有一天呈野，在心理課上低矮，學習到“如其所是″，學習到“接納″被冒，我還沒理解透徹時军掂，便有伙伴著急了：那孩子打游戲咋辦？讓他打昨悼？
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前一段時間看了《不管教的勇氣》蝗锥，這夲書單從文字上評價，很一般率触。理念上值得學習终议。
學習是孩子的課題，家長不要干涉葱蝗。這句話穴张，在本書中不斷被提及，甚至在岸見一郎的另一本書《被討厭的勇氣》中也提到了两曼，可見其被重視的程度皂甘！
不管教體現(xiàn)的是大智慧。父母全程知道孩子在干啥悼凑，處于發(fā)展的哪個階段偿枕，若孩子不需要璧瞬，不打擾；若孩子需要渐夸，給予幫助和引領嗤锉。再仔細一琢磨，喜歡管教的父母墓塌，只是一味從自身意愿出發(fā)瘟忱，缺少了審時度勢的睿智，當然也缺少了不管教的勇氣桃纯。
面對孩子酷誓，有些父母總不能走近，親子關系不好态坦，溝通不利，父母又站在制高點上棒拂，頤指氣使伞梯，多么令人不舒服！親子關系繼續(xù)惡化……我與青春期的兒子也走過這一步帚屉。孩子的問題是家庭問題的呈現(xiàn)谜诫，每一對父母都值得靜下來深思！我曾為我自己當年的不恰當言行給兒子鄭重道歉攻旦！
有的父母老師對孩子不斷打擊喻旷、批評，認為這樣的“管教″立桿見影牢屋，是捷徑且预，殊不知，你們?yōu)楹⒆臃N下了不自信的種子烙无。
豈止是孩子們锋谐，面對成年人，誰有不管教的勇氣截酷？
一名老師涮拗，讓其自由安排他的教學活動，不去約束迂苛，領導有這勇氣嗎三热？沒有！什么時候交計劃三幻，什么時候交總結就漾，上課必須站著，目標必須寫好……若被發(fā)現(xiàn)沒按要求來赌髓，通報并扣除雙倍績效从藤。雖然至今我未明白“雙倍績效″啥意思催跪，也不知道是個啥數(shù)值，但早已熟記于心夷野。知道老師們?yōu)楹伪г箚岚谜簦恳驗樗麄儽话才殴ぷ鳎匀魏尾铄e都能歸于你的管教中悯搔。比如某科期末考試成績不好骑丸，理直氣壯地解釋：領導安排我額外干啥啥了，所以沒考好妒貌！領導啞口無言通危！領導的控制欲也是無能的表現(xiàn)！
總要求培養(yǎng)創(chuàng)新型學生灌曙，一個個生活在套子里的人菊碟，怎知道外面還有什么新鮮事物？怎能培養(yǎng)創(chuàng)新型學生在刺？
希望從領導到父母逆害，都煉就一身夲領，有不管教的勇氣蚣驼！
