9月28日周六夹攒，如期又來(lái)到了大師班的課堂带欢，今天的課程內(nèi)容圍繞天氣這個(gè)主線洒忧，主要分為兩個(gè)部分：一方水土養(yǎng)一方人和人類的起源蝴韭。盧老師從大宏觀再到微觀，深入淺出的引導(dǎo)孩子熙侍，幫助孩子建構(gòu)思維的過(guò)程榄鉴，所以本次課程特別的有趣有料有思考。
一蛉抓、一方水土養(yǎng)一方人
這一部分是承接前面兩次課的內(nèi)容庆尘，從埃及金字塔到中國(guó)的長(zhǎng)城，從案例的分析中讓孩子們漸漸明白巷送，人們受制于氣候的影響驶忌，不管在過(guò)去或者在未來(lái)，任何的氣候變化都是極為重要的笑跛。從而也造就了一方水土養(yǎng)育一方人付魔，形成了全世界不同的民俗和文化聊品。
今天這節(jié)課，一開始盧老師就提出了幾個(gè)我們習(xí)以為常的問(wèn)題几苍，卻并沒(méi)有真正的去思考過(guò)“為什么”翻屈。
比如：云貴地區(qū)的人為什么喜歡吃辣椒？山東人招待重要的客人會(huì)多放一把鹽擦剑，表達(dá)客人的重要性妖胀，為什么呢？上海浙江一帶為什么習(xí)慣吃甜的惠勒？等等一些列的問(wèn)題赚抡。每個(gè)地方的口味都不一樣，這背后的主要的原因到底是什么呢纠屋？
這些問(wèn)題引起了孩子們的思考……
盧老師又說(shuō)到了一個(gè)例子：正宗的法餐最后一道菜為什么會(huì)是非常甜的提拉米蘇呢涂臣？這是很尊貴的象征。
為什么呢售担？盧老師一步一步的引導(dǎo)孩子去思考赁遗，因?yàn)樘崂滋K是非常甜的，之前發(fā)過(guò)的糖是非常稀缺的族铆，比白銀還要貴岩四。那么糖從哪里來(lái)的呢？
有的孩子說(shuō)哥攘，從木頭里面來(lái)剖煌，有的同學(xué)說(shuō)從植物里面來(lái)，有的說(shuō)從花朵里面來(lái)……對(duì)逝淹，最后一個(gè)很相近了耕姊，從花朵里面來(lái)，怎么得到的呢栅葡？是蜜蜂采蜜茉兰，也就是蜂蜜。所以當(dāng)時(shí)提拉米蘇的糖就來(lái)源于蜂蜜欣簇。
為什么糖很重要呢规脸？這時(shí)候孩子們就想到上一年學(xué)習(xí)的生命是什么這個(gè)部分的內(nèi)容，生命=時(shí)間+空間+物質(zhì)醉蚁，還有能量燃辖。地球上所有的能量都來(lái)源于太陽(yáng)。
所以因?yàn)闅夂虻淖兓鳎o不同地方的人帶來(lái)了不同的影響黔龟，為了能適應(yīng)環(huán)境，把這些習(xí)慣就變成了不同地方的風(fēng)土人情。這里的風(fēng)代表的就是氣候氏身，土代表的是環(huán)境巍棱，情代表的習(xí)慣和風(fēng)俗。
二蛋欣、氣候變化與人類起源
地球是被大氣包圍著的行星航徙，很久很久之前，小行星撞擊地面陷虎，地球被撞擊之后產(chǎn)生的物質(zhì)進(jìn)入大氣中到踏，這些物質(zhì)擋住了陽(yáng)光，所以陽(yáng)光到達(dá)不了地面尚猿，地球上的溫度就驟降窝稿，地球上的植物也因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光進(jìn)行光合作用而大面積的死亡。地球的結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化凿掂，板塊重組伴榔，呈現(xiàn)天崩地裂的狀態(tài)，所以地球上的動(dòng)物也趕緊逃命庄萎，由于大型動(dòng)物奔跑不方面踪少，在這個(gè)過(guò)程中就出現(xiàn)了大型動(dòng)物滅絕，小型動(dòng)物被留了下來(lái)糠涛。
地球經(jīng)過(guò)“劫難”援奢，重組之后形成了五大洲，生物也經(jīng)過(guò)了五次大滅絕忍捡，動(dòng)植物的遺體被埋在了地殼中萝究，最后形成了我們現(xiàn)在所說(shuō)的煤、石油等能量資源锉罐。地球上的物種也在隨著時(shí)間和環(huán)境的變化而進(jìn)化著。
作為一個(gè)物種绕娘，人類至今還能生存在這個(gè)星球上實(shí)在是一件非常幸運(yùn)的事情脓规。目前的一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為，所謂的人類险领，可以被大體描述為“習(xí)慣性直立行走的靈長(zhǎng)類”侨舆。從大的動(dòng)物界的劃分來(lái)看，人類屬于智人種绢陌。
想象一下挨下，10億年前的智人種，穿越到現(xiàn)在脐湾，能夠和我們一起學(xué)習(xí)嗎臭笆？這個(gè)問(wèn)題又引起了孩子們的思考。最終在老師的引導(dǎo)下，孩子們明白了愁铺，其實(shí)是可以的鹰霍，因?yàn)槲覀兌紝儆谕粋€(gè)人種，只是環(huán)境生活的環(huán)境不一樣茵乱，造就了行為的不同茂洒。
當(dāng)孩子們慢慢地被打開，又一次思維大風(fēng)暴來(lái)了瓶竭，又是一個(gè)我們及其熟悉卻很少去思考的問(wèn)題：
我們憑什么說(shuō)自己是人督勺？
這個(gè)問(wèn)題得到了很多孩子的積極響應(yīng)，他們有很多的想法斤贰，盧老師作為反方和每個(gè)孩子進(jìn)行了一次深度的角度和辯論智哀。
S1：因?yàn)槲覀冇兴季S，所以我們是人腋舌。
盧老師：思維是什么盏触？你憑什么會(huì)覺(jué)得狗沒(méi)有思維呢？
S1：因?yàn)槿说乃季S更加復(fù)雜块饺。
盧老師：你是如何定義復(fù)雜的赞辩？
S1：……我再想想。
其他同學(xué)：動(dòng)物的思維也很復(fù)雜的授艰，就像警犬辨嗽。
S2：人可以用工具
盧老師：烏鴉喝水還記得嗎？烏鴉也用工具了淮腾。
S2：……
其他同學(xué)：是呀是呀糟需，那這個(gè)也行不通了
S3：因?yàn)槿耸鞘澄镦溩铐敹说膭?dòng)物
盧老師：為什么人能站在食物鏈最頂端呢？
S4：因?yàn)槿丝梢杂谜Z(yǔ)言
其他同學(xué)：其他動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言的谷朝，只是我們聽不懂洲押，比如蜜蜂可以通過(guò)跳舞來(lái)告訴自己的同伴目標(biāo)離自己的位置有多遠(yuǎn)。
精彩的辯論之后圆凰，孩子們的思維活躍度全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了杈帐，同時(shí)也勾起了他們的好奇心，這些都不能證明人和其他動(dòng)物的區(qū)別专钉，那到底什么才能證明呢挑童？
這時(shí)候盧老師告訴孩子們，有一個(gè)動(dòng)物學(xué)家珍妮·古道爾跃须，經(jīng)過(guò)了很多年的研究站叼，得出了一個(gè)結(jié)論：其實(shí)到目前為止，我們還沒(méi)有找到任何一條邊界與其他動(dòng)物有本質(zhì)的區(qū)別菇民。
但是從生命的角度來(lái)看尽楔，生命是時(shí)間空間物質(zhì)和能量構(gòu)成的灭翔。人和其他動(dòng)物不一樣的標(biāo)志就是善于從外界尋找能量奥洼，也就是開始用火。
那么對(duì)原始人來(lái)說(shuō)，火有哪些主要用途呢契讲？
1慨飘、當(dāng)時(shí)的地球溫度很低步势，這些原始人為了能生活下來(lái)窘茁，需要取暖。所以取暖是生火的第一需求壁涎。
2凡恍、為了防御。當(dāng)時(shí)原始人還是很弱小的怔球，和哪些獅子老虎等猛獸相比嚼酝，容易被吃掉。所以為了保護(hù)自己竟坛，就用火來(lái)進(jìn)行防御闽巩，直接點(diǎn)火燒樹，燒山林担汤。
3涎跨、可以吃熟食。當(dāng)原始人燒山林之后崭歧，哪些跑不了的動(dòng)物就會(huì)被燒死隅很，這時(shí)候原始人就可以直接通過(guò)撿熟食來(lái)吃。
人類除了通過(guò)食物獲取能量外率碾，還能夠利用能量讓自己的生活變得便易叔营、安全和舒適。人類從周遭世界獲取能量的特定方式?jīng)Q定了特定的社會(huì)組織形式所宰，而這個(gè)特定的組織形式?jīng)Q定了特定的價(jià)值觀绒尊。
人腦的迅速進(jìn)化，是基因仔粥、自身行為和外部環(huán)境三者共同作用的結(jié)果垒酬。
小討論：為什么原始人的臉很大，嘴很大件炉？
經(jīng)過(guò)以上那么多的引導(dǎo)和思考，這一次矮湘，孩子們能想得到可以從吃的食物來(lái)分析斟冕，因?yàn)樵既顺缘臇|西很多是植物的根莖葉，很硬缅阳，比較粗糙的大型的食物磕蛇，所以就需要最比較大景描。然而現(xiàn)在的人類，吃的東西都是很精細(xì)的秀撇，所以不需要那么大的嘴了超棺。
對(duì)呀，這就是環(huán)境對(duì)基因的選擇呵燕。那么再往深處想一下棠绘，為了人類進(jìn)入了人工智能的時(shí)代，未來(lái)的我們和現(xiàn)在的我們從外觀上有什么變化嗎再扭？
人類能夠自如的控制能量（火）之后氧苍，再經(jīng)過(guò)時(shí)間的推進(jìn)，智人開始走出非洲泛范，所向披靡让虐。人類第一個(gè)到達(dá)的地方就是現(xiàn)在的伊拉克，形成了當(dāng)時(shí)的美索不達(dá)米亞文明罢荡。就這樣赡突，從非洲開始，人類到達(dá)世界的不同地方区赵，人類文明不斷的興起惭缰。
透視中華文明數(shù)千年的融合過(guò)程，其中最主要的推動(dòng)力是草原文明與華夏文明之間的互動(dòng)惧笛。在歐洲科學(xué)啟蒙時(shí)代之后从媚，人類迎來(lái)了技術(shù)的大爆發(fā)，從而引發(fā)了工業(yè)革命患整，世界文明的進(jìn)程瞬間加速拜效，整個(gè)世界為之一變。今天各谚，我們所有人都在享受工業(yè)革命的成果紧憾。
從頭梳理整個(gè)人類發(fā)展的歷程。第一階段：全球變冷昌渤，人類活了下來(lái)赴穗。第二階段：冰川時(shí)期，開始把化石挖出來(lái)生火膀息，產(chǎn)生大量的co2般眉。第三階段：全球變暖，熱帶雨林火災(zāi)頻發(fā)潜支。
2014年美國(guó)科學(xué)促進(jìn)學(xué)會(huì)報(bào)告指出：若是將全球氣溫推升過(guò)特定閾值甸赃，可能會(huì)引發(fā)突如其來(lái)、不可預(yù)測(cè)冗酿、可能無(wú)法逆轉(zhuǎn)的改變埠对。這些改變會(huì)產(chǎn)生大量破壞性的大規(guī)模影響络断。到了那個(gè)時(shí)候，即使我們不再給大氣增加任何多余的二氧化碳项玛，可能無(wú)法阻止的過(guò)程已經(jīng)箭在弦上貌笨。我們可以把它看作一次突發(fā)的氣候剎車和轉(zhuǎn)向失靈，其問(wèn)題和后果都不再受我們掌控襟沮。
如今地球升溫速度越來(lái)越快锥惋，人類面臨的生存威脅比以往高了許多。這似乎是一個(gè)比較沉重的話題臣嚣，但是能夠讓孩子們對(duì)世界的真正的看法和知情權(quán)净刮，我們不用悲觀，需要的是理性樂(lè)觀硅则。
這次課非常的有深度淹父，有啟發(fā)，解開了很多事情背后的底層邏輯怎虫，從大格局看問(wèn)題暑认，非常受益。
