今晚聽完了楊曉哲博士對《五維突破》這本書的分析泌枪，我心里很不安，面對許多新事物的出現(xiàn)秕岛，我承認(rèn)我是菜鳥碌燕，“菜鳥是一個正常態(tài)，認(rèn)識和不認(rèn)識只需要一瞬間”讓我印象特別深刻继薛，聽前面老師的分析讀書感受體會時候修壕，我感覺，天啊遏考，我不學(xué)習(xí)的這些天都錯過了些什么啦慈鸠？當(dāng)別人都在看書時候，我還沒準(zhǔn)備買書灌具，瞬間覺得很落后青团，腳步跟不上譬巫。《讀書勇氣會》的打卡第一天督笆，書才剛到幾本芦昔，所以以后無論工作多忙，都應(yīng)該抽時間出來提升自己娃肿。
這是我參加讀書勇氣會的第2天
我讀的這本書是帕克.帕爾默的《教學(xué)勇氣》咕缎，今天買的書剛到，我就迫不及待地打開翻看料扰，曾經(jīng)幻想過自己的住所有許多書籍凭豪，曾經(jīng)也立下決心應(yīng)該要好好看書，可是怎么也沒能堅持下來晒杈，直到現(xiàn)在我才下血本買書嫂伞，我再次感覺到社群化的力量。當(dāng)看到許多人都在繁忙的時間里抽出空隙來沉淀自己的時候拯钻，我不禁感嘆歉甚，我得感謝這個網(wǎng)絡(luò)的時代奥秆，讓我們與全國優(yōu)秀的老師一同學(xué)習(xí)，成長摄欲。如果沒有網(wǎng)絡(luò)的連接郑趁，我們只是能夠與身邊的人相處刊驴，很難找到志同道合者，然而網(wǎng)絡(luò)卻讓我們實現(xiàn)了寡润，從而找到真實的自我捆憎。
當(dāng)然今晚所讀的《教學(xué)勇氣》總是小心翼翼，或許速度像蝸牛那樣慢梭纹，但是我覺得萬事開頭難躲惰，堅持就會有所改變。
今晚讀了兩個部分的內(nèi)容变抽，分別是
1.教導(dǎo)自己認(rèn)識自我
2.教師的內(nèi)心世界和外部景觀
讓我知道了作為教師础拨，時常會覺得矛盾，學(xué)生會讓我們既愛又恨绍载，所以我們都是在快樂和痛苦之間掙扎诡宗，《教學(xué)勇氣》這本書也非常適合擁有這樣心境的人去讀，我們有這樣的心境都是源于對學(xué)生的愛击儡，正是學(xué)生的愛塔沃，讓我們需要深入研究了解教學(xué)，但是教學(xué)是復(fù)雜而廣泛的阳谍，所以我們需要認(rèn)識自己蛀柴，去尋找內(nèi)部景觀圖畫(包括智能的螃概，情感的，精神的)鸽疾。
這是我參加勇氣讀書會的第3天
書名：《教學(xué)勇氣》
用時：1小時
第一章? 教師的心靈——教學(xué)中的自身認(rèn)同與完整? ? ?
教學(xué)方法和技巧背后
內(nèi)容：30年頭的教學(xué)生涯吊洼，卻再一次確信自己永遠干不好教書，從而考慮改行肮韧，面對學(xué)生上課提不起神而恐懼融蹂，不斷思考為什么年輕人課前還能夠生龍活虎，談天說地弄企，可是到了他的課卻麻木不仁超燃，同時，在課中拘领，也因為沖突而需要處理意乓，處理方法卻是笨拙的。
他教過成千上萬的學(xué)生约素，參加過教學(xué)研討會届良，觀摩教學(xué)，閱讀著作圣猎，反思經(jīng)驗士葫，積累實實在在的方法等，可是…在面對新班級時候也會表現(xiàn)出表面圓滑送悔，實際是力不從心慢显，像是初出茅廬，需要重新開始欠啤。
引起我的思考荚藻，我在想，原來面對復(fù)雜的教學(xué)問題洁段，連從教30年的他也會遇到同樣問題应狱，也是作為老師都會遇到的問題，比如在課堂上有的學(xué)生不聽祠丝，我也有過苦惱疾呻，教學(xué)牽動教師的心?
打開教師的心?
甚至傷了教師的心?
越愛教學(xué)的教師，可能就越傷心?!
同時書中也提到了教學(xué)不等于技術(shù)纽疟，而是自我認(rèn)同個性罐韩，也提出了什么才是好老師，幾乎在學(xué)生眼中污朽，描繪不出來散吵。但是不好的教師卻是置身于所教學(xué)科之外，還遠離了學(xué)生。
好老師的共同特質(zhì)是自身認(rèn)同融入工作強烈意識矾睦，則在生活中將自己晦款，教學(xué)科目，學(xué)生聯(lián)合起來枚冗，例如講授法缓溅，蘇格拉底的對話實驗試驗，協(xié)作解決問題赁温，有創(chuàng)造性發(fā)明等坛怪，其實就是一個詞語概括，心靈?(1.整合智能2.情感3.精神4.意志)股囊。
感受：通過今天的學(xué)習(xí)袜匿，原來作為教師的我也曾經(jīng)和作者一樣有過同樣的想法，同樣的經(jīng)歷稚疹，同樣的無助居灯。可是我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)從教30年還會面臨這樣的問題内狗，何況我才3年的從教經(jīng)歷怪嫌，所以說教學(xué)真的是一門具有挑戰(zhàn)，卻充滿驚喜柳沙，機遇的一份工作岩灭。
這是我參加勇氣讀書會的第4天
書名:《教學(xué)勇氣》
用時:1小時
內(nèi)容:教學(xué)與真我
文中提到了自身認(rèn)同和完整，意思就是處在復(fù)雜的赂鲤，不斷需求的終身自我發(fā)現(xiàn)的過程中的敏感領(lǐng)域川背，其實就是說教學(xué)，好教師才有好教學(xué)蛤袒，也是發(fā)展的聯(lián)系，每個人都是神秘的自我膨更。
文中還通過舉例讓人更明白妙真，作者拿他的兩個朋友作為舉例，分別是艾倫和艾里克荚守，他們兩個出自不同熟練的工匠之家珍德，也是來自鄉(xiāng)村，他們沒有受過正規(guī)教育矗漾，卻都有手工技術(shù)天分锈候，都是在童年時候?qū)W習(xí)手工，自我意識就是手工者出身為榮敞贡。他們不但有著手工技術(shù)天分泵琳，還擁有共同的天賦，他們學(xué)業(yè)優(yōu)秀，是家中的大學(xué)第一人获列，讀了研究生谷市，博士學(xué)位，之后選擇了天底下最光榮的職業(yè)教師击孩。
以上都是說他們兩個的相同之處迫悠，現(xiàn)在說他們兩個的不同之處就是自我意識。艾倫能夠融入自己的學(xué)術(shù)事業(yè)中巩梢，埃里克則是分離了创泄。他在18歲時上了著名的私立大學(xué)，心靈受到文化沖擊括蝠，他會顯得不安鞠抑，缺乏自信，不反思自己又跛，學(xué)術(shù)和專業(yè)領(lǐng)域橫行霸道碍拆，以為主動出擊就是自我保護，也會輕易下結(jié)論不求探索慨蓝，也不聽別人講話的有優(yōu)點……總之缺點多多感混。
從而使他的課堂更糟糕，他總是喜歡批評武斷學(xué)生礼烈，用愚蠢的問題窒息學(xué)生弧满，其實他自我本身也是深感困擾。
艾倫則不同此熬，他通過手工制作發(fā)現(xiàn)了真實的自己庭呜，他沒有受到文化的沖擊，他能夠把天賦轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)工作犀忱，提升自己募谎，融入學(xué)習(xí)，也和同從事手工的前輩有共識阴汇。所以在他的課堂上数冬，他喜歡關(guān)注細節(jié)，觀點能夠聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣搀庶，畫龍點睛總結(jié)整堂課拐纱，也會慷慨敞開自己。
(當(dāng)教師失去心靈)?
成為教師的原因有很多哥倔，或許是因為心靈的熱愛秸架，熱衷于某些學(xué)科，或許是樂于幫助人們學(xué)習(xí)咆蒿，但是時間長东抹，就會失去心靈蚂子，麻木，那么如何才能像優(yōu)秀教師那樣找回心靈呢府阀？
我們灰心缆镣，泄氣，是因為每天干著隨時讓人挑毛病的工作试浙，教學(xué)一直都是個人生活和公眾生活危險會合董瞻，
它不像
優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)家(私人性)
優(yōu)秀律師(不偏不倚)
優(yōu)秀教師是需要個人與公眾之處，編織聯(lián)系之網(wǎng)…
感受：花了一個小時的讀書田巴，雖然很深奧钠糊，但是還堅持去看，雖然有些地方不懂……作為教師不能失去心靈壹哺，不能自我為中心抄伍，多聽取別人意見，不能想埃里克那樣的性格管宵。
這是我參加勇氣讀書會的第5天
書名：《教學(xué)勇氣》
用時:半小時
內(nèi)容：啟發(fā)引領(lǐng)我們心靈的導(dǎo)師
優(yōu)秀教學(xué)之本源：教學(xué)的某會交匯點截珍。
1.啟發(fā)引領(lǐng)心靈與導(dǎo)師相遇
2.學(xué)科相遇
導(dǎo)師?學(xué)生：心靈引導(dǎo)是一個相互的過程，不僅僅學(xué)生要遇上合適的導(dǎo)師箩朴，導(dǎo)師也要遇到合適的學(xué)生岗喉。
作者回憶與自己心靈相互的導(dǎo)師，導(dǎo)師用的是講授法上課炸庞，非常吸引他钱床，可是到他成為導(dǎo)師時，也試圖用同樣的講授法上課埠居，可是卻吸引不了學(xué)生查牌，他的學(xué)生喜歡對話法。
他認(rèn)為實際的工作：管理各類學(xué)院滥壕，各類項目纸颜，鍛煉自己。當(dāng)然這是除了想讀寫绎橘。
感受：1.心靈的相互懂衩，按照我的理解其實就是心彼此適應(yīng)，如果作為老師金踪，學(xué)生不喜歡自己的授課方法，或許就是心靈沒有交互或者不適應(yīng)牵敷，所以在課堂中也需要運用多種方法激活學(xué)生的興趣胡岔。2.感謝自己能夠在實際鍛煉中鍛煉自己，其實有時候很累枷餐，可是想想靶瘸，其實得到的鍛煉也不少。想用一句名言結(jié)束今晚的分享:吃得苦中苦，方為人上人怨咪。
姓名:黎獻清大村小學(xué)
這是我參加勇氣讀書會打卡第6天
我閱讀的書目是:《致青年教師》
讀書筆記分享:今晚花了30分鐘的時間看書屋剑，每個人都是普通人，作為老師的我們也不例外诗眨，很多時候唉匾，來自不同的人對老師有著相同的看法，總覺得老師好像就是神仙一樣匠楚，比如學(xué)生認(rèn)為老師簡直就是無所不能巍膘，老師怎么會吃零食呢？老師不會哭吧……其實老師也是普通人芋簿，也會有情緒峡懈，有喜怒哀樂。假如在班上上課与斤，情緒來了肪康，那么想哭就哭出來吧！讀師范時候撩穿，總覺得學(xué)生是天真無邪磷支，可愛。但是現(xiàn)實世界不是這樣冗锁，有些學(xué)生自私齐唆，冷漠，其實以我們個人的智慧是無法解決的冻河，很多困苦箍邮，就連作者吳非得修養(yǎng)也無法忍耐。
在學(xué)生面前叨叙，沒必要掩飾自己的感情锭弊，我們教育孩子們成為人，我們首先必須是情感正常的人擂错，有眼淚就流出來吧味滞，寧愿孩子們面對你的哭泣感到驚愕或者尷尬，也不愿意孩子們那樣未然地面對人間的一切钮呀。
現(xiàn)在很多青少年面對美麗動人的故事都無動于衷剑鞍，他們不能注意和感受真善美，究其原因就是沒有精神向?qū)住６际沁^多關(guān)注自己蚁署。
作者還提倡可以通過閱讀獲取，一個人的閱讀累積越豐厚蚂四，人生感悟就越強光戈。
當(dāng)看到“我們要有什么樣的志趣”時候哪痰，深深吸引我，我也特別感同身受久妆，我們經(jīng)常說我不愿意頹唐活著晌杰，不愿意做忙忙碌碌的教書匠。隨著時間的流逝筷弦，很多老師都失去了原有的激情肋演。
但是無論如何，我們應(yīng)該原諒他們奸笤，不是所有的水都要流向一條河的惋啃，也不是所有河都向著大海。你能做的监右，就是珍惜自己的熱愛边灭，人間的差異就在于業(yè)余時間。堅持自己的追求健盒，尊重別人的選擇绒瘦，在一個文明社會里，這是知識分子應(yīng)當(dāng)具備的扣癣。
姓名:黎獻清大村小學(xué)
這是我參與勇氣讀書會打卡第7天
我閱讀的書目是:《致青年教師》
讀書筆記分享：早上醒來想起來就是拿著這本書惰帽，看了半個小時「嘎牵“一年之計在于春该酗，一日之計在于晨”這句話說得確實不錯，早上充滿活力士嚎，非常有精神呜魄，看書也特別清醒，從文中讓我回憶自己的教學(xué)莱衩，回憶學(xué)校發(fā)生的一些事情爵嗅。
讀到“做個有胸襟的教師”? ? 作為老師必須要有胸襟，學(xué)生才會有胸襟笨蚁。教育者的胸襟是學(xué)生的天地睹晒。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大括细。良師之心境伪很，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠奋单。教師心胸博大锉试，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空辱匿；他所教的學(xué)科键痛，就可能成為樂園；他的學(xué)生匾七，才會開墾自己的心靈絮短，建精神家園。人生中能遇上胸襟遼闊的教師昨忆，學(xué)生自然“大氣”丁频，自然能頂天立地。
相反心胸狹隘的人邑贴，總會把同行貶得一文不值席里，其實是懦夫懶漢意識作祟。形成這樣的原因在于教師個人素養(yǎng)拢驾。
不想吃苦奖磁，也不想變革，“混”成習(xí)慣繁疤。希望大家“靜止”咖为，永遠處在同一水平上〕砝埃可知現(xiàn)在科技發(fā)達躁染，科技融入到教學(xué)中，作為教師要終身學(xué)習(xí)架忌，教育也需要變革吞彤，慢慢適應(yīng)，不然不知道哪一天就被淘汰叹放。
作者舉了盧剛剎師案饰恕，他的周圍有可能有一群缺乏胸襟的人，他不懂得什么是“星空”许昨，什么是“遼闊”懂盐，什么是“明天”
但是有中國人在的地方，就會有“窩里斗”糕档。
讀到“為什么你的學(xué)生缺乏氣度”? 作者舉運動會例子莉恼，橫幅，廣告過于缺乏氣度速那，比如“稱霸”“橫掃”“誓奪”俐银。當(dāng)作者作為高三老師向?qū)W生獻贈言時，忽然整齊地喊“大氣”“大氣”……可見這是一位多么有胸襟有氣度的老師端仰，從而影響著一群有胸襟有氣度的學(xué)生捶惜。
這是因為作者看多了小氣，才大喊大氣荔烧。
比如也是在運動會上吱七，甲班班主任帶一群學(xué)生找裁判交涉汽久，說丁班400米接力跑中犯規(guī)。裁判長說沒有接到裁判員報告踊餐，但是班主任突然一句“全體學(xué)生都是裁判”景醇。在這樣的環(huán)境下，在這樣的教育下長大的學(xué)生吝岭，以后會是什么樣呢三痰？
其實，不管生活在什么地方窜管，每個中國人的根都在農(nóng)村散劫，我們的祖先都是農(nóng)民。小農(nóng)意識或多或少也影響了知識階層幕帆，帶進了教學(xué)获搏。
為什么先進的教育理念在學(xué)校里難以貫徹，學(xué)校管理為什么會有那么多封建習(xí)氣蜓肆，這和小農(nóng)意識有關(guān)系颜凯。
教師是師范者，可怕的是傳染給一代又一代學(xué)生仗扬，作者通過“體育比賽”症概，“新壇新秀”“打掃樓梯”等例子生動形象地說明了氣度對學(xué)生的影響之大。
自己的學(xué)生小氣除了家庭教育早芭，該反思自己是不是大氣之人彼城。
這是我參與勇氣讀書會打卡第8天
我閱讀的書目是:《致青年教師》
讀書筆記分享：
“珍視我們的專業(yè)”? ? 所有學(xué)科都值得從業(yè)教師去熱愛，一個連自己的專業(yè)都不愛的教師不可能成為優(yōu)秀教師退个。例子：體育老師的教學(xué)筆記吸引了作者募壕，她的文字表達能力強，語言簡練準(zhǔn)確语盈，她說她是因為喜歡體育才學(xué)好語文的舱馅。可知刀荒，她是多么熱愛她的專業(yè)代嗤。
1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織簽署了《關(guān)于教師地位的建議書》缠借，對教師專業(yè)化明確說明“應(yīng)把教育工作視為專業(yè)的職業(yè)干毅，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)格地、持續(xù)地學(xué)習(xí)泼返，獲得并保持專門知識和特別的技術(shù)”硝逢。
究竟有多少同行認(rèn)識到這一點呢？
現(xiàn)在，教師自覺學(xué)習(xí)渠鸽，保持專業(yè)修養(yǎng)的意識并不是很強叫乌。我是語文專業(yè)，以前我也會犯同樣的錯誤徽缚，正如已故的張翼健教授一針見血地指出:“目前語文教育的主要問題是語文教師自己不讀書”顧黃初生前也嘆息：“語文教師成了要別人讀書而自己不讀書的人”综芥。是啊，現(xiàn)實當(dāng)中猎拨，確實有很多老師是這樣，包括我自己屠阻，所以很感謝互加計劃組織的勇氣讀書會红省，讓我不斷學(xué)習(xí)，不斷增強自己的專業(yè)国觉，愛自己的專業(yè)吧恃。正如吳虹校長，安妮老師麻诀，她們都在百忙中抽時間出來閱讀看書痕寓。
優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在自己的手機蝇闭。
“我是來欣賞同行的”
這里說了聽評課的一些看法呻率，聽課交流要有好氣氛，以前上公開課都是很緊張呻引，生怕聽課老師……但是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓我知道應(yīng)該如何擺正心態(tài)…
姓名:黎獻清藤縣古龍鎮(zhèn)大村小學(xué)
這是我參與勇氣讀書會打卡第9天
我閱讀的書目是：《致青年教師》
時間:30分鐘
讀書筆記分享：
“不是活潑礼仗，是缺乏教養(yǎng)”
在教學(xué)過程中，總會遇到一些這樣的老師逻悠，在開會或者公開課時候元践，遲到了還大聲關(guān)門，高跟鞋響得厲害童谒，說話大聲等单旁，這是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)，不是活潑饥伊。作者提出象浑，在文明國家里，這樣的事情一次也不允許撵渡，不可能得到教師資格證融柬，就算得了，也很難有學(xué)校聘用趋距。
做到要守時粒氧，不在公眾場合喧嘩，不要妨礙他人……記得剛來新的學(xué)校時候节腐，全鎮(zhèn)新來老師開一個座談會外盯，當(dāng)時由于車子等人的原因摘盆，我興沖沖地跑到座談會那里，沒料到就是遲到了一分鐘饱苟，就被校長點名孩擂。還有一次就是出去游玩，大家都在等我箱熬，我也是因為遲到了幾分鐘而被大家懲罰类垦，那時候的自己覺得特別不好意思。不過通過這兩件事情城须，今后做什么事情一定要按時蚤认。
“不要因為這樣而自得”
教育是為了學(xué)生成為社會有用的人，而不是證明個人能力糕伐，證明自己超過同行的專業(yè)素養(yǎng)砰琢，教育工作的一個重要特征是“慢”，我們不可為一時的成功而狂喜良瞧，再說教育不是體育比賽陪汽，我們需要戰(zhàn)勝誰。
“說學(xué)生聽得懂的話”
很多時候褥蚯，我們像醫(yī)生一樣挚冤，有很多相似之處，有時候確實是缺乏耐心赞庶，或者本身表達能力不好你辣，讓人產(chǎn)生誤會，我們都是面對活生生的人尘执。
“課堂有你舍哄，更有學(xué)生”
學(xué)生的想象力是怎樣喪失的？也許是因為我們的教育規(guī)律太多誊锭，現(xiàn)在的教育過于功利表悬，忽略學(xué)生的個性發(fā)展。
這是我參加勇氣讀書會打卡第10天
閱讀篇目《致青年教師》
時間:1小時
1.不要保留學(xué)生的檢討書
讓我知道了師生是存在一種平等的關(guān)系丧靡，不能傷害學(xué)生的尊嚴(yán)蟆沫。我們應(yīng)該用一種和風(fēng)細雨的形式教育∥轮危回想教學(xué)當(dāng)中饭庞，很多老師也存在同樣的問題，包括自己熬荆，有時候我們確實是缺乏耐心舟山，在眾多工作來臨時候，我們也常常忽略了孩子的發(fā)展，我們總是喜歡指責(zé)孩子這不是那不是累盗，有時候我們也確實好好反思自己是否耐心去傾聽寒矿，去等待。
2.教師的心中要有陽光
作者通過舉例一個幼兒園阿姨在組織學(xué)生排隊時候若债，學(xué)生整整齊齊排好符相，臉上卻一臉愁容，原來是大人的影響蠢琳。我們也時常說教師職業(yè)道德具有示范性的特點啊终，我們的一舉一動都會影響學(xué)生。比如我們的情緒會直接對學(xué)生造成影響傲须。老師不是圣人孕索，都會有喜怒哀樂，有時候會受到生活中瑣事的影響躏碳，但記住，在課堂上不能夠帶這樣的情緒給學(xué)生散怖，我們心中要充滿陽光菇绵。
第二輯? 不要急
1.那故事是我的
“1985年致1987年，我?guī)缀趺刻於紝懡逃虒W(xué)筆記镇眷，這些筆記短則三五百字咬最，長則千余字。寫這些筆記欠动，是高手工作的趣味永乌。”在接手新班級六年級時候具伍，我也會通過圖文每天記錄孩子們的成長翅雏，孩子的的變化也非常大。我也覺得教育是一件有趣的事情人芽，實踐出真知望几，我們要相信這些故事都是屬于我們的。有時候我們也不要迷信于某些專家萤厅，某些大師橄抹，我們要相信，我們現(xiàn)在在實踐惕味，以后也在實踐楼誓，幾十年的時間從事教育實踐，這些寶貴的故事是我們的財富呀名挥！
2.力戒浮躁
3.不要急
不要輕易下結(jié)論疟羹，要有耐心。等于減肥，不是一下子見效果阁猜。
……
這是我參加勇氣讀書會打卡第11天
愚蠢者的“苦干”讓我明白丸逸，改變自己，做一個有智慧的教師剃袍。
“沒有問題”是大問題? 讓我們知道了一個孩子要是失去了創(chuàng)造力是有多可怕黄刚。
課前緊張是正常的? 說明我們對這份工作的認(rèn)真，負(fù)責(zé)民效。
教師不是演員? 就像公開課憔维，不可能能夠滿足每個觀眾的心，只要學(xué)生喜歡我們的課畏邢，通過我們的教學(xué)找到方法业扒，發(fā)現(xiàn)智慧。
這是我參加勇氣讀書會打卡12天
《致青年教師》
1.不能讓學(xué)生認(rèn)為我們不認(rèn)真
我們很崇拜像一些老師不用拿書就能夠滔滔不絕地講課舒萎，但是學(xué)習(xí)了這一節(jié)程储，其實讓我知道了作為老師是終身學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的臂寝。就像是作者吳非章鲤，上課依然會習(xí)慣拿字典去教室，當(dāng)學(xué)生問到哪個字不懂時候咆贬，不是馬虎應(yīng)付败徊，而是認(rèn)真查字典，和學(xué)生一同探討掏缎，讓學(xué)生明白皱蹦，不懂就可以通過工具書的方式學(xué)習(xí)提高。這樣是第一防止了失誤眷蜈，第二是讓學(xué)生知道作為老師其實也是那么認(rèn)真沪哺。
2.不能疏忽的教育細節(jié)
細節(jié)1:細節(jié)決定成敗，因為平時工作繁重酌儒，辦公桌很快就會雜亂凤粗，這就是細節(jié)，學(xué)生的心很細今豆，他們會模仿嫌拣。如果我們不能夠作為他們的榜樣，他們也則會覺得無所謂呆躲。所以每次我進到教室的時候异逐，首先檢查教室的講桌，其次觀察衛(wèi)生角插掂。同時我也會讓學(xué)生注意自己課桌椅的擺放灰瞻，課桌里面的書籍是否整理好腥例。
細節(jié)2:學(xué)生上課遲到，有些教師遲遲不讓學(xué)生進教室酝润，甚至有十多分鐘燎竖。殺雞儆猴的方法，難道我們有那么多話要問嗎要销？我們可以對遲到者進行批評而不是侮辱學(xué)生构回，文明習(xí)慣不能靠懲罰的方式來培養(yǎng)。
細節(jié)3:由于學(xué)校的檢查疏咐，一會兒校長檢查纤掸，一會兒副校長走一遍，教導(dǎo)主任檢查……這樣影響了學(xué)生上課浑塞，記住這是教室借跪，不是監(jiān)舍。
細節(jié)4:學(xué)生做題思路不順暢問老師時酌壕，老師總是不耐煩掏愁，罵學(xué)生腦殘，言語侮辱了學(xué)生卵牍，讓學(xué)生更加聽不進去果港，這個“師”，還有什么“范”呢辽慕。
這是我參加勇氣讀書會打卡13天
《致青年教師》
今天讀了76頁——138頁，算是彌補過年期間的作業(yè)吧赦肃！今天下雨溅蛉，沒有出去練車，于是坐在沙發(fā)上靜靜地看書他宛，感覺挺好船侧，便想，在以后繁忙的工作中能夠抽出時間斟酌幾頁書我覺得也是非常充足的厅各。讀了吳菲的《致青年教師》讓我知道了很多镜撩。
1.做一個讓孩子們信任的人
作者說到在等公交車時，一個孩子問:“爺爺队塘，你說袁梗，我長得帥嗎？不知道這是不是幾個孩子之間的打賭憔古，但是學(xué)生也夠與陌生人說話遮怜，許多國度陌生人之間都會相互寒暄，作者也渴望孩子們能生活在一個和平安定鸿市，相互信任的環(huán)境里锯梁，我們作為教師也應(yīng)該努力做一個讓孩子們信任的人即碗。
2.教師儀態(tài)也是“范”
教師要注重自己的儀態(tài)，不要到頭來學(xué)生只記住了你每天換一套衣服陌凳，很有錢剥懒，至于教學(xué)，一點印象都沒留下合敦。
通過閱讀初橘，對照現(xiàn)實，和作者有很多共鳴之處蛤肌，或許只有通過閱讀才能讓我找到心靈的慰藉壁却。同時閱讀也讓我知道了自己的膚淺，年少無知裸准，只有通過不斷閱讀提升自己展东，終身學(xué)習(xí)。
