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? ? ? ? 第47天

? ? ? ? 對(duì)“前概念”“事實(shí)性知識(shí)”“元認(rèn)知”“前擁理解”概念的再此學(xué)習(xí)

? ? ? ? 一柬泽、對(duì)前概念的學(xué)習(xí)

? ? ? ? 前概念慎菲，又叫前科學(xué)概念，在教學(xué)中泛指學(xué)生在新課教學(xué)前锨并，對(duì)所學(xué)知識(shí)已有的認(rèn)識(shí)和了解露该。

? ? ? ? 也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)概念之前，已對(duì)周圍與之相關(guān)的事物及現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)和了解第煮，同時(shí)初步形成了一些自己的觀點(diǎn)和看法解幼，這些看法就是學(xué)生的前概念。學(xué)生的前概念有些是錯(cuò)誤的包警，有些是模糊的撵摆，但也有一些是正確的。

? ? ? ? 前概念是學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)新知的已有的知識(shí)基礎(chǔ)害晦，是一些非本質(zhì)的相關(guān)聯(lián)的碎片而粗略的認(rèn)識(shí)特铝，學(xué)生所掌握的前概念的正確性與豐富性對(duì)新知的學(xué)習(xí)起著決定性作用。

? ? ? ? 解決前概念對(duì)教學(xué)的影響策略：

? ? ? ? 1篱瞎、師生對(duì)話顯示出學(xué)生的前概念苟呐，也就是通過師生對(duì)話，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的已有知識(shí)俐筋，

? ? ? ? 2牵素、創(chuàng)設(shè)各種問題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突；

? ? ? ? 3澄者、以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證笆呆、概念重釋、比較鑒別等方式糾正前概念中的錯(cuò)誤成分粱挡；

? ? ? ? 4赠幕、深刻講授，特別是對(duì)于科學(xué)概念的教學(xué)要給學(xué)生以全面的理解询筏。

? ? ? ? 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中前概念沒有被卷如其中榕堰，那么他們對(duì)新概念就無法理解，更不能運(yùn)用。

? ? ? ? 二逆屡、事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)

? ? ? ? 三類知識(shí)概念把只是分為三類：事實(shí)性知識(shí)（陳述性知識(shí)）圾旨、程序性知識(shí)和概念性知識(shí)（策略性知識(shí)），這三類知識(shí)構(gòu)成了人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)魏蔗。

? ? ? ? 1砍的、事實(shí)性知識(shí)又叫事實(shí)。比如說莺治，這只貓身體是白色的廓鞠，尾巴上有一點(diǎn)黑，這就是事實(shí)谣旁，屬于事實(shí)性知識(shí)床佳。描述的不是一類物體的共性，是點(diǎn)滴的蔓挖，孤立的夕土，抽象概括水平低。事實(shí)性知識(shí)的基礎(chǔ)性：如兒童習(xí)得了自家養(yǎng)的寵物狗及鄰居家養(yǎng)的寵物狗的一些事實(shí)瘟判，才有可能形成“狗”的概念怨绣。

? ? ? ? 2、概念性知識(shí)是一種較為抽象概括的拷获、有組織的知識(shí)性類型篮撑。各門學(xué)科中的概念、原理匆瓜、理論都屬于這類知識(shí)赢笨。如從生活實(shí)例中抽象出圖形角、平行四邊形驮吱、三角形茧妒，把有這些圖形的共性特征抽象概括出來，就形成了有關(guān)這些圖形的概念性知識(shí)左冬。如加法的概念與減法和乘法概念密切相關(guān)桐筏，像這樣，按一定結(jié)構(gòu)組織起來的也屬于概念性知識(shí)拇砰。

? ? ? ? 3梅忌、程序性知識(shí)是關(guān)于如何做事的一套程序或步驟。

? ? ? ? 程序性知識(shí)要回答如何做的問題除破，概念性知識(shí)則要回答為什么要這么做牧氮。程序性知識(shí)是一套做事的步驟，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是如何做瑰枫，而概念性知識(shí)則強(qiáng)調(diào)概念之間的關(guān)系踱葛，重點(diǎn)是在一定的關(guān)系中理解某一概念或原理。運(yùn)用程序性知識(shí)可以獲得概念性知識(shí)，而對(duì)概念性知識(shí)的理解則是程序性知識(shí)運(yùn)用的前提條件尸诽。

? ? ? ? 三圾笨、元認(rèn)知的學(xué)習(xí)

? ? ? ? 元認(rèn)知就是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略逊谋，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。

? ? ? ? 元認(rèn)知一般包括元認(rèn)知知識(shí)土铺、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)部分胶滋。元認(rèn)知知識(shí)主要包括個(gè)體對(duì)自己或他人的認(rèn)知活動(dòng)的過程以及結(jié)果等方面的知識(shí)；元認(rèn)知體驗(yàn)指伴隨認(rèn)知活動(dòng)而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)悲敷；元認(rèn)知監(jiān)控指認(rèn)知主體在認(rèn)知過程中究恤，以自己的認(rèn)知活動(dòng)為對(duì)象，進(jìn)行自覺的監(jiān)督后德、控制和調(diào)節(jié)部宿。

? ? ? ? 元認(rèn)知策略大致可分以下三種:計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略瓢湃。

? ? ? ? 四理张、前擁理解

? ? ? ? 對(duì)某一知識(shí)、現(xiàn)象等已有的認(rèn)識(shí)绵患、理解雾叭。相當(dāng)于前概念。