今晚的南山因?yàn)橐蝗核哪昙?jí)的孩子而沸騰存皂。在悶熱的新校區(qū)二樓劇場(chǎng)，孩子們演出了一場(chǎng)絕佳的戲劇《約瑟的故事》司草。孩子們是最真實(shí)的艰垂，從他（她）們謝幕時(shí)充滿幸福和喜悅的表情中，我們能夠感受到這出戲劇的成功意味埋虹。
在戲劇演出的開場(chǎng)，主班鵬鵬老師介紹說：這是孩子們的戲劇娩怎。本該在上學(xué)期末完成的演出搔课，因?yàn)榕啪毑怀墒斓木壒剩系搅诉@個(gè)學(xué)期截亦。原本在繁忙的游學(xué)課業(yè)中不再打算安排重排爬泥。但是是孩子們通過他們的行動(dòng)告訴老師，這是他們的戲劇崩瓤，演出是他們的希望袍啡。于是孩子們?cè)诒緦W(xué)期的最后兩周開始了排練。
戲劇的劇本源自《圣經(jīng)》的故事却桶，兩位家長發(fā)揮編劇的特長境输，幫助做了戲劇改編。孩子們是彩排和演出絕對(duì)的主角颖系，老師只是在其中串聯(lián)嗅剖。角色是他們每個(gè)人自己選擇的，分工也是根據(jù)自己的意愿來安排嘁扼，有舞臺(tái)總監(jiān)信粮，有道具、報(bào)幕趁啸、旁白…演出的服裝由幾位孩子?jì)寢寔沓袚?dān)强缘，現(xiàn)場(chǎng)的音響和布場(chǎng)督惰，由幾位爸爸和孩子們一同完成。演出的配樂也是音樂老師路過主動(dòng)配合加上的旅掂，還有現(xiàn)場(chǎng)的舞蹈姑丑，五年級(jí)的舞蹈老師通過三個(gè)半節(jié)課的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了編舞和排練辞友。所有的這些專業(yè)的結(jié)合構(gòu)成了現(xiàn)場(chǎng)鮮活的表演栅哀。在演出的前幾天，我碰巧觀看過他們一次排練〕屏現(xiàn)場(chǎng)聽到最多的聲音是孩子們不停的在說：鵬鵬老師留拾，這里應(yīng)該這么演；鵬鵬老師鲫尊，那里應(yīng)該那么演痴柔？然后再聽到鵬鵬老師對(duì)他們說，你們確認(rèn)疫向？在聽到孩子們說確認(rèn)后咳蔚，鵬鵬老師總是笑著回答：那好吧。
戲劇之外搔驼，家長們貢獻(xiàn)自己的所長谈火，支持著場(chǎng)域。為老師和孩子們準(zhǔn)備禮物舌涨、準(zhǔn)備加點(diǎn)糯耍。因?yàn)槲枧_(tái)太熱，從各家征集了電扇囊嘉。一切都是從無到有的創(chuàng)造温技，這樣的創(chuàng)造又完全是基于戲劇演出的需要。
這樣的戲劇絕對(duì)是眾籌的典范扭粱，各自貢獻(xiàn)專長和資源舵鳞，只是為了同一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不是演出的結(jié)果琢蛤，而是孩子在戲劇的表演中蜓堕，融入了他們的在環(huán)境中收到的浸潤和教育的成果。當(dāng)然虐块，這樣的眾籌恐怕也是難以復(fù)制的俩滥，因?yàn)樗枰獛讉€(gè)要素的集合：
首先是開放的信任，所謂開放的信任就是無條件的相信別人贺奠。老師相信孩子的創(chuàng)造霜旧，孩子們相信老師的引領(lǐng)，父母相信老師，相信孩子挂据，群體相信并接納來自他人的無私的幫助和奉獻(xiàn)以清。
其次是沒有對(duì)結(jié)果的預(yù)期。正如鵬鵬老師在戲劇開場(chǎng)的分享中提到：孩子們教會(huì)我沒有預(yù)期崎逃。在表演完后掷倔，鵬鵬老師在謝幕中又再次說到，孩子們的演出每一次的觀看都不一樣个绍，是真的不一樣勒葱。因?yàn)樗麄儠?huì)忘詞，但是會(huì)在忘詞后隨機(jī)的自我創(chuàng)造巴柿。而對(duì)于這個(gè)戲劇要達(dá)到的目標(biāo)而言凛虽，過程比結(jié)果更重要。
第三是無障礙的融合广恢。家長的付出凯旋，老師們無私的奉獻(xiàn)與幫助，也基于群體中最重要的孩子的個(gè)體钉迷，他們開放和接納這個(gè)世界至非，毫無保留的互相支持，共同創(chuàng)造了一個(gè)融合無間的場(chǎng)域糠聪。
所有的付出都有它應(yīng)有的回報(bào)荒椭。我們今天在這里，與孩子們一起眾籌一場(chǎng)戲劇枷颊，其實(shí)也是眾籌一個(gè)生活戳杀，一個(gè)環(huán)境的教育，在生活中夭苗，環(huán)境中，孩子們最終學(xué)會(huì)自我教育隔缀。成人也在過程中學(xué)會(huì)了包容和接納题造，群體共創(chuàng)導(dǎo)向愛的升華！
