? ? ? 早讀時(shí)間廷区，睿睿和文文兩位班干部吭历，還沒等到我去布置任務(wù)，這倆小助手已經(jīng)把該背的內(nèi)容寫在了黑板上呼渣，經(jīng)過快一年的時(shí)間培養(yǎng)，班干部已經(jīng)和老師之間能夠進(jìn)行默契配合寞埠，讓我甚是欣慰屁置。
? ? ? 我示意正在背書的孩子停下來，重新明確了任務(wù)仁连，并又補(bǔ)充兩項(xiàng)蓝角，且把檢查的規(guī)則再次進(jìn)行了提醒。
? ? ? 任務(wù)下達(dá)饭冬，孩子們立馬如打了雞血般使鹅，情緒高漲起來。自我背誦者有之昌抠，倆人結(jié)合著互背有之患朱，讓組長檢查落實(shí)者有之，我也在忙著檢查炊苫。由于規(guī)定來我跟前背的孩子不能扎堆裁厅，且要承擔(dān)檢查小組其他成員背誦情況。所以侨艾，之前扎堆的孩子自然少了下來执虹。不一會兒，小美和博都來到了我身旁唠梨，他們兩個幾乎同時(shí)把書遞給了我袋励，也許是小美個子高了一些，我很自然接住了小美的書当叭，沒想到茬故，這時(shí)候博的臉上立馬顯出不高興的神情。我急忙說：“讓小美背完后蚁鳖，你再給我背均牢，或者等小美背完后，你給她背都可以才睹∨枪颍”博沒有聽我說話甘邀，獨(dú)自回到座位上，他既沒有給我背也沒在給小美背垮庐。干脆獨(dú)自玩兒了起來松邪。由于早讀時(shí)間該結(jié)束了，所以哨查，我沒有去多理他逗抑。
? ? ? 第二、三節(jié)都是語文課寒亥。當(dāng)?shù)诙?jié)上課后邮府，我又布置了新的復(fù)習(xí)任務(wù)，看著孩子們都好似喪了氣的氣球溉奕，有氣無力的樣子褂傀。我于是帶領(lǐng)著他們一起復(fù)習(xí)，時(shí)而全班讀加勤；時(shí)而男女合作讀仙辟；時(shí)而指名讀；時(shí)而檢查落實(shí)……無論怎樣的方式鳄梅，大部分孩子能跟著我的節(jié)奏一步一步復(fù)習(xí)叠国，唯獨(dú)博不讀不看不說話。偶爾還想和同桌說上一兩句戴尸，他的同桌小冉看到我正注視著自己粟焊，就不在理會博的搗亂打擾，他看起來是那么的無趣無聊孙蒙。但還是“三不”原則吆玖。一節(jié)課四十分鐘，復(fù)習(xí)階段马篮，時(shí)間非常寶貴沾乘，真的不想讓它白白溜走。我于是用眼神提醒他浑测，可人家仍無動于衷翅阵。之所以沒有直接提醒批評他是有原因的。
? ? ? 博的性格應(yīng)該屬于嬌慣型迁央，他需要周圍的人對他關(guān)注掷匠，他只聽表揚(yáng)的話，聽不得批評之語岖圈。況且讹语，我這次也沒批評他。他鬧這樣的脾氣已經(jīng)不是第一次了蜂科，我是深有體會的顽决。阿德勒在《自卑與超越》里說短条，教師是幫助配合家長糾正孩子不良習(xí)性的。所以才菠，我不想縱容他的小脾氣茸时。我用不理他忽略他的方式想給他點(diǎn)教訓(xùn)，希望他能醒悟過來赋访，投入到學(xué)習(xí)中去可都，結(jié)果，我失敗了蚓耽。第三節(jié)課渠牲，他的我行我素就可證明。
? ? ? 下課后步悠，我給班主任劉老師交流博的問題签杈，劉老師告訴我博的偏執(zhí)也很讓她頭疼。有一次學(xué)校要求劉老師挑幾個孩子贤徒，到后勤處和張師傅一起把幾張桌子搬到教室外面，劉老師挑的幾個孩子中汇四，就有博接奈。在干活過程中，張師傅說了博幾句通孽，沒成想序宦，博居然把要搬的桌子放下后，氣沖沖離開了小伙伴沒背苦，一個人徑直走了互捌。
? ? ? 唉，傲嬌的博靶屑痢秕噪！你這脾氣不改一改，長大后有你吃虧的時(shí)候厚宰。課堂上要做到專注專心腌巾，更要謙卑，否則铲觉，耽誤的是你的青春澈蝙！
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