本周教學(xué)計劃

10月26日? ? 早自習(xí)、第一節(jié)? 禀苦、午自習(xí)：進行《搭船的鳥》課文學(xué)習(xí)；

10月27日? 第一節(jié)遂鹊、午自習(xí)? ? 進行《搭船的鳥》的教學(xué)振乏；

10月28日? 第四節(jié)、午自習(xí)完成《搭船的鳥》作業(yè)指導(dǎo)及生字書寫秉扑；

10月29日? 進行期中測試

10月30日? 第一二節(jié)? ?進行期中測試試卷分析及試卷錯題講解慧邮。

教學(xué)過程：

10月26至10月30日（語文課5節(jié)、作文課2節(jié)舟陆、自習(xí)5節(jié)）

10月26日：周一早自習(xí)（20分鐘）預(yù)習(xí)《搭船的鳥》误澳。指導(dǎo)閱讀，規(guī)劃不認識的字詞秦躯，并練習(xí)給課文分段忆谓。

第一節(jié)：完成《搭船的鳥》寫字教學(xué)與生字書寫。

午自習(xí)：講讀課文宦赠；

課后反思：《搭船的鳥》是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章陪毡，作者以兒童的口吻和視角，來寫自己觀察到的自然中的景象勾扭。文章語言雖然簡潔毡琉，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗妙色，而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷桅滋、靈動。反思一下身辨，我覺得這節(jié)課有以下兩點是做得較好的：一丐谋、目標明確，方法有效本篇課文是習(xí)作單元的第一篇課文煌珊，這個單元的教學(xué)有兩個學(xué)習(xí)要求：一是體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的号俐；二是仔細觀察，把觀察所得寫下來定庵。而這篇精讀課文意在引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察的方法吏饿，讓學(xué)生學(xué)會觀察踪危，為接下來的習(xí)作打好基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這個教學(xué)目標猪落，我采取了以下環(huán)節(jié)：一贞远，整體感知，了解內(nèi)容笨忌。先從整體入手蓝仲，了解作者觀察到了哪些事物；二官疲，聚焦外形袱结，習(xí)得方法。整堂課袁余，以第二自然段的外形描寫為主擎勘，通過抓關(guān)鍵顏色詞語咱揍，引導(dǎo)學(xué)生明確作者在觀察時抓住了外形中最有特點的顏色。而后煤裙，通過交換語句，聯(lián)系圖片硼砰，進一步理解作者從整體到部分的觀察順序。最后拓展《翠鳥》片段內(nèi)容作為練習(xí)题翰，讓學(xué)生進一步理解什么是有順序地觀察恶阴。通過以上種種方法，步步緊扣豹障，為學(xué)生搭建語言支架冯事，理解作者是怎樣細致地觀察并將觀察所得寫下來。在教學(xué)時血公，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于作者使用的觀察方法理解較好昵仅，也能使用到課外的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課堂上一課一得累魔，參與性較高摔笤。二、聯(lián)系字源垦写，理解字義“翠”字是本課教學(xué)中要掌握的一個生字吕世，學(xué)生要正確書寫理解。在指導(dǎo)書寫時先讓學(xué)生通過字源認識“翠”梯投，而后對比理解“翠”字命辖。在理解“翠”原義基礎(chǔ)之上渴析，擴展為生活中見到的與“翠”相關(guān)的事物，將課內(nèi)與課外進行遷移整合吮龄。

回顧整節(jié)課俭茧，預(yù)設(shè)的東西還是有點多，忽視對學(xué)生的生成性指導(dǎo)漓帚，當學(xué)生提到“鸚鵡”這個詞語也能讓他感受到美麗時，急于下定論尝抖，而沒有靜下心聽學(xué)生表達自己的觀點毡们。通過這節(jié)課的教學(xué)衙熔，更明確以后在備課的時候不只要備教材，還應(yīng)該備學(xué)生搅荞，在對學(xué)生的評價方面還需要下功夫，力求讓自己的教學(xué)更上新臺階咕痛。

10月27日周三：第三節(jié)痢甘，學(xué)習(xí)了課文《金色的草地》，對重點詞語就習(xí)學(xué)習(xí)茉贡。

10月29日周四：全校性期中測試塞栅。

10月30日周五：第一、第二節(jié)腔丧，針對期中測試放椰，進行試卷分析及錯題講解。

試卷分析

目標完成：良好愉粤。

下周工作計劃：完成習(xí)作例文砾医、語文園地及古詩三首教學(xué)。