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? ? ? 熱情的五月，火紅的五月 ，隨著溫度的逐漸升高 筐高，我校的疫情防控工作依然有條不紊 ，如火如荼地開展骡技，真正做到疫情防控常態(tài)化蔓纠。
? ? ? 每天早晚雖然早到學(xué)校1個(gè)小時(shí)進(jìn)行消毒辑畦，測(cè)溫，身體感覺特別累腿倚，但我每次看到清爽纯出、明亮的教室里，擺放得整整齊 齊的桌凳敷燎，就會(huì)覺得賞心悅目暂筝，疲勞之感也會(huì)煙消云散。
? ? ? 隨著特殊原因每天早到學(xué)生的到來硬贯，我又開啟了一天的工作模式? 焕襟，測(cè)溫，填表饭豹。
? ? “進(jìn)教室之后 鸵赖，按照黑板上的要求背誦
課文≈羲ィ”我一邊測(cè)量體溫它褪，一邊叮囑孩子們。
? ? “咦翘悉，教室里咋沒背書的聲音呢茫打？偶爾耳邊還會(huì)傳來幾句竊竊私語(yǔ)⊙欤”為了一探究竟老赤，我忙完手中的工作之后，起身走向了教室制市。
? ? “你們看抬旺，我這一排凳子已經(jīng)下完了，我贏了息堂！我贏了嚷狞！”小紅邊說邊手舞足蹈起來。
? ? “我們也快了荣堰，只剩兩個(gè)了床未。”陶亞軒和徐依純異口同聲地說到振坚。
? ? “反正你們輸了薇搁，看來，真的是以比賽的形式能加快放板凳的速度渡八】醒螅”
? “ 是呀传货！其他小朋友來了之后，就可以直接坐在板凳上背書了”
? ? 聽著他們你一言宏娄，我一語(yǔ)的談話问裕，我恍然大悟。此時(shí)此刻我覺得孩子們的低低的
交談聲遠(yuǎn)比他們洪亮的背書聲美妙動(dòng)聽孵坚。這種情況在以前可從來沒有粮宛，孩子們來到校之后，都是各自放自己的板凳卖宠，自己門前自己掃巍杈。
? ? ? 我想這就是陶雅亞軒榜樣的力量吧。約翰遜所說扛伍，榜樣具有良好的感染力筷畦。古人云，近朱著赤刺洒，近墨者黑 鳖宾。良好的榜樣能起到一石激起千層浪的效果，小面積的播種獲得大面積的豐收是輕而易舉的事作媚。
? ? ? 我慶幸自己沒有專制攘滩，一開始便高標(biāo)準(zhǔn)地要求孩子們一律不準(zhǔn)早到帅刊，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定集中時(shí)間到校纸泡，孩子也只是被動(dòng)地接受任務(wù)，執(zhí)行任務(wù)赖瞒，根本沒有自主思考的空間和獨(dú)立做事的意愿女揭。
? ? ? 教育是慢的，教育是要體驗(yàn)的栏饮，教育是給學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐的過程的吧兔。作為老師，要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)袍嬉，搭建平臺(tái)境蔼，呵護(hù)著讓學(xué)生自己成長(zhǎng)，而絕對(duì)不是替代伺通、包辦箍土。
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