這幾天幫女兒做寒假作業(yè)芍碧，我是耐心講解煌珊，不厭其煩，女兒大多時(shí)候的回應(yīng)是木然加茫然泌豆，讓我一愁莫展定庵，有勁無處使，真應(yīng)了網(wǎng)上流傳的那個(gè)段子：這丫頭是我親生的嗎踪危？這哪像我的孩子蔬浙？我像她這個(gè)年紀(jì)腦袋多靈光，腦子轉(zhuǎn)得飛快贞远，什么東西都是一點(diǎn)就透畴博，哪有什么說了N遍還不知所云？怎么就這么ben呢蓝仲？
記得一二年級(jí)時(shí)俱病，女兒的反應(yīng)還是相當(dāng)快的官疲，理解能力很強(qiáng)學(xué)東西很快，老師們都夸女兒聰明亮隙⊥举欤可為什么現(xiàn)在就這么不行了呢？仔細(xì)回顧這幾天的輔導(dǎo)過程溢吻，發(fā)現(xiàn)自己的督導(dǎo)主要有2個(gè)問題：
1维费、抓得太緊
因?yàn)槲页趿习啵o導(dǎo)時(shí)間實(shí)質(zhì)上只有三天時(shí)間促王，三本寒假作業(yè)外加老師布置的課外作業(yè)犀盟，想要三天輔導(dǎo)完，這個(gè)強(qiáng)度過大了蝇狼，沒有給孩子留夠休息的時(shí)間阅畴，女兒不斷提出要休息的要求，總是被忽略了迅耘，當(dāng)然這些忽略大多是被強(qiáng)暴的呵斥和訓(xùn)斥中制止的恶阴。自己的休息要求沒被滿足，女兒就時(shí)不時(shí)提出抗議豹障，做作業(yè)時(shí)故意放慢節(jié)奏找到機(jī)會(huì)就拖延時(shí)間冯事，講解時(shí)故意不配合，你說完1加1希望她反饋2時(shí)血公，她就是不吱聲昵仅，搞得你沒法判斷她是否懂了你剛講過的內(nèi)容，經(jīng)常糾結(jié)于是接著講呢還是再新來一遍累魔，她嫩是不反饋?zhàn)屇慵钡每傁肷鲜肿崴?/p>
2摔笤、沒有找到如何轉(zhuǎn)換她打游戲時(shí)思維活躍和做作業(yè)時(shí)遲鈍木納的狀態(tài)開關(guān)
拉女兒作業(yè)時(shí)，女兒大多在玩游戲或者在看歡樂喜劇人垦写，這些都是她愛看的節(jié)目吕世，看這些節(jié)目她是興奮加嗨皮。在她正開心之際梯投，讓她轉(zhuǎn)身去做那些枯燥的作業(yè)命辖，自然是心不甘情不愿。盡管人是被拉過去了分蓖，趴在作業(yè)本上尔艇，但是心在哪里就不知道了。做作業(yè)自然是三心二意敷衍了事么鹤，很簡(jiǎn)單的遣詞造句或者應(yīng)用題终娃，思來想去就是找不到解題頭緒，苦口婆心跟她說個(gè)半天蒸甜，她也只能聽進(jìn)一兩分棠耕，最終結(jié)果差不多是我全權(quán)替她代勞余佛，她只是寫個(gè)字而已。
做作業(yè)要?jiǎng)幽X動(dòng)手窍荧，需要靜心專注衙熔，有時(shí)盡管百思仍不得其解，沉悶乏味還很痛苦搅荞，哪里像看電視或打游戲時(shí)立馬就可以享受到歡樂的快感，這些及時(shí)反饋?zhàn)屗齻兩硇挠鋹偪蛄撩云渲胁辉敢怆x開咕痛。本來這些東西就是專門針對(duì)人性的弱點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，成年人都難逃魔掌喇嘱，作為一個(gè)9歲的小孩茉贡，她怎么能擺脫這個(gè)束縛？
所以看電視打游戲時(shí)者铜，她是思維活躍反應(yīng)靈敏腔丧，而轉(zhuǎn)身做作業(yè)時(shí)，她就遲鈍木納加茫然作烟，講解時(shí)不知你所云愉粤。跟女兒交流時(shí)，我跟她說過她這兩種狀態(tài)差異太大了拿撩，希望她配合我衣厘，自己主動(dòng)打開切換開關(guān)，提升做作業(yè)的效率压恒。女兒想想也是影暴，但每次真正執(zhí)行時(shí)又效果不明顯，畢竟她只是個(gè)孩子探赫，像我們這些大人也難以抗拒這些節(jié)目的吸引型宙。
不過，自從跟她說過這兩種狀態(tài)差異后伦吠，她配合意識(shí)有所改變妆兑，效率有所提升。說實(shí)話毛仪，如果沒有她自己的主動(dòng)配合箭跳，這個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān)作為父母的我們是沒法操作的。所以潭千，要解決這個(gè)狀態(tài)問題的根還在于小孩自己谱姓，怎么讓她自己意識(shí)到她配合解題的必要性作業(yè)完成的重要性作業(yè)時(shí)間的緊迫性，讓她自己從內(nèi)心接受你的觀念主動(dòng)打開狀態(tài)開關(guān)刨晴，共同完成作業(yè)屉来。
