掐指一算血公，至今已經(jīng)連續(xù)當(dāng)了十二年的班主任了昵仅。十二年，說長不長累魔，但在人一生的職業(yè)生涯當(dāng)中卻占了相當(dāng)大的比重摔笤。在這十二年里够滑，有過小小的成功的喜悅，有過小小的不如意的酸楚籍茧，更多的是平淡風(fēng)輕版述，似水無痕的日子。 即使是其中成功的喜悅亦或是不如意的酸楚寞冯，都是小小的渴析，只因這一崗位確實(shí)是太平凡與渺小，它改變不了人類的命運(yùn)吮龄，左右不了歷史的足跡俭茧，能夠留下痕跡的或許只有自己的工作履歷。在這平凡的十年工作生涯里漓帚，如果硬要總結(jié)出幾點(diǎn)稱之為經(jīng)驗(yàn)的東西的話母债，我覺得作為小學(xué)班主任，有以下三點(diǎn)必須做好尝抖。在這里暫且稱之為班主任的“三板斧”毡们。

第一板斧：在處理孩子之間的關(guān)系時(shí)，心態(tài)要平和昧辽，凡事抓大放小衙熔，大事原則辦，小事點(diǎn)到為止搅荞。

一個(gè)班級红氯，四五十個(gè)孩子，他們來自四五十個(gè)不同的家庭咕痛，每個(gè)家庭的生長環(huán)境都不同痢甘，在千差萬別的家庭環(huán)境中成長起來的孩子性格自然也就千差萬別。每天面對這些性格各異的孩子茉贡，作為班主任的我們首先要有一顆平和的心塞栅。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，性格都是原生態(tài)的腔丧，有什么樣的性格就表現(xiàn)出什么樣的行為构蹬。于是我們會(huì)看到，一個(gè)班級就是一個(gè)小型社會(huì)悔据。有的孩子天生乖巧懂事庄敛，不但能管好自己，還能幫老師管好班級科汗。對于這樣的孩子藻烤，我們就委以重任，讓他們參與到班級的管理工作中來。有的孩子則是天生的混世小魔王怖亭，本就人來瘋的性格涎显，一到了學(xué)校，見到這么多同學(xué)在一起兴猩，更是興奮得成天上竄下跳期吓，不是和這個(gè)人追逐打鬧，就是和那個(gè)人踢腿勾腳倾芝。鬧著鬧著讨勤，問題就接二連三地出現(xiàn)了。剛剛有人報(bào)告說被誰打了晨另，一會(huì)兒就又有人報(bào)告說他的文具盒被誰弄壞了潭千。這件事還沒處理完，就又有人向你打起了小報(bào)告借尿，說誰誰誰怎么了刨晴，誰誰誰又怎么了?面對這一件件接踵而來的或大或小的事，作為班主任的我們不能一提就炸路翻，而是要用一顆平和的心狈癞，一雙洞察秋毫明斷是非的眼去看待與處理。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們做的很多事情表面上看起來似乎“邪惡”無比茂契，深究之下其實(shí)內(nèi)心并無惡意蝶桶。這即是讓我們頭疼的地方，也是孩子們的可愛之處账嚎。如果孩子們剛進(jìn)校園時(shí)就一個(gè)個(gè)像小大人一樣莫瞬，說話做事樣樣中規(guī)中矩儡蔓，那我們的教學(xué)生涯將會(huì)多么的無趣郭蕉。對于這些愛搗蛋的孩子，我們要做的是多傾聽少斥責(zé)喂江，多鼓勵(lì)少批評召锈，相信他們，只要給予他們足夠的時(shí)間與耐心获询，就會(huì)有春暖花開的一天涨岁。比如說我班有個(gè)孩子，差不多成了孩子們的公敵吉嚣。成天不是有人告發(fā)被他打了梢薪，就是有人告發(fā)他拿了別人的文具，或者是上課鈴響了很久以后尝哆，還在教室外面游蕩秉撇。即使是課堂上他也總是不安份，不是自說自話擾亂課堂就是捉弄課桌前后的其他孩子。孩子們對他的意見非常大琐馆，每天都有大把的人在“控訴”他规阀。對這種情況，如果做為班主任的我們不分青紅皂白地加入到“控訴”大軍瘦麸，動(dòng)不動(dòng)就把孩子叫來批評一通谁撼，或者動(dòng)不動(dòng)就電話通知家長。其結(jié)果只能是導(dǎo)致家校緊張滋饲，師生對立厉碟。對于這個(gè)孩子，如果有人告發(fā)他犯了什么錯(cuò)了了赌，如果是一般的日常小事墨榄，我一般睜一只眼閉一只眼，告訴他們先自行想辦法去處理好與同學(xué)的關(guān)系勿她，如果真存理不好再來告訴我袄秩。我再幫他們協(xié)調(diào)。而對于他們課間的打打鬧鬧逢并，我一般也不加以干涉之剧。而是友善地看著他們。因?yàn)槲抑揽沉模@些低年級的小朋友就像剛出籠的小動(dòng)物背稼，他們必須通過打打鬧鬧來摸清各自的權(quán)利邊界，才知道什么是可以冒犯的什么是不可以冒犯的玻蝌。如果事無巨細(xì)地抓人蟹肘，訓(xùn)話，電話通知家長俯树，我相信用不了幾個(gè)星期帘腹，你就會(huì)弄得家校關(guān)系緊張，自己身心俱疲许饿，那顆原本活力四射的心臟必將瞬間枯萎阳欲，甚至逢人就嘆“生無可戀”。經(jīng)過二年多的成長陋率，這個(gè)孩子現(xiàn)在進(jìn)步了不少球化，我相信，加以時(shí)日瓦糟，他還會(huì)變得更加優(yōu)秀筒愚。

當(dāng)然了，以上這個(gè)案例只是針對日常小事而言菩浙，如果孩子犯了原則性的錯(cuò)誤巢掺，該動(dòng)用家長的還是得動(dòng)用家長扯再。比如我們班有兩個(gè)孩子平時(shí)比較調(diào)皮。是非觀念不強(qiáng)址遇。有一次下午第三節(jié)課是體育課熄阻，其他孩子都在操場上自由活動(dòng)，這兩個(gè)孩子卻乘著自由活動(dòng)的時(shí)間偷偷摸摸地來到了其他年段的班級倔约，在里面大肆地翻動(dòng)書桌秃殉，見到喜歡的就拿，沒有喜歡的就把桌子里面的書亂丟浸剩，所過之處一片狼籍钾军。后來通過調(diào)取監(jiān)控，知道是我班的兩個(gè)孩子干的绢要。我就讓遭遇“洗劫”的班級列一張丟失的東西的清單吏恭，然后把這張清單發(fā)給兩位孩子的家長，讓兩位家長當(dāng)晚帶著清單重罪，帶著孩子一起去文具店購齊樱哼，第二天早上第二節(jié)課讓兩位家長領(lǐng)著孩子到班級里進(jìn)行賠償與道歉。而后我就這件事開了一堂班隊(duì)課剿配，讓其他孩子參與到這件事的討論中來搅幅，明辨是非。一件看似棘手的就這么云淡風(fēng)輕地得到了圓滿的解決呼胚。不但兩個(gè)孩子受到了教育茄唐，班里的其他孩子也從中知道了什么事可為，什么事不可為蝇更。期間我沒有對兩個(gè)孩子發(fā)過一點(diǎn)的脾氣沪编，也沒有一大籮筐的說教。但我想這兩個(gè)孩子卻從這件事的處理中得到了最好的教育年扩。

第二板斧：在與家長交流孩子問題時(shí)盡量客觀蚁廓，不帶情緒，以微笑常遂，肯定纳令，鼓勵(lì)為主挽荠。

當(dāng)今社會(huì)雖說和諧與平和克胳。但是如果處理不好與服務(wù)對像之間的關(guān)系，就有可能出現(xiàn)一些傷心勞神的糾紛事件圈匆。比如說屢見報(bào)端的醫(yī)鬧事件漠另，家長針對學(xué)校，老師的投訴事件等等跃赚。雖說發(fā)生這樣的事錯(cuò)不一定在醫(yī)生笆搓，老師性湿，學(xué)校身上，但如果事前處理好與家長的關(guān)系满败，至少會(huì)少許多不必要的紛爭肤频。

孩子都是家中的寶，每一位家長在送孩子進(jìn)學(xué)校之前都覺得自己孩子是神童一樣的存在算墨。他們最想聽到的是老師對于自己孩子的肯定與表揚(yáng)宵荒，如果沒有，至少他們也不愿意聽到老師的訴狀净嘀。所以如果孩子在學(xué)校出了點(diǎn)狀況报咳，比如和小朋友打架，上課老是走神挖藏，交頭接耳暑刃，玩文具，一兩次作業(yè)沒完成好等等小事膜眠，盡可能地直接批評教育岩臣，少告知家長。因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長把孩子交到學(xué)校以后宵膨，就會(huì)變得非常敏感婿脸，只要一看到老師的電話，心就會(huì)提到嗓子眼柄驻。一種本能的防御心理就會(huì)出現(xiàn)狐树。此時(shí)電話那頭的家長語氣也許必恭心敬，他們的腦子卻同時(shí)也轉(zhuǎn)得飛快鸿脓，他們的第一個(gè)念頭是我的孩子怎么了抑钟，是不是干什么壞事了，這小子回家得好好跟他算帳野哭。而如果在與家長通電話時(shí)在塔，班主任的我們沒有把握好自己的情緒，言詞之間透露出哪怕一丁點(diǎn)對孩子的厭煩或不滿拨黔，這位家長就可能如臨大敵蛔溃。孩子回到家，等他的可能就是狂風(fēng)暴雨般的詰問篱蝇。試想想贺待，班級里特別調(diào)皮搗蛋的孩子也就那幾個(gè)，如果家長隔三差五的就接到班主任的訴狀零截，那么班主任在他心目中的位置就可想而知了麸塞。要是遇到素質(zhì)不好的，就有可能因?yàn)槟臣绿幚淼貌粔蛲桩?dāng)而埋怨你涧衙。所以孩子在校出現(xiàn)的問題我們要盡量在學(xué)校解決哪工，不輕易驚動(dòng)家長奥此，如果非要告知家長，也務(wù)必先調(diào)整好自己的情緒雁比，只陳述事實(shí)稚虎，不作優(yōu)劣評判。言詞之間要讓家長聽出我們的真誠與用心偎捎，要讓家長覺得他的孩子犯的只是一點(diǎn)小錯(cuò)祥绞，稍微溝通一下就行，才不至于因?yàn)槲覀兊那榫w影響到家長的情緒鸭限，最后波及到孩子身上蜕径，違背了我們教育孩子的初衷。

當(dāng)然有一些事情败京，如果必須第一時(shí)間告知家長的兜喻，就要馬上通知，不要因?yàn)闀r(shí)間的拖延赡麦，主動(dòng)反而成了被動(dòng)朴皆。比如孩子之間玩鬧磕了磕了，有了外傷就必須第一時(shí)間以盡量平靜的語氣通知家長泛粹，讓家長先有個(gè)思想準(zhǔn)備遂铡。不要等事后家長打電話過來問我們他的孩子哪里為什么會(huì)受傷，是怎么受的傷晶姊，我們再支支唔唔地半天回答不出來扒接。他們就有可能因此而聯(lián)想到我們的工作可能不盡責(zé)。

如果是孩子調(diào)動(dòng)座位等日常問題们衙，我們要有一個(gè)原則：如果是因?yàn)樯眢w原因需要特別照顧的寇窑，我們二話不說哎媚，盡可能地滿足家長的要求仪或。如果沒有特殊的情況颖系，只是要求給安排個(gè)好位置的，我們不能隨便答應(yīng)忆蚀。一切以孩子的實(shí)際情況進(jìn)行客觀的安排矾利。

以上幾件雖是小事，可如果我們處理好了馋袜，家校關(guān)系就會(huì)比較和諧男旗，而和諧的家校關(guān)系是我們搞好教育教學(xué)的前提。

第三板斧：組建一支得力的班干部隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的班級必定有一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)桃焕。做為班主任我們即要擁有一雙慧眼剑肯，又要學(xué)會(huì)“偷懶”捧毛。新接一個(gè)班級观堂，我們要在與學(xué)生的相處與交流中發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性让网，然后依據(jù)孩子各自的特點(diǎn)安排不同的崗位，組建一支能力上可以互補(bǔ)师痕，管理上可以協(xié)作的班干部隊(duì)伍溃睹。組建完成后我們要先扶后放。剛開始要多關(guān)注他們対于班級工作的管理胰坟，及時(shí)提出改進(jìn)的意見或建議因篇。等一段時(shí)間后，孩子們對于班級工作的管理已駕熟就輕笔横，這時(shí)我們就要適時(shí)放手竞滓，懂得“偷懶”，讓他們放心大膽地去做吹缔。我們穩(wěn)居中軍帳商佑，運(yùn)籌帷幄即可。因?yàn)槿绻覀児艿眠^多過細(xì)厢塘，孩子們就會(huì)唯唯諾諾茶没，無論什么事都要三請示五匯報(bào)。這樣不但孩子的管理能力得不到提高晚碾，我們也會(huì)因?yàn)橐卤毓H而身心俱疲抓半。

以上三板斧是我做班主任工作十多年來的一點(diǎn)個(gè)人心得。如果能給實(shí)帶來一點(diǎn)點(diǎn)的啟思格嘁，將是對我的最大鼓勵(lì)笛求。