dāng)然优俘，可以會(huì)有這么一種情況，有些信息掀序，是一些事務(wù)性的信息帆焕，比如說，什么時(shí)候做什么事情等一些瑣碎的事情，我們的大腦也不是能夠記住的叶雹，人的大腦一旦超過三個(gè)就是很難記住呢财饥？那么最好的辦法，可以利用外界的事物折晦，要么是一個(gè)本子钥星，要么是用手機(jī)記錄，將對(duì)方想要表達(dá)的信息满着，馬上記錄下來谦炒。比如說，我有一個(gè)習(xí)慣风喇，在我上班的時(shí)候宁改，我就隨身帶著一個(gè)本子，這個(gè)本子魂莫，就是記錄我隨時(shí)想要做的事情还蹲，以及我隨時(shí)想要的一些想法和觀點(diǎn)，只有將其記錄下來耙考，才不會(huì)將這些想法留住谜喊。
因此，當(dāng)我們給對(duì)方發(fā)布的信息的時(shí)候倦始，我們可以要求對(duì)方給你一個(gè)確認(rèn)锅论，也就是給你一個(gè)反饋，甚至你可以要求對(duì)方楣号，用自己的語言最易，將我剛才表達(dá)的話語表達(dá)出來；對(duì)于我們自己而言炫狱，無論是事物性的東西還是一些觀點(diǎn)和看法藻懒，用一些本子或者是手機(jī)備注，將信息記錄下來视译，以便更好的開展工作嬉荆。
第二、? 表達(dá)
前面是從接受者的角度上來說酷含，那么從信息傳播者的角度上來說鄙早，當(dāng)我們想要給對(duì)方表達(dá)一個(gè)信息的時(shí)候，那么我們應(yīng)該怎么樣操作呢椅亚？
?我個(gè)人覺得應(yīng)該做到以下兩個(gè)方面：第一個(gè)方面限番，就是要做到具體，什么意思呢呀舔？當(dāng)你要給對(duì)方傳播信息的時(shí)候弥虐，我們千萬不要直接告訴對(duì)方，要思考一些，我所要傳播的這個(gè)信息霜瘪，是不是很抽象珠插，夠不夠具體，也就是我一直和大家分享的抽象具體化颖对，具體的方法可以是捻撑，用一個(gè)類比，給對(duì)方展示照片缤底，給對(duì)方看一個(gè)視頻顾患，讓對(duì)方體驗(yàn)體驗(yàn)等等，越具體的策略就越好训堆；
?這是一個(gè)方面描验，還有一個(gè)方面，就是要考慮這個(gè)信息和對(duì)方的距離怎么樣坑鱼？什么意思呢膘流？就是，我要傳播的信息鲁沥，是不是也是對(duì)方關(guān)注的信息呼股，甚至可以思考，你要傳播的這個(gè)信息画恰，和對(duì)方的生活和工作關(guān)系大不大彭谁。如果不大的話，那么我能不能想辦法允扇，讓這個(gè)觀點(diǎn)缠局，貼近對(duì)方的生活，讓對(duì)方更加能夠理解我想要表達(dá)的想法考润。我們經(jīng)常會(huì)看到很多老師們狭园，他們一再要求，我們孩子們要認(rèn)真聽課糊治，上課的注意力要集中唱矛，但是，老師們有沒有思考這么兩點(diǎn)井辜，我的這個(gè)知識(shí)绎谦，和孩子有沒有關(guān)系呢？只有貼近孩子們的生活和學(xué)習(xí)粥脚，將這些具體的案例舉例出來窃肠，那么這樣的課孩子才會(huì)更加的愛聽，為什么孩子們喜歡上公開課阿逃，那是因?yàn)槊。皇且驗(yàn)檎n有很多老師來聽赃蛛，而是老師們恃锉，不會(huì)直接告訴搀菩，而是用生活中具體的案例來闡釋抽象的知識(shí)。
因此破托，當(dāng)我們要和對(duì)方傳播信息的時(shí)候肪跋，特別是那些抽象，很難懂的知識(shí)的時(shí)候土砂，我們一定要考慮聽眾對(duì)象州既，這些信息夠具體嗎？這些信息貼近孩子生活嗎萝映？當(dāng)你能夠從這兩個(gè)角度來考慮吴叶，并進(jìn)行研究，再采用一些巧妙的方法：提問法序臂、媒介法蚌卤、轉(zhuǎn)述法、對(duì)比法奥秆，隨著時(shí)間的遷移逊彭，那么你的信息傳播對(duì)方的成功率就會(huì)越來越高。
第三构订、? 我的思考
最后侮叮，我想要和你分享一下，我的一些思考悼瘾，人與人進(jìn)行溝通的目的是什么囊榜？
人類就有表達(dá)自己的欲望，這是人類的天性亥宿。你可以想象一下卸勺，那些原始人，特別是那些原始男人箩绍，一旦他們在山上打了一只老虎孔庭，就會(huì)在人群中大力吹噓，自己有多厲害材蛛，他們特別是喜歡在異性面前圆到，證明自己有這個(gè)實(shí)力，有這個(gè)資源卑吭，讓你活下來芽淡。一樣的道理，在現(xiàn)代社會(huì)豆赏，我們很多人挣菲，在與人溝通的時(shí)候富稻，就是為了能夠證明自己，證明自己知識(shí)淵博白胀，證明自己很厲害椭赋，但是，我們生活的現(xiàn)代社會(huì)或杠，現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化哪怔，我們溝通的目的，不僅僅是為了證明自己有多厲害向抢，我們還有其他的目的认境。
在這里我想要和你分享兩個(gè)目的，第一個(gè)目的挟鸠，就是信息能夠激活對(duì)方的大腦模塊系統(tǒng)叉信，這其實(shí)，就是用一些信息控制對(duì)方的大腦艘希；第二個(gè)目的硼身，信息只是一個(gè)載體，在這個(gè)載體上面可以是某件事情枢冤，某個(gè)事物鸠姨，某種現(xiàn)象等等，當(dāng)信息進(jìn)入對(duì)方的大腦之后淹真，根據(jù)認(rèn)知和行為一致性原理讶迁，那么這個(gè)信息會(huì)影響對(duì)方的行為。
?總之核蘸，今天的文章和你分享了溝通的三個(gè)想法巍糯，確認(rèn)、表達(dá)客扎、我的一些思考祟峦，期待今天的文章能夠給你帶來一些啟發(fā)。
