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輸入和輸出的關(guān)系
P004
以閱讀為語言輸入形式肛度，在寫作中運用輸出語言拆撼，所以诽凌，語言的輸入與輸出必須保持一致扶认。
緊扣閱讀的話題易阳，設(shè)計寫作任務(wù)萝挤，能夠給學(xué)生足夠的支架或鋪墊喳瓣，能夠保證閱讀文本中出現(xiàn)的重點詞匯的運用欣福，即提現(xiàn)了輸入與輸出的一致性替饿，在某種程度上給了學(xué)生更多的完成寫作任務(wù)的信心语泽。
P005
輸入，需要在語言（詞匯视卢，句式等）和文本信息（主題踱卵，結(jié)構(gòu)，文體等）做好充分的鋪墊据过。
不是輸入越大越好惋砂？時間有限，需要有目標(biāo)有系統(tǒng)地汲取有效信息和語言知識進行自我構(gòu)建绳锅。
讀寫實踐的整合機制 P006
一西饵，文本結(jié)構(gòu)的剖析與模仿
二，話題語言（Story Word）的提煉與運用
三鳞芙，情感態(tài)度的引導(dǎo)與內(nèi)化
四眷柔，主題思維的激發(fā)與提升
文以載道期虾。借助文本語言工具性來實現(xiàn)人文性的目的:在會閱讀的基礎(chǔ)上提高寫作能力的同時，得到心靈的滋養(yǎng)驯嘱、情感的積淀和思想的提升彻消。
