你認(rèn)為什么是經(jīng)典作品遭铺？
卡爾維諾說(shuō)：經(jīng)典是對(duì)讀者無(wú)止境地訴說(shuō)的書。
如果有人這么跟你解釋，你是什么反應(yīng)魂挂？哇甫题，好高大上哦。哇涂召，這個(gè)人好有學(xué)問(wèn)的樣子坠非！
別裝了。你的內(nèi)心深處難道沒(méi)有這樣的聲音果正？——
“經(jīng)典就是聽(tīng)過(guò)但都沒(méi)有看過(guò)的書”“經(jīng)典就是讓我們慢慢睡著了”“無(wú)止境地訴說(shuō)炎码，好像我媽哦”。哈哈秋泳，這才是我們大多數(shù)人的真實(shí)反應(yīng)吧潦闲。
這段對(duì)話，就是來(lái)自這本書迫皱，一本不裝歉闰，不作的書。連書名都讓你喜歡得不得了——《不愛(ài)讀書不是你的錯(cuò)》舍杜。
內(nèi)容挺簡(jiǎn)單的新娜，版式就像一張張的PPT，一張張充滿了吐槽的PPT既绩。吐槽誰(shuí)呢概龄？一連串“勸你讀書”的名人名言。是不是很帶感饲握？
大人說(shuō)：“我不懂為什么人們不隨身帶著書”
小孩說(shuō)：“有的書又大又重”私杜，“有的書胡說(shuō)八道”“有的書錯(cuò)誤百出”
大人說(shuō)：“世界上的事事物物都是為了要被寫成書而存在的”
小孩說(shuō)：“都是為了要備畫成圖而存在的”“都是為了 要被譜成曲而存在的”“都是為了有要被貓?jiān)闾６嬖诘摹救欧！?/p>
那些一本正經(jīng)地名人名言衰粹，被幾米借幾個(gè)小孩的嘴巴去抬杠，去反駁笆怠，當(dāng)嚴(yán)肅的說(shuō)教遇上天真的反抗铝耻，有趣又過(guò)癮。當(dāng)然蹬刷，它之所以是本耐人尋味的好書瓢捉，是因?yàn)槔锩孢€有感動(dòng)和思考。
是啊办成，多讀書泡态，讀好書，都是大人們的自說(shuō)自話迂卢，怎么不能聽(tīng)聽(tīng)孩子們說(shuō)呢某弦？他們也會(huì)給機(jī)會(huì)說(shuō)桐汤，但是一旦孩子們的言論“過(guò)界”了，又會(huì)被封殺靶壮。只有幾米愿意好好地聽(tīng)怔毛。
如果書長(zhǎng)得都像幾米的書這樣有趣，大概沒(méi)有人會(huì)不愛(ài)讀書吧腾降。
看過(guò)書之后馆截，其實(shí)幾米反對(duì)的并不是讀書這件事本身，而是把“讀書”無(wú)限神圣化蜂莉。神圣的另一面就是妖魔化。比如只有讀書才能怎樣混卵，不愛(ài)讀書的人就慘了映穗，什么讀該讀，什么書就像中毒幕随，不要讀蚁滋。尤其是對(duì)孩子，我們好像總喜歡采用恐嚇赘淮、利誘辕录、或是聲淚俱下的方式來(lái)勸說(shuō)孩子多讀書，結(jié)果初心反而被誤解梢卸，被扭曲走诞。
你聽(tīng)聽(tīng)這些聲音吧：“大家其實(shí)也沒(méi)那么討厭讀書，只是大人老師要我們用同一種方法讀同一種書蛤高，太無(wú)聊了”蚣旱；“對(duì)呀，我喜歡讀的書大人都皺眉頭”“不愛(ài)讀書的人也不要有罪惡感”“讀書很好戴陡，但不讀書應(yīng)該也有別的好”“最討厭一直說(shuō)只有讀書才棒的人”塞绿。
讀書固然有價(jià)值，但是電視恤批、電影异吻、游戲、歌曲喜庞、跑步诀浪、發(fā)呆、淋雨赋荆、畫畫……都有價(jià)值笋妥，而且價(jià)值還不小，不要以“愛(ài)的名義”去綁架讀書了窄潭，其結(jié)果只會(huì)讓這件事離孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)春宣。
“大人都是為了小孩好酵颁，但自己卻不想變好≡碌郏”
“大人希望小孩子變得更棒躏惋，小孩子希望大人不要變得更糟”
小孩子的吐槽之言，讓我們時(shí)刻提醒自己嚷辅，可能我們就是那個(gè)可笑的皇帝簿姨，可能我們才是真正的井底之蛙。
