——《窗邊的小豆豆》讀后感
無(wú)意間翻開《窗邊的小豆豆》這本書邀杏，是在前幾日的早晨。
那天他膳，朋友正在我家小住响逢，我一貫起得早，在鍋里熬上粥之后棕孙，不愿弄出響動(dòng)吵醒她舔亭，就來(lái)到書架旁，拿出這本書蟀俊，一口氣先讀了半卷钦铺。
當(dāng)時(shí)為何而買這本書，大概是看了推薦語(yǔ)吧肢预。這是日本歷史上銷售量最大的一本書矛洞，已被譯成了33種文字，它被譽(yù)為“為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力误甚，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一∑拙唬”
雖然如此窑邦，我仍是遲遲未翻閱。為何此時(shí)來(lái)讀?大概是因?yàn)槲液臀业呐笥押咎剑家褢焉蠈殞毟郧眨覀冇懻撈鸶怪械男∩行老怖钋耄灿胁恢磥?lái)如何照顧瞧筛、引導(dǎo)他/她的小迷茫厉熟。我在想，或許较幌，這本書能給我一點(diǎn)啟發(fā)吧揍瑟。
這是作者黑柳徹子的童年回憶錄，她用細(xì)膩而流暢的筆觸為我們描繪了一個(gè)真實(shí)存在過的兒童理想國(guó)乍炉。而黑柳徹子本人也因此在繼奧黛麗?赫本之后绢片，成為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的第七任親善大使。聯(lián)合國(guó)官員認(rèn)為：“這個(gè)人這么了解孩子的心理岛琼，再也沒有比她更合適的人選了”底循。而這個(gè)評(píng)價(jià)，確切地說(shuō)更應(yīng)該給予巴學(xué)園的締造者——小林宗作老師槐瑞。
關(guān)于教育的真諦
《窗邊的小豆豆》記述了作者小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)的在巴學(xué)園上學(xué)期間的一些真實(shí)而溫馨的故事熙涤。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。作者特意在此書扉頁(yè)上寫著“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師”困檩。
巴學(xué)園為我們展示了一個(gè)與眾不同的學(xué)校祠挫，而這其中就藏著教育的真諦。小林校長(zhǎng)和老師們?cè)谟米约旱姆绞胶蛺蹃?lái)揭示這些真諦窗看。
尊重
小林校長(zhǎng)尊重孩子們的本性茸歧。無(wú)論是對(duì)在別人眼中的頑皮孩子還是身體有缺陷的孩子，小林校長(zhǎng)都一視同仁显沈，以朋友的身份與之友好相處软瞎，對(duì)其循循善誘。所以拉讯，第一次見小豆豆涤浇，他毫無(wú)倦意地聽她一口氣說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。讓小豆豆十分喜歡他魔慷，因此有了下面的故事和多年之后的這本回憶錄只锭。
他堅(jiān)信：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候院尔，都具有優(yōu)良的品質(zhì)蜻展。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響邀摆，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響纵顾，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害栋盹。所以施逾，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人汉额。
他尊重孩子們的愛好曹仗。正是如此，巴學(xué)園特為了孩子的愛好而打造的活動(dòng)和課程蠕搜，新鮮又新奇怎茫，成為了孩子們的樂土。在這里讥脐，有由樹木長(zhǎng)出來(lái)的大門遭居，有別具一格的電車教室，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的座位旬渠，更可以從自己喜歡的課程開始學(xué)習(xí)俱萍，孩子們還可以在上午完成學(xué)習(xí)，下午去散步告丢，還能擁有自己的“樹”……
即使到了現(xiàn)在枪蘑，放眼整個(gè)中國(guó)，也少有學(xué)校會(huì)讓學(xué)生們從自己喜歡的課程開始學(xué)習(xí)岖免≡榔模可是，在幾十年前颅湘，在環(huán)境并不寧?kù)o的日本话侧，巴學(xué)園的孩子們卻已經(jīng)有了這么一方凈土，任其馳騁闯参。每天第一節(jié)課開始時(shí)瞻鹏，老師就把當(dāng)天要上的課程，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn)鹿寨，寫在黑板上新博，告訴孩子們，他們可以從自己喜歡的那門課開始脚草。如此赫悄，孩子們每天都從最喜歡的開始，心情愉悅馏慨，學(xué)習(xí)也自然有勁頭埂淮。
在這個(gè)過程中，老師充分了解到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性写隶，感興趣的方式倔撞，對(duì)問題的思考方式等，便于因材施教樟澜；學(xué)生也從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)误窖。是呀，那么多的課程和活動(dòng)秩贰，孩子們總能在其中找到自己喜歡的那款霹俺。
平等
“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情毒费，大家都是一樣丙唧。”這是小林校長(zhǎng)的原則觅玻，也是教育的真諦想际。
高橋君是身體有缺陷，永遠(yuǎn)再也無(wú)法長(zhǎng)高的孩子溪厘，小林校長(zhǎng)在他身上傾注了不少心血胡本，開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，特意適合他的項(xiàng)目畸悬，讓他取得好成績(jī)侧甫，樹立信心。為了消除泰明蹋宦、高橋君等幾個(gè)身體上有障礙孩子的自卑心理披粟，讓大家不穿泳衣游泳，讓孩子們懂得無(wú)論什么樣的身體都是美麗的冷冗。他給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)平等的環(huán)境守屉，讓他們消除差別心，快樂地面對(duì)生活蒿辙。
他讓孩子穿最差的衣服來(lái)學(xué)校拇泛，這既是為了給他們創(chuàng)造一個(gè)平等的環(huán)境，也是不讓他們受制于物须板，隨天性玩耍碰镜。
曾經(jīng)看過一個(gè)新聞，一對(duì)父母為了讓孩子不輸在起跑線上习瑰，超出能力范圍之內(nèi)绪颖，讓孩子上貴族幼兒園，為了讓孩子能融入大家買名牌鞋子甜奄，甚至借錢買寶馬接送柠横。孩子是得到了所謂的“平等”待遇，但父母的日子再也無(wú)法恢復(fù)正常课兄。這樣養(yǎng)出來(lái)的孩子牍氛，已經(jīng)變得虛榮，愛攀比了烟阐，未來(lái)難免還會(huì)有各種毛病搬俊。
豐富
盡管素質(zhì)教育提倡了許多年紊扬，在我們的大部分學(xué)校，還是唯分?jǐn)?shù)論唉擂，那一紙成績(jī)單餐屎，左右著孩子們的心情和未來(lái)。因此玩祟，我們誕生了一大批高考工廠腹缩，也造就了一大批高分低能兒。
而小豆豆和的同學(xué)們沒有被分?jǐn)?shù)捆綁空扎，擁有讓所有孩子都羨慕的校園生活藏鹊。孩子們?cè)谏⒉街袑W(xué)生物、自然知識(shí)转锈；在寺廟里盘寡、墳?zāi)古藻憻捘懥浚辉诼眯兄性鲩L(zhǎng)見識(shí)撮慨；向農(nóng)民伯伯學(xué)種田宴抚；夜晚留在學(xué)校觀察電車如何抵達(dá)；在“海的味道”和“山的味道”中學(xué)會(huì)感恩和健康的生活方式甫煞；在韻律課的放松氛圍中自由表達(dá)菇曲；甚至能在大禮堂感受一次不一樣的野營(yíng)……
這樣豐富的校園生活使得孩子們能用心去感受自然、傾聽神靈之聲抚吠、觸摸靈感的能力常潮，讓他們的身心得以健康發(fā)展。這也讓他們看到了人生的多種可能楷力，為其未來(lái)打開了一扇扇窗戶喊式。
關(guān)于如何做媽媽？
在全書中萧朝，小豆豆的媽媽雖然著墨不算多岔留，但也是一個(gè)無(wú)法忽視的角色。
上小學(xué)一年級(jí)的小豆豆被原學(xué)校退學(xué)了检柬，因?yàn)樗鲇诤闷嫦琢颜n桌抽屜不斷地打開又關(guān)上；出于興奮給宣傳藝人打招呼等等何址，這些擾得全班沒法正常上課里逆，最終惹怒了老師。讀到此處用爪，我在想原押，如果是我的孩子，我該怎辦偎血？我想不能按照傳統(tǒng)思維訓(xùn)孩子一頓诸衔，但至少會(huì)好好地給她講一番道理吧盯漂。
小豆豆的媽媽并沒有這樣做，她擔(dān)心小豆豆會(huì)在心里留下自卑情結(jié)笨农，在她長(zhǎng)大之前都沒有告訴她這件事宠能。她四處奔波為小豆豆尋找更合適的學(xué)校，帶她轉(zhuǎn)學(xué)還輕描淡寫地說(shuō)：“我們?nèi)ヒ粋€(gè)新學(xué)写挪停看看吧“⑵”她理解小豆豆的性格诊霹，也呵護(hù)了一顆對(duì)世界充滿好奇的童心。
對(duì)于大事渣淳，小豆豆媽媽表現(xiàn)非凡脾还，對(duì)于小事兒也不含糊。她從不急于打斷小豆豆正在做的事情入愧，只是慢慢觀察鄙漏，找出答案。比如棺蛛，小豆豆將媽媽給她特意買的月票卡怔蚌，掛在洛基的脖子上，雖然她迷惑不解旁赊，也不會(huì)打斷或者呵斥她桦踊。
她說(shuō)到做到。狗狗洛基和小豆豆玩游戲時(shí)终畅，咬傷了小豆豆籍胯，她答應(yīng)了女兒不處罰它，就強(qiáng)壓心痛堅(jiān)決遵守离福。
她從來(lái)不把自己的意志強(qiáng)加于小豆豆杖狼，她對(duì)于小豆豆的選擇給予充分的尊重和支持。文中說(shuō)：“媽媽從來(lái)不對(duì)小豆豆說(shuō)“應(yīng)該去干什么”妖爷，小豆豆如果說(shuō)“我想干什么”的時(shí)候蝶涩，媽媽會(huì)說(shuō)“好啊”，然后并不多問什么絮识，但她會(huì)把孩子們坐不了的手續(xù)的事情子寓，幫助孩子做好∷癯”
……
有了這樣的好好媽媽斜友，小豆豆才能遇上兒童理想國(guó)巴學(xué)園，才能在童年時(shí)代就為自己的人生奠定良好的基礎(chǔ)吧垃它。所以鲜屏，在后記之中烹看，就有女高中生從少年管教所來(lái)信說(shuō)：“如果我有以為像小豆豆的媽媽那樣的母親，或者遇到像小林校長(zhǎng)那樣的老師洛史，也許我就不會(huì)到這個(gè)地方來(lái)了惯殊。”
父母是孩子第一位老師也殖，其作用往往大于學(xué)校老師土思。于我而言，雖然孩子還在腹中忆嗜，有時(shí)我已在反思己儒，自己的生活習(xí)慣、生活方式會(huì)不會(huì)對(duì)未來(lái)的孩子產(chǎn)生不良影響捆毫。如教育家馬卡連柯所說(shuō)：“不要以為只有你們?cè)诮逃?xùn)孩子闪湾、命令孩子的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻绩卤，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候途样，也是在教育”舯铮”
我希望從現(xiàn)在開始何暇，盡量把握住每一刻。
巴學(xué)園凛驮，是孩子們的樂園赖晶，是教育的理想國(guó)，可惜我沒有這樣的幸運(yùn)遇上它辐烂，更可惜遏插，或許等到我的孩子上學(xué)時(shí)，估計(jì)也沒有這份幸運(yùn)纠修。不過胳嘲，雖然我不能給孩子一個(gè)巴學(xué)園，但也可以努力成為一個(gè)好媽媽扣草。
