十年前我們出版了第1版，十年后我們做了較大修改义屏，更切合時代發(fā)展和高中生的發(fā)展需求但惶！
封面
封面還保留了第1版的樣式
目錄
調(diào)整后的目錄
內(nèi)容框架
每個單元都由“引言、活動目的湿蛔，自主探究膀曾、拓展延伸、創(chuàng)新實踐阳啥、展示評價添谊、喚起關(guān)注”組成,每一個模塊又設(shè)計了三個生涯探索活動。下面以第一單元為例做一說明察迟。
引言
引言一般由案例斩狱，調(diào)查數(shù)據(jù)，新聞素材等引入扎瓶，提出問題引出本單元的主題所踊。
活動目的
活動目的體現(xiàn)學生的主體性和主動性。
自主探究
自主探究以"體驗生涯"為主題概荷，以過去秕岛、現(xiàn)在和未來為主線設(shè)置了三個自我探索活動。
拓展延伸
拓展延伸以“我的生涯彩虹”為切入误证，通過有三個有層次的生涯活動继薛，明晰高中生涯角色組成及內(nèi)涵;高中階段的核心生涯角色以及生涯任務(wù)，核心角色與其他生涯角色之間相互支持關(guān)系;明確只有把握當下愈捅，才能贏得未來遏考！
創(chuàng)新實踐
創(chuàng)新實踐:通過高中生活十件事、課程與高考改革大盤點蓝谨、校友訪談灌具、繪制高中生活導圖等活動，推動學生生涯發(fā)展行動譬巫。
展示評價
展示評價:將自主探究咖楣、拓展延伸和創(chuàng)新實踐的成果進行展示、交流缕题、分享截歉，并互相點評，取長補短烟零，拓展視野瘪松！
喚起關(guān)注
喚起關(guān)注:每一個人的成長離不開他人的理解與支持咸作，將自己對生涯的探索、體驗宵睦、感悟與想法與家人记罚、老師進行交流，爭得他們的的支持;也可以通過制定高中宣言壳嚎，我們的行動等形式桐智，喚起同學共同成長的動力和熱情;還可以通過倡議書、給家長(學校烟馅、社會)的一封信等形式说庭，喚起他們樹立學生作為一個”人”而不是”工具”的理念，以滿足學生的生涯發(fā)展需求為工作的出發(fā)點郑趁！
