一直相信“一事精致，便能動人”仁锯。十年殫精竭慮耀找，只為了有更多人去擦亮星星！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一一一陸曉冰
在座的領(lǐng)導(dǎo)和同仁們大家好扑馁！
? ? ? 現(xiàn)在由我簡單地分享一下我們的工作涯呻，側(cè)重點是自閉癥凉驻。向來，自閉癥是被稱為“自閉癥复罐，高能自閉癥涝登，阿斯伯格候群癥(孤獨(dú)癥譜系的一個分支）等等”的自閉癥障礙者們的統(tǒng)稱。
? ? ? ? 首先效诅，談一下表現(xiàn)狀態(tài)胀滚。他們表現(xiàn)出來的狀態(tài)很多:比如有些孩子能瞬間屏蔽外界對他的干擾，也就是我們說的“瞬間進(jìn)入他們自己的世界”乱投，無論怎么叫他咽笼，他都不搭理你，或者說他屏蔽了外界所有的聲音戚炫；有的孩子對某個方面的事物有異乎尋常的興趣剑刑。我們接觸過的孩子中就有一個非常典型，他會把所有的垃圾桶双肤、奶粉罐放在大廳列隊施掏，他不是對奶罐或者垃圾桶感興趣，而是對“列隊”這事兒特別著迷茅糜；有的呢七芭，不用語言交流，當(dāng)她需要某樣?xùn)|西蔑赘，比如桌子上的面包狸驳，她不是自取，也不是叫身邊的人拿缩赛，而且一定要找到媽媽耙箍，然后拉著媽媽的手走到桌前，用媽媽的手去拿酥馍。更簡單地說究西，他們對我們這個世界的認(rèn)識和交流與其他人太不一樣了。
? ? ? ? 其次物喷，我們說說他們呈現(xiàn)出來的困難面，也就是障礙遮斥，有:交流峦失，交往，情緒术吗，注意力欠缺尉辑，多動，學(xué)習(xí)障礙（LD）较屿，運(yùn)動不協(xié)調(diào)隧魄，飲食障礙等等卓练。他們最突出的困難面，恐怕就是不擅長與他人發(fā)生關(guān)聯(lián)购啄〗笃螅看不懂別人的表情。比如看到有孩子摔倒了狮含，流血了顽悼，他們關(guān)注的不是哭泣的孩子，也不會幫忙尋求幫助几迄，更不會懂得安慰蔚龙，他們關(guān)注的是：血流很多會死掉。他們的語言映胁，會引起別人的不快木羹，但絕對不是故意的。
? ? ? ? 這幾年我們接觸了很多自閉癥孩童解孙，作為支持者坑填，應(yīng)該說是比較成功的。我舉個我們做的最成功的案例妆距。下面談到的這個孩子穷遂，我們都叫他“早兒”，顧名思義娱据，早產(chǎn)兒蚪黑。帶到樑濟(jì)時，幼兒園剛畢業(yè)中剩。我們首先和他的家人溝通交流忌穿，獲取他在家里和幼兒園的表現(xiàn)，經(jīng)過觀察分析结啼，確定了孩子的困難面掠剑。第一，有嚴(yán)重的語義語用障礙郊愧，也就是在某些方面如語法朴译、詞匯和發(fā)音上相對掌握得比較好，但在社會環(huán)境中使用語言很差属铁，比如在交談藝術(shù)或語用方面眠寿。也就是語言輸入沒問題，輸出成問題焦蘑。天黑了盯拱，他不是說:天黑了，天暗了。而且是:一片漆黑狡逢。這方面宁舰，在他后面的兩年學(xué)習(xí)中就呈現(xiàn)出來了，他會講三國奢浑，水滸故事蛮艰，流利又順暢，可是日常會話卻結(jié)結(jié)巴巴殷费，詞不達(dá)意印荔。第二，是交往障礙详羡。作為六七歲的孩子仍律，他是活躍的，愿意跟人交往的实柠，只是完全不懂規(guī)則水泉。為了幫助他能盡快地融入集體，掌握最最基本的交流語言窒盐，讓他幼小正常過度草则，我們考慮到他對色彩和建構(gòu)的強(qiáng)烈興趣，當(dāng)即創(chuàng)辦了一個公益美術(shù)班蟹漓，讓他有了朋友有了基本的交流經(jīng)驗炕横。功夫不負(fù)有心人，這個舉措成功地讓早兒和許許多多的孩子一樣葡粒，毫不排斥地坐到小學(xué)一年級的班上份殿。真的感動，很欣慰嗽交！當(dāng)然卿嘲，隨著孩子的成長，他的與眾不同之處也會不斷顯現(xiàn)夫壁。這些孩子通常會在6到8歲時意識到自己看世界的觀點和體驗與其他人差異拾枣。不光是不同的興趣愛好，不同的次序和不同的社會經(jīng)驗盒让，還表現(xiàn)在經(jīng)常面臨同伴奚落和大人的批評梅肤。他們會感覺被異化，跟社會更加隔絕邑茄，好像永遠(yuǎn)不會被人理解凭语。三年級，早兒由于過度的學(xué)業(yè)壓力和學(xué)校生活中的誤解撩扒，引起了二次問題:拒絕上學(xué)，把自己困回自己的世界。他把社交的不足內(nèi)化為思想和感情，他沉迷于想象，他用紙捏出各種人物筹我，當(dāng)然品嚣，在這想象世界和虛擬的朋友中，無論是學(xué)業(yè)還是在社交全部大獲成功灵巧，這些想象中的朋友慰藉了他孤寂的心靈。但是，他面臨的是不專業(yè)上課缝裤，滿地紙屑……的訓(xùn)斥。針對這種情況颊郎，我們跟學(xué)校溝通憋飞，及時地把他帶出了校門。為了不避免孩子義務(wù)教育的缺失姆吭，我們利用了自身的優(yōu)勢榛做，讓我們的老師給他輸入課本知識。我們也明白這樣的孩子必須因材施教内狸，根據(jù)早兒的狀況检眯，目前他是不適合應(yīng)試教育的，甚至他不懂得考試的意思昆淡，卷子做一半锰瘸，作文寫一半，說停就停昂灵，更不用說考試的意義避凝。過去的一年，我們除了把文化課的內(nèi)容給他輸入腦中之外倔既，不停地找突破口恕曲，把他從“自我”中引出來:他喜歡講英語故事，我們會給他錄制渤涌，讓他對著鏡頭講佩谣；喜歡繪畫，我們讓他把大部分時間花在畫畫上实蓬，近期我們計劃給他開個畫展茸俭，讓他揚(yáng)長避短，不斷得到肯定中安皱，重拾信心调鬓。在陪伴早兒的這些年中，我們克服了一個又一個困難酌伊，取得了一次又一次的成功腾窝。此時缀踪，我們最想呼吁的不僅僅是關(guān)注自閉癥兒童，而是更應(yīng)該關(guān)注自閉癥兒童的家長虹脯。我們生活在社會中驴娃，沒法不攀不比，而他們從一開始就是受傷的循集，無助的唇敞，美好的結(jié)果，也只是他們付出一千倍一萬倍的努力之后咒彤，才或許疆柔、才可能有的。種種不得的憤怒镶柱，希望落空的悲傷旷档，都會化作焦慮在家庭中流淌，最后又流回孩子身上奸例，所以彬犯，家長更需要幫助，特別是心理層面的呵護(hù)與支持查吊！
? ? ? ? 大衛(wèi)·路德曼有一句格言:期望成龍則見龍谐区，期望成鼠則見鼠。兒童往往背負(fù)著各種各樣的包袱:自閉癥標(biāo)簽逻卖，不當(dāng)行為的檔案記錄宋列，學(xué)校的壞名聲等。孩子的歷史不該阻礙我們?nèi)ヅ﹂_拓嶄新的评也，更加積極的前行道路炼杖。我們不是神，我們必須尊重孩子盗迟，必須對孩子的成長始終保持開放的心態(tài)坤邪，給他們以支持，而不是控制罚缕！我們對自閉癥孩子的父母艇纺，是攜手同行，而不是評頭論足邮弹！對于自閉癥的孩子的支持黔衡，沒有標(biāo)準(zhǔn)化的操作程序，需要在深深理解孩子的境遇和母親的心態(tài)之后腌乡！
謝謝大家盟劫！
