別讓孩子成為一只流淚的蝸牛
上帝給我一個(gè)任務(wù)
叫我牽一只蝸牛去散步簿姨。
我不能走太快距误，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，
為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)扁位？
我催它准潭，我唬它，我責(zé)備它域仇。
蝸牛用抱歉的眼光看著我刑然，
彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”
我拉它暇务，我扯它泼掠，甚至想踢它怔软。
蝸牛受了傷，它流著汗择镇，
喘著氣挡逼，往前爬…
真奇怪，
為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步腻豌？
“上帝凹铱病！為什么饲梭？”
天上一片安靜乘盖。
“唉焰檩！也許上帝抓蝸牛去了憔涉！”
好吧！松手了析苫！
反正上帝不管了兜叨，我還管什么？
讓蝸牛往前爬衩侥，
我在后面生悶氣国旷。
咦？我聞到花香茫死，
原來這邊還有個(gè)花園跪但，
我感到微風(fēng)，
原來夜里的微風(fēng)這么溫柔峦萎。
慢著屡久！
我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴爱榔。
我看到滿天的星斗多亮麗被环！
咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì)详幽？
我忽然想起來了筛欢，莫非我錯(cuò)了？
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步唇聘“婀茫——
節(jié)選自《牽一只蝸牛去散步》
作者：臺(tái)灣作家張文亮
教育孩子
就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月迟郎，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候漠酿，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面谎亩。我們才明白炒嘲，原來教育孩子宇姚，不是揮著鞭子讓蝸牛跑步，而是和孩子一樣享受靜待花開的美好夫凸。孩子的眼光是率真的浑劳，孩子的視角是獨(dú)特的，家長(zhǎng)又何妨放慢腳步夭拌，把自己主觀的想法放在一邊魔熏，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響鸽扁，給自己留一點(diǎn)時(shí)間蒜绽，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的桶现，何止是孩子躲雅。很多家長(zhǎng)都害怕自己的小孩輸在起跑線上，但是其實(shí)骡和，他們忘記了：人生不是短跑相赁，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑慰于，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”钮科。所以孩子，你一定要慢慢來婆赠！而作為家長(zhǎng)绵脯，只需要，陪著自己家如同蝸牛般慢行的寶寶前行即可休里。
孩子的成長(zhǎng)需要過程蛆挫，孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過程份帐。孩子在完成一件任務(wù)的時(shí)候璃吧，就是他一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，正是他采用的最為自然的废境、自主的學(xué)習(xí)方式畜挨。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中噩凹，往往會(huì)有許多原因使得父母巴元、教師沒有過多的時(shí)間去給予孩子慢慢來，很多家長(zhǎng)和老師都跟在孩子的后面驮宴，拼命催促孩子前行逮刨，只追求速度，不看過程，讓自己和孩子都錯(cuò)失了很多人生的美麗風(fēng)景修己，讓自己和孩子相處的時(shí)間變成了相互折磨的時(shí)間恢总，你覺得孩子讓你操心，孩子覺得你們讓他煩心睬愤。
每一種生物的成長(zhǎng)都需要遵循其自然規(guī)律片仿，尤其面對(duì)人，這種復(fù)雜的生物尤辱。他既有成長(zhǎng)的共性問題的存在砂豌，也有其個(gè)性問題。無論作為父母光督，還是教師阳距，所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)改變，這樣的教育方式孩子才易于接受结借，同時(shí)也會(huì)及時(shí)學(xué)到應(yīng)該掌握的東西筐摘。
孩子小的時(shí)候老纏著我們，我們感覺到煩映跟；但是等到孩子長(zhǎng)大了蓄拣，去遠(yuǎn)方求學(xué)的時(shí)候扬虚，一年見面的機(jī)會(huì)都很少努隙，思念的時(shí)候也能打打電話，畢業(yè)后在遠(yuǎn)方工作辜昵，也許接電話的機(jī)會(huì)都少了荸镊，再到后來孩子逐漸有了自己的生活和家庭……
孩子的到來對(duì)于父母來說，是上天賜予的最好的禮物堪置，他們的到來躬存，可以讓父母成長(zhǎng)成為更好的人，也能帶給家庭無法言說的快樂和幸福舀锨。
和孩子在一起時(shí)應(yīng)當(dāng)有一顆感恩的心岭洲，當(dāng)小家伙來煩我們的時(shí)候不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火，即便聽他們哭鬧坎匿，也許也是一種幸福盾剩！
