? ? ? ? 周日參加了韓老師的直播線下分享會，再次為老師的博學(xué)驚嘆把挡瘛高帖！知識面之廣，演講中無時(shí)不滲透著老師深厚的歷史人文自然科學(xué)的底蘊(yùn)畦粮。

? ? ? 在回答一個(gè)媽媽提出需要家人改變的問題時(shí)散址，韓老師用了一個(gè)生動趣味的隱喻。在非洲大草原上宣赔，在面對外部對族群的入侵時(shí)预麸，總有一只通風(fēng)報(bào)信的羚羊。而在一個(gè)家庭系統(tǒng)里儒将，誰優(yōu)先意識到吏祸，要學(xué)習(xí)改變育兒的行為模式的，誰就是那個(gè)報(bào)信的钩蚊。同時(shí)贡翘，清晰地闡述了，這個(gè)系統(tǒng)里砰逻，只要有一個(gè)人開始學(xué)習(xí)鸣驱，就會形成強(qiáng)大的活水，給系統(tǒng)帶來生機(jī)蝠咆。韓老師用四兩撥千斤之力踊东，回答了這個(gè)問題北滥。回想起踏入個(gè)人成長大門之初闸翅，希望老公學(xué)習(xí)家人改變再芋，期待落空后萬般無奈。而當(dāng)我把注意力回到自身坚冀，放下對外界的要求济赎，獨(dú)自學(xué)習(xí)改變自己時(shí)，老公被我影響了记某。

? ? ? 韓老師還解釋了知識和智慧的區(qū)別联喘。知識是對付別人的裝備≌尬常回想起，剛開始學(xué)習(xí)PET的時(shí)候叭喜，特別關(guān)注育兒的知識贺拣，也瘋狂涉獵心理學(xué)的相關(guān)文章和懂得一些概念，如強(qiáng)制性重復(fù)捂蕴、投射等等譬涡，用來剖析自己分析他人，一副掌握專業(yè)知識點(diǎn)要跟眾生一較高下的姿態(tài)啥辨，時(shí)刻需要證明自己是對的涡匀。特別渴望老公能按照自己掌握的理想方法，來對待孩子溉知。老公沒有跟隨陨瘩，就一副指責(zé)的姿態(tài)，內(nèi)心也是相當(dāng)?shù)墓陋?dú)级乍，覺得自己當(dāng)媽后舌劳，是一個(gè)人在為“培養(yǎng)更身心健全的孩子”在奮斗。老師說的玫荣，“指責(zé)對方更妨礙對方學(xué)會”共振到我甚淡。還有，用深宮的皇帝的孤獨(dú)感陰喻先學(xué)習(xí)者的孤獨(dú)感捅厂，也特別共振到我內(nèi)在的感受贯卦。這些我都經(jīng)歷過。韓老師就是有這個(gè)魅力焙贷，能用生動形象趣味的語言撵割，精準(zhǔn)直達(dá)人心。

? ? ? 說到文化沖突時(shí)辙芍，韓老師引領(lǐng)我看到當(dāng)代親子關(guān)系最大的沖突—電子產(chǎn)品的使用睁枕。她說，孩子怎么用手機(jī)，時(shí)長多少外遇。不僅大人焦慮注簿，孩子也焦慮。我從來沒想過跳仿，孩子也會焦慮呢诡渴。換位細(xì)想一下，我才感受到孩子的焦慮菲语。如何抵擋信息大爆炸對我們的襲擊妄辩，不被信息洪流席卷而走，確實(shí)是我們現(xiàn)代人面臨的最大的挑戰(zhàn)山上。在剛開始使用抖音的時(shí)候眼耀，刺激豐富的短視頻如一個(gè)粘稠的泥潭，一下子就讓我陷進(jìn)去了佩憾∠埃苦苦掙扎了好久，通過頑強(qiáng)的意志力妄帘，用卸載隔離的方式楞黄，我才從中解脫出來。深陷其中的刺激抡驼、亢奮鬼廓、猶豫、掙扎致盟，對于孩子來說碎税，這些感受也是一樣的。孩子何嘗不想取得平衡馏锡，做電子產(chǎn)品的主人呢蚣录？在我尚未有輕松駕駛自己穿越激蕩的信息洪流的能力時(shí)，如何支持自己眷篇，幫助到孩子呢萎河？值得自己更深入地思考，自我提升蕉饼！

? ? ? 同時(shí)虐杯，也要看到，電子產(chǎn)品不是洪水猛獸昧港，而未來已來擎椰，人機(jī)融合是不可逆的趨勢。我們?nèi)绾卧谶@場科技革命中创肥，站穩(wěn)腳跟达舒，積極地?fù)肀Ц淖冎蹬螅晕疫m應(yīng)，再幫助孩子分清虛擬和現(xiàn)實(shí)巩搏。這是我們?yōu)槿烁改敢胃呷ニ伎嫉拿}白虻恰！

? ? ? 我想贯底，從小多帶領(lǐng)孩子走到戶外去丰辣，到大自然中去，到人群中去禽捆，行萬里路笙什，增強(qiáng)孩子的感受力，社交力胚想，與真實(shí)的人事物聯(lián)結(jié)琐凭，是構(gòu)建健康身心的重要環(huán)節(jié)吧！只有這樣浊服，才有抵御虛擬誘惑的盾牌吧统屈！

? ? ? 最后，從老師啟發(fā)的臼闻，面對青春期男孩的躁動，媽媽放手囤采，交由信任的男性青年或中年人去完成成長的某些儀式感述呐。

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