通過藝術(shù)的教育
非常感謝老師的分享 很受益
又重新對(duì) 藝術(shù) 藝術(shù)教育 教育 每個(gè)詞進(jìn)行了深刻的解讀和認(rèn)知
課堂筆記：個(gè)人學(xué)習(xí)重點(diǎn)
從地面城軌車站設(shè)計(jì)的不合理性，體現(xiàn)
設(shè)計(jì)師對(duì)功能的把握， 對(duì)審美的把握
這樣的設(shè)計(jì)，是
誰做的界赔？
是，我們教出來的學(xué)生做的
我們可能教出來的孩子是這樣的……
引申出到底哪里出現(xiàn)了問題奸绷？
思考设捐，我們代領(lǐng)一個(gè)什么樣的方向借浊？
我們?cè)谡嬲懻撘粋€(gè)教育的問題，而不是藝術(shù)
記：當(dāng)我們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作的過程萝招，任何重復(fù)蚂斤，無論重復(fù)別人還是重復(fù)自己，都是平庸 槐沼！
學(xué)習(xí)點(diǎn)線 疏密
讓孩子們看觀察毛巾里面所有的點(diǎn)線變化
語言訓(xùn)練 尤其是6 曙蒸、7歲孩子
對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行文字記錄
聽覺訓(xùn)練：
讓孩子聽，筆落下來的聲音 三種
輕輕的掉落 一把散落掉下? 重重的墩落下
讓孩子只是聽岗钩，不準(zhǔn)用嘴表達(dá) 然后必須轉(zhuǎn)化成點(diǎn)線
用文字進(jìn)行表達(dá) 寫下來 畫下來
不要有任何暗示?
誠實(shí)的去表達(dá)它
尊重客觀事實(shí)
撿樹葉啟示
每一種樹葉都是好的逸爵，不要撿 生命力最好的 而干枯的也是 一種生命提前進(jìn)入到另外一種狀態(tài)
? 三年級(jí)孩子 最少寫600字感受 要進(jìn)行有序的表達(dá) 還需要內(nèi)容的豐富，然后再配插圖? 再然后拿達(dá)芬奇手稿比較? 告訴孩子們完全不輸于凹嘲，這樣 建立孩子本身的自信? 培養(yǎng)的是具有批判精神的人 不是泥瓦匠
記：任何形式的重復(fù)都意味著平庸
體現(xiàn)教育的平等性 公平性师倔，老師告訴孩子：
我們老師多的只是經(jīng)驗(yàn)而已，在課堂中建議孩子怎么做.而不是要求
記：藝術(shù)就是視覺呈現(xiàn)
教會(huì)孩子怎么思考 怎么看 怎么想
吐槽周蹭，我對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)的不滿意
結(jié)果趋艘，負(fù)面情緒 ，當(dāng)你提出問題凶朗，
我們培養(yǎng)的孩子是尊重別人瓷胧，而不是簡(jiǎn)單繪畫行為
藝術(shù) 教育 藝術(shù)教育 三個(gè)不同的維度 互相穿插
生活也是藝術(shù)
藝術(shù)與合作教育：
課堂中挑一個(gè)最信任的人，組成一對(duì) 一組
把半完成作品進(jìn)行互換棚愤，你畫她的 她畫你的
必須信任 無條件信任
這一動(dòng)作體現(xiàn)合作精神搓萧，還有信任精神，因?yàn)樾湃蝿e人是首要的宛畦，未來需要你瘸洛，你需要融入這個(gè)社會(huì)
那，在互換的過程中次和，要深入溝通反肋，告訴對(duì)方你的作品理念，溝通想法踏施，希望對(duì)方怎么做石蔗，你想怎么做，這就要求 交流 交換意見
那這一動(dòng)作就體現(xiàn)了溝通與合作精神
一起合作創(chuàng)作作品
完成去共同關(guān)注合作作品
培養(yǎng)孩子的承受能力 對(duì)未來承擔(dān)的責(zé)任
心理健康是最重要的
咸魚 身上的痕跡 眼睛看到的一切
把痕跡組合起來
分析的過程大于畫的過程
你告訴老師你要怎么做
你認(rèn)為園林里最難受的是什么畅形？最不喜歡养距？
你是園林設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么做日熬？
只要你認(rèn)為合理 灌木喬木 石頭
主觀意識(shí)表達(dá)倒一種極限
首先有認(rèn)識(shí) 才能有認(rèn)知
顏色的波長不同棍厌，對(duì)人的情緒也會(huì)有影響
小米銅版畫的啟示：
如果你能把變成偶然變成必然，你就是高人
重要的是過程
另外一種語言轉(zhuǎn)換
我們關(guān)注的是什么？
我們關(guān)注的不是藝術(shù)定铜，而是教育
教育的問題 審美這塊兒 家長會(huì)有一些 自發(fā)的行為如 帶領(lǐng)孩子一起去看博物館
教育的缺失
如何用一個(gè)簡(jiǎn)單的方式 走進(jìn)去 流暢的 輕松地處理
記：你會(huì)阳液，只不過你不知道 我有一把鑰匙可以打開
教一個(gè)人就可以 教規(guī)則
拿起你的雙手 強(qiáng)迫癥 干凈
一堆顏色 挑冷暖
深淺做排列
尋找衣服中的同類色
帶到環(huán)境中
做深淺
樹葉拿回來 顏色的排列
為什么你看不到豐富的顏色怕敬，
因?yàn)槟愕难劬Σ粚I(yè) 否則你看不出池子里的水有這么多顏色
很多時(shí)候沒有看到揣炕，就武斷的說～急于下結(jié)論
寫下來
作業(yè)：對(duì)著汽車顏色看 你把你看到的寫下來
你比你媽看到的多
你畫的太棒了，趕快擦掉
因?yàn)槟忝刻炜吹降亩疾灰粯樱?/p>
打破东跪，處在放松的狀態(tài)
對(duì)客觀世界的
嗅覺味覺訓(xùn)練：
檸檬 有滲透性 顏色挑逗的感覺
聞 吃 檸檬皮也吃了 苦澀 籽也吃了 記錄下來 文字表達(dá)
不在乎你畫什么畸陡，在乎你怎么說
繪畫，語言訓(xùn)練
藝術(shù)是過程是載體是行為是媒介
作業(yè)：家長 實(shí)在沒有興趣 自由
記憶提取
你給他的是一件嚴(yán)肅的事情虽填，要嚴(yán)肅的對(duì)待
素描稿子
一個(gè)暗示
我覺得可以有其他的選擇
變化 極致 趣味
挑戰(zhàn) 超越
勾線筆
藝術(shù)是捎帶手的事情 教育是目的
比如說 爵士 搖滾 圓舞曲 華爾茲
把孩子拉寬 通過藝術(shù)變得豐富 人格變的獨(dú)立
展現(xiàn)的狀態(tài) 這個(gè)狀態(tài)是留不下來的
自信的人是不需要?jiǎng)e人來評(píng)價(jià)你的 他們都不懂丁恭，他們的審美標(biāo)準(zhǔn)是低的 你無需理會(huì)大家的評(píng)價(jià)
我們培養(yǎng)的是什么？
是斋日，
尊重 自信 合作 團(tuán)結(jié) 批判精神 獨(dú)立思考 發(fā)現(xiàn)
不是牲览，
繪畫工具
我們關(guān)注的不是藝術(shù)，而是教育
藝術(shù)是過程是載體是行為恶守，教育是最終目的
藝術(shù) 教育 藝術(shù)教育 三個(gè)不同的維度 互相穿插
生活是藝術(shù)第献，
把孩子拉寬
通過藝術(shù)變得豐富
人格變的獨(dú)立
是，讓孩子
關(guān)于情感 關(guān)于記憶
變得更加敏銳 更加細(xì)膩
