“不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子就不愿跟我們交流了控乾，連話都少了很多”。
? 我聽(tīng)到過(guò)很多同事和孩子家長(zhǎng)說(shuō)娜遵，特別是在孩子進(jìn)入初中之后蜕衡，原來(lái)的無(wú)所不談、沒(méi)有秘密對(duì)家長(zhǎng)保留的孩子设拟，突然像變了個(gè)人似的慨仿，就不和父母多說(shuō)話、多交流了纳胧，甚至是問(wèn)了也不愿意多說(shuō)镰吆；還有就是不愿意讓父母去學(xué)校接，還說(shuō)“自己認(rèn)識(shí)路跑慕、能回家”万皿；甚至，在街上走路都不愿和父母走在一起核行，在刻意的回避著什么相寇；還不讓說(shuō)，如果指出他那里做的不好钮科、做的不對(duì)時(shí)唤衫，立刻翻臉、或者摔門(mén)而去绵脯；父母的關(guān)心佳励，在孩子那里變成了多余休里、變成了嘮叨、變成了多管閑事赃承。
? ? 不知道有多少家長(zhǎng)的孩子妙黍，有這樣的情況。這是我家孩子在讀初中之后所發(fā)生的事情瞧剖，當(dāng)時(shí)我一直無(wú)法理解拭嫁，不斷的反問(wèn)自己“我做錯(cuò)了什么，孩子怎么就變成這樣了呢抓于？”
? ? 后來(lái)做粤，我才知道，這是青春期孩子心理變化的一個(gè)顯著特征捉撮，也叫青春叛逆期怕品。看不慣周?chē)囊恍┤撕褪陆碓猓胩亓ⅹ?dú)行肉康、彰顯個(gè)性、顯示自我灼舍，希望通過(guò)一些特殊的方式表達(dá)自己的存在吼和、希望吸引周?chē)淖⒁饬痛蠹业恼J(rèn)可。特別希望在家長(zhǎng)的眼中得到認(rèn)可和肯定骑素，但是纹安，很多家長(zhǎng)還說(shuō)用照顧小學(xué)時(shí)期的孩子的方式去“命令”孩子、去“打擾”孩子砂豌、去“強(qiáng)迫”孩子厢岂，進(jìn)而引起孩子的反感和抵抗，進(jìn)而不再與父母交流阳距、溝通塔粒，甚至連眼神交流都沒(méi)有了，處處躲著家長(zhǎng)筐摘、逃避著來(lái)自家長(zhǎng)的一切問(wèn)候卒茬、關(guān)心、說(shuō)教咖熟，嚴(yán)重的話圃酵，會(huì)出現(xiàn)厭惡、頂嘴馍管、惡語(yǔ)傷害父母的情況郭赐，有兩次還和爸爸動(dòng)手打架，真是無(wú)法無(wú)天了确沸。
? ? 問(wèn)題都是一步一步走向深入的捌锭，也是一步一步的嚴(yán)重化的俘陷。我家孩子的情況，就是這樣」矍現(xiàn)在想想是這樣拉盾，當(dāng)初的實(shí)際情況，不知道有多少次面對(duì)孩子聲嘶力竭的對(duì)我怒吼和摔門(mén)而出豁状、甚至離家出走捉偏，我都崩潰了，我也從來(lái)不敢想象這些事情當(dāng)時(shí)是發(fā)生在我身上泻红，而我也經(jīng)過(guò)不斷的反思和學(xué)習(xí)夭禽，一步步的挽回了和孩子的關(guān)系，更重要的是承桥，幫助孩子改變了叛逆期的種種不好的行為狀態(tài)，讓孩子又重新找到積極根悼、樂(lè)觀的狀態(tài)的凶异。
? ? 當(dāng)時(shí)，也很幸運(yùn)是遇到了一位很好的老師挤巡，老師就告訴我：要改變現(xiàn)狀剩彬，就需要不斷與孩子溝通交流，也只有打開(kāi)心扉的去暢談矿卑，才能了解孩子內(nèi)心的想法喉恋，才能知道孩子在想什么、想要什么母廷，而不再是“我們認(rèn)為孩子需要什么轻黑，就給孩子準(zhǔn)備什么”。第一琴昆、是尊重孩子的想法和決定氓鄙；第二，是建立良好的溝通氛圍環(huán)境业舍。
? ? 也正是有了老師的不斷指導(dǎo)抖拦，我才逐漸的緩和了和孩子的關(guān)系，也正是根據(jù)老師的方法舷暮，一步一步的和孩子敞開(kāi)心扉的聊學(xué)習(xí)态罪、聊生活、聊夢(mèng)想下面。之后孩子順利的考上了高中复颈，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，更重要的是沥割，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)券膀，讓我們對(duì)孩子的學(xué)業(yè)君纫、未來(lái)有了更加充分的自信。
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