小小的獎勵 大大的震動
? ? ? 來月浦小學(xué)支教编丘，我負(fù)責(zé)五個班的教學(xué)工作。其中有有三個四年級的教學(xué)班級登渣。雖說都是四年級，但是每個班的班情不同毡泻，孩子們在課堂上的狀態(tài)更是大相徑庭胜茧。
? ? ? ? 還記得我第一次去404班上課的時候，剛進教室就被班級里熱烈的吵鬧聲弄得震耳欲聾仇味，孩子們看到一個陌生的面孔進來望了望我呻顽，大部分又回到了最初的happy狀態(tài)，只有個別的孩子會跑過來丹墨，問我是誰廊遍，為什么會來他們班之類的問題。預(yù)備鈴聲響起贩挣，我用簡短的語言說明了自己上音樂課的課前要求和紀(jì)律后喉前，正式鈴聲就響了。這時有三個男生用微乎其微的聲音喊完報告后還不等我回應(yīng)他們王财，三個男生就大搖大擺的走進教室卵迂，坐回到了自己的座位上。其中一位男生甲更是坐回了班主任給他安排的“專屬”座位绒净，距離教室的最后——貼墻的那個位置见咒。我知道這三個小男生一定是接下來我要應(yīng)對的“重點人群”了。
? ? ? ? 課程進行中挂疆，我發(fā)現(xiàn)雖然課前吵鬧论颅，但是真正進入上課哎垦，班級大部分的孩子還是很有紀(jì)律的。果不其然就是這三位男生讓人不省心恃疯。第一次我用較嚴(yán)厲的聲音警告他們以后，發(fā)現(xiàn)收效甚微墨闲，第二次我就用很嚴(yán)厲的聲音再次警告了他們今妄。其中一位男生丙，雖然是三個里面最高大的一位鸳碧，但是聽完我再次警告后很快也回歸到了學(xué)生該有的模樣進行如下的課程盾鳞。剩下的兩位學(xué)生甲和乙就各自綻放自己獨特的“精彩”。比如乙同學(xué)不停的動瞻离，全身上下似乎沒有一處地方是靜止的腾仅，每個細(xì)胞都散發(fā)著勃勃生機，不僅如此套利，他還前后左右的影響其他同學(xué)上課推励。再比如甲同學(xué)，雖然坐在教室的最后那個獨屬于他的座位肉迫，但是你的目光與他相遇時那種藐視验辞、不屑一顧和玩世不恭的樣子讓我頭一次覺著這兩個小家伙看來得好好應(yīng)對了。好在用了各種手段后喊衫，他們也盡力堅持到了下課跌造。課后我把甲和乙兩位同學(xué)叫出來談心。其實我也知道課間十分鐘的談心能起到的作用并不大族购，這樣的學(xué)生估計和每科老師都進行過“深入交流”吧壳贪。但是和他們溝通的時候我還是很認(rèn)真的對他們擺事實、講道理寝杖，并提出要求违施，并在最后嚇唬他們，如果下節(jié)課沒有讓我看他他們倆哪怕一點點的進步朝墩，我就不客氣醉拓，以后取消他們上音樂課的機會，直到想起來上課的規(guī)矩再來上音樂課收苏。顯然他們聽完我的話表露的狀態(tài)就是一副滿不在乎的樣子亿卤，但我還是期許的說到：“我相信你們倆這么聰明的孩子，下節(jié)課一定知道該怎么做鹿霸。期待你們下節(jié)課的表現(xiàn)哦排吴！”。
? ? ? ? 一轉(zhuǎn)眼就又來到了他們班的第二節(jié)音樂課懦鼠。上課之前其實還真有點發(fā)愁：萬一這兩個同學(xué)依然我行我素钻哩，就是“油鹽不進”我該怎么辦呢屹堰？轉(zhuǎn)眼上課鈴聲就響了，這次三位同學(xué)都能在鈴聲響起之前就進入班級街氢。我的目光就使勁的在三個同學(xué)身上游走扯键，思考有什么閃光的地方能表揚他們。其中甲同學(xué)不經(jīng)意的坐直了珊肃，雖然對比其他同學(xué)的筆直他的坐姿可能還要打個問號荣刑，但是相對他自己上節(jié)課的表現(xiàn)來說，已經(jīng)有了那么一點點的進步伦乔。所以我并沒有立即開始歌曲的教唱厉亏，清了清嗓子說到：“這是王老師第二次來我們404班上課，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的素質(zhì)就是棒烈和。比如今天爱只，相對上節(jié)課而言，大家整體都沒那么喧鬧了招刹，不僅如此恬试，上次遲到的三位同學(xué)今天都在正式鈴聲響起之前進到了班級做好了上課的準(zhǔn)備。尤其是甲同學(xué)蔗喂，我發(fā)現(xiàn)他的坐姿好端正巴妗！”隨著我的話音落下缰儿，他不由自主的又坐直了一些畦粮，這時大家也都好奇的轉(zhuǎn)過頭去望向他，他不得以坐的就更端正了一些乖阵。就這樣甲同學(xué)硬是堅持了一節(jié)課宣赔。到了快下課的時候我預(yù)留了兩分鐘說到：“我來給你們四年級上課，對王老師而言每個班的表現(xiàn)讓王老師真是記憶深刻瞪浸。比如401班的同學(xué)儒将，第二次進教室給他們上課，十點十分上課对蒲，王老師十點零四分進教室钩蚊，大家就都坐的無比端正和筆直，安靜的等待老師來上課蹈矮。再比如你們班砰逻，雖然王老師第一次進你們班上課的時候，班級比較吵鬧泛鸟，但是我發(fā)現(xiàn)你們班的孩子很聰明蝠咆。聰明在哪里呢？老師一提要求全班大部分同學(xué)就能做到。老師一表揚誰刚操，這個同學(xué)就飛速的進步闸翅。比如甲同學(xué)，王老師發(fā)現(xiàn)他端端正正認(rèn)真的上了一節(jié)課菊霜，他和上節(jié)上音樂課時的表現(xiàn)對比坚冀，那就是飛速的進步！請大家給他掌聲鉴逞∫挪ぃ”隨著掌聲響起，小朋友的臉上也禁不住微微泛起了紅暈华蜒。我接著說到：“如果下節(jié)課，我看到能繼續(xù)這樣表現(xiàn)豁遭，我一定會獎勵他一個小禮物叭喜。”隨著話音落下蓖谢，下課鈴聲也響起了捂蕴。轉(zhuǎn)瞬又到了下一節(jié)音樂課，甲同學(xué)的表現(xiàn)不言而喻闪幽，越來越好啥辨，更讓我驚訝的是，當(dāng)我走進教室上課的時候盯腌，發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)竟然從教室最后一個靠近墻的位置坐回了前面的位置溉知，我進去時他坐的無比端正，除了認(rèn)真聽講腕够，在演唱時也是無比認(rèn)真非常投入级乍。下課時我說：“甲同學(xué)的表現(xiàn)越來越棒！下節(jié)課我要給他頒發(fā)禮物!”
? ? ? ? 轉(zhuǎn)眼就又到了音樂課帚湘，這節(jié)課甲同學(xué)對于音樂課的期待從我進教室準(zhǔn)備上課時玫荣，就深深的感受到了。鈴聲響起大诸，我邀請甲同學(xué)上到講臺捅厂，我說道：“王老師上節(jié)課說要獎勵甲同學(xué)，所以今天上課前我先把禮物送給他资柔。一支小小的水筆焙贷，希望他能繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)建邓，天天向上盈厘。”說完我把水筆送給他官边，雙手輕撫在他的肩上沸手，繼續(xù)說道：“每個人每天都要進步外遇，這個進步無需和別他人比較，就和自己比較就好契吉！今天的自己比昨天的自己進步那就是最大的進步跳仿。我相信，甲同學(xué)的進步大家都看到了捐晶、感受到了菲语，他的進步是飛速的，我也希望我們班的同學(xué)都像他學(xué)習(xí)惑灵！”在說這個話的時候山上，我的目光最后落在了乙同學(xué)身上。我看到了乙同學(xué)渴望的眼神英支。最震撼我的是當(dāng)我的雙手撫在甲同學(xué)身上時深深的感受到甲同學(xué)停止不住的震動佩憾，雖然他在努力的克制，但是全身不停的在震動干花。他好想克制自己妄帘，他也在盡力克制自己，可是他還是不住的震動池凄。我輕輕拍了拍他的肩膀問到：“你有什么要說的嗎抡驼？”他紅著臉搖搖頭。我說那就請大家把掌聲送給他肿仑。隨著掌聲響起致盟，他走回到了自己的座位。
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? ? ? 課后的我柏副，也久久不能平靜勾邦。我要感謝自己成為母親以后，在教學(xué)時我會時常進行“角色轉(zhuǎn)換”割择。我會想：如果這個孩子就是我的孩子眷篇，我希望他在學(xué)校受到老師怎樣的對待呢？尤其是遇到調(diào)皮搗蛋的男孩子荔泳，我在想為什么不能對男孩子多一些寬容和理解呢蕉饼？每每想到這些，我就想辦法盡量讓調(diào)皮搗蛋的學(xué)生感受到老師的初衷玛歌，老師的愛和鼓勵昧港，而不是站在老師的對立面節(jié)節(jié)課跟你唱反調(diào)。每個孩子都是天使支子，也許他是少了一些關(guān)愛创肥、少了一些理解、少了一些肯定、少了一些期許叹侄，如果我們能把這些給到孩子巩搏，讓他們感受到我們的愛，我想我們一定會看到“靜待花開”的那一天趾代！
