文/程彥暄
　　
近日，牛津大學(xué)出了一道這樣的考題：“你愿意當(dāng)吸血鬼還是僵尸柱查？”此題讓見多不怪的英國(guó)人也跌了眼鏡廓俭，《泰晤士報(bào)》稱之為“世上最驚恐的考試”，《衛(wèi)報(bào)》說(shuō)這是“最難”的考題唉工。據(jù)英國(guó)廣播公司網(wǎng)站10月10日?qǐng)?bào)道研乒，吸血鬼和僵尸是西方來(lái)自民間傳說(shuō)中的兩種異怪生物，在流行文化中日漸為全世界各地的人們所知淋硝，該考題也不失為古老傳統(tǒng)大學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)雹熬。
　　
關(guān)于考題本身而言，《衛(wèi)報(bào)》文化事務(wù)高級(jí)記者馬丁·貝拉姆調(diào)侃說(shuō)谣膳，吸血鬼的好處是穿著時(shí)尚竿报、看起來(lái)很酷，而缺點(diǎn)是因?yàn)椤伴L(zhǎng)生不老”而無(wú)法擁有永恒的“愛”继谚；僵尸的好處是團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈菌、“飲食”較為健康，而缺點(diǎn)是身上腐臭味濃，讓人惡心芽世。
　　
一道開放性試題挚赊，注定沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。關(guān)于“愿做吸血鬼還是僵尸”的答案济瓢，與其說(shuō)在考察學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備荠割、社會(huì)見聞、角色解讀旺矾，不如說(shuō)是在綜合考察學(xué)生的“邏輯思維”能力蔑鹦。所謂邏輯思維能力，是指正確箕宙、合理思考的能力举反。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較扒吁、分析火鼻、綜合、抽象雕崩、概括魁索、判斷、推理的能力盼铁，采用科學(xué)的邏輯方法粗蔚，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力。
　　
誠(chéng)如近年來(lái)的一檔熱播綜藝節(jié)目《奇葩說(shuō)》饶火，其中關(guān)于“一夜暴富真的是一件好事嗎”“紅包能不能代替禮物”“要不要做單身媽媽”等問(wèn)題的討論鹏控，取勝關(guān)鍵不局限于“以情感人”“以理服人”，而是需要將知識(shí)儲(chǔ)備肤寝、經(jīng)驗(yàn)閱歷等融會(huì)貫通当辐，以科學(xué)、縝密鲤看、合理缘揪、合情的邏輯來(lái)贏得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的支持率。
　　
跳出考題看邏輯义桂，一味強(qiáng)調(diào)某一選項(xiàng)的優(yōu)點(diǎn)找筝，不免會(huì)掉入以偏概全的陷阱，而一味批評(píng)另一選項(xiàng)的缺點(diǎn)慷吊，則顯得思想不免有些極端袖裕。故而全面、客觀溉瓶、因人而異急鳄、有的放矢的選擇與回答谤民，方能做到有理有據(jù)、以我為主攒岛、揚(yáng)長(zhǎng)避短赖临。
　　
聯(lián)合國(guó)教科文組織曾邀請(qǐng)500多位教育專家列出自己心目中最重要的教育目標(biāo)胞锰。結(jié)果灾锯，“發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力”居16項(xiàng)教育目標(biāo)的第二位。上世紀(jì)八十年代嗅榕，哈佛大學(xué)進(jìn)行過(guò)一次教改顺饮，規(guī)定不論文科、理科的學(xué)生都必須把培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力放在首位凌那。西方發(fā)達(dá)國(guó)家很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練兼雄，將提高學(xué)生的邏輯思維能力看作是教育的最高目標(biāo)之一。
　　
看牛津考題帽蝶，思國(guó)內(nèi)教育赦肋，對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)，在我國(guó)雖算不得什么新鮮的話題励稳，但由于應(yīng)試教育的影響和干擾以及教育工作者本身對(duì)邏輯思維重要性的認(rèn)識(shí)不足佃乘，邏輯思維教育始終未能引起我們足夠的重視，更談不上在教學(xué)實(shí)踐中的深化落實(shí)驹尼。
　　
縱觀世界各地的邏輯學(xué)教育成果不難發(fā)現(xiàn)趣避，邏輯教育對(duì)人的培養(yǎng)和發(fā)展的意義不僅在于智力因素，而且還在于非智力因素新翎。具有邏輯思維的人程帕，不會(huì)人云亦云盲目順從，他們富有一種質(zhì)疑反思的獨(dú)立精神地啰，而不喜歡人生依附愁拭。
　　
老師也好，家長(zhǎng)也罷亏吝，“邏輯思維”能力培養(yǎng)注定是教育引導(dǎo)孩子的必修課敛苇。故而，在學(xué)校教育顺呕、家庭教育枫攀、社會(huì)教育等過(guò)程中，不妨讓孩子學(xué)會(huì)“構(gòu)造”株茶，充分發(fā)揮空間想象力来涨；學(xué)會(huì)“畫圖”，提升立體思維與整體感启盛；學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)化”蹦掐，提高邏輯思辨能力技羔；學(xué)會(huì)“反思”，不斷優(yōu)化邏輯思維體系卧抗。
　　
培養(yǎng)與鍛煉邏輯思維能力藤滥，也許不會(huì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)，但會(huì)讓人越發(fā)的成熟社裆；也許不會(huì)提高智商情商拙绊，但會(huì)讓人冷靜思考從容應(yīng)對(duì)各類困難；也許不會(huì)變得博學(xué)多才泳秀，但會(huì)讓人明白專一标沪、勤奮、堅(jiān)持的成功道理嗜傅。吸血鬼還是僵尸金句，這不是一道選擇題，而是邏輯思考題吕嘀，選的不是某一角色违寞，而是走好怎樣的人生。