今天正巧進(jìn)行年終總結(jié)悯许，2019年的年末決定去學(xué)習(xí)教育心理學(xué)。又是一個(gè)挑戰(zhàn)炭剪，這次還是要面對各種考試练链，但是這一次心中沒有任何懼怕和焦慮。因?yàn)槲疑钪梗挥杏幸庾R地放棄熟悉世界媒鼓，有意識地進(jìn)入陌生世界，主動離開舒適區(qū)错妖，主動地探索未知區(qū)绿鸣。才能真正地更新自我。
是的站玄，2020年我想好好地更新自己枚驻。正是改變現(xiàn)在的自己，才能創(chuàng)造自己想要的未來株旷！
那么我想要怎樣未來的教育呢再登？我曾經(jīng)在自己的年終總結(jié)中寫過：“我想做一名用生命影響生命的教育者！”沒想到今年羅胖的年末演講中也提到了這個(gè)理論晾剖。我們等待很久锉矢，等待一盞燈去點(diǎn)亮……我也等待了很久，突然發(fā)現(xiàn)自己是可以努力去做那盞燈的齿尽！
曾經(jīng)的我一直認(rèn)為如果自己能讓哪怕一名學(xué)生思想有所啟發(fā)沽损，認(rèn)知有所拓寬，那么就是我一點(diǎn)點(diǎn)的成功循头∶喙溃可是，隨著時(shí)間的推移卡骂，那個(gè)小小的愿望慢慢被磨掉……
我看到低頭的手機(jī)族国裳、我看到對什么都滿不在乎的他們、我看到曾經(jīng)想要渴望優(yōu)秀全跨，卻隨波逐流低下頭的他們……我很遺憾缝左，也很灰心，感覺教育前路的方向慢慢變得模糊了……
但是我想做有意義的工作，我不想就此放棄渺杉。我一直相信蛇数，教育是需要靈魂和思想之間的碰撞和彼此激發(fā)的，學(xué)習(xí)從來都是一種互動的活動是越。
當(dāng)看到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出的讓學(xué)習(xí)有主動構(gòu)建性和社會互動性耳舅、情境性時(shí)，我豁然開朗倚评。學(xué)生并不是簡單的只是被動吸收者挽放，他們更多是課堂的構(gòu)建者，離開了他們的參與和主導(dǎo)課程將會索然無味蔓纠，也正是因?yàn)樗麄兊膮⑴c，也令我能對本身僵硬的知識點(diǎn)有了新的認(rèn)識吗蚌，因?yàn)槊恳粋€(gè)人理解的知識點(diǎn)都是不同的腿倚。知識并不是僵化的唯一的表征，它是動態(tài)性的蚯妇，需要學(xué)生和老師共同的再創(chuàng)造敷燎！
正如建構(gòu)主義所提倡的教學(xué)觀，知識的這種動態(tài)性讓我們更注重教學(xué)是去激發(fā)學(xué)生原有知識與新的知識點(diǎn)的一種聯(lián)系箩言，促進(jìn)他們原有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“生長”硬贯。比如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)的英語對話陨收，那么先讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)饭豹，設(shè)置情境：面對國外交流學(xué)生如何做一個(gè)自我介紹，自我介紹是原有的英語知識能力务漩，在進(jìn)行介紹的同時(shí)也會增加對于校園以及校園生活的介紹拄衰，新知識與原有知識就有了一個(gè)邏輯上的連接與承接。自然饵骨，在這樣的實(shí)用情境中翘悉，他們就慢慢接受并主動“生長”了自己新的知識。
我越來越強(qiáng)烈的感覺到居触，學(xué)習(xí)并不是知識信息的灌輸和傳授妖混，而是要不斷地去增長學(xué)生解決生活、社會轮洋、世界具體問題的能力制市。如“人本主義”學(xué)習(xí)理論中談到的，有意義的學(xué)習(xí)把認(rèn)知真正轉(zhuǎn)化為他們的經(jīng)驗(yàn)砖瞧。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)對變化社會息堂、適應(yīng)不確定的學(xué)習(xí)能力！
所以我們真正未來的教育是什么呢？
我大概慢慢摸到了一些線索：教育歸根結(jié)底是要關(guān)注“人”的事業(yè)荣堰。這個(gè)人床未，我希望不是考試得分的機(jī)器，而是有自己獨(dú)立思考能力振坚，承認(rèn)自己是發(fā)展的薇搁、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人渡八。他可以不聽從老師的所有教導(dǎo)啃洋，但他一定要知道如何思考與判斷問題。老師屎鳍、家長宏娄、周圍的朋友不可能一直正確，但是他信任逮壁、尊重并愛著這些與他一同學(xué)習(xí)的共同體孵坚！他是對自己學(xué)習(xí)、生活負(fù)有全部責(zé)任的自己窥淆。
而我愿意做那個(gè)幫助他卖宠、支持他、信任他的引導(dǎo)者忧饭、學(xué)習(xí)情境氛圍的創(chuàng)造者扛伍，讓他安全地、自信地投入到自己的學(xué)習(xí)中词裤。傾聽他的需要刺洒，給他以支持，真誠與他溝通亚斋，尊重與接納他與我認(rèn)知和世界的不同作媚。
最后想到了自己走入教育中一直堅(jiān)信的那句話：
Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.
我理解為：教育不是簡單的知識灌輸，而是一個(gè)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的過程帅刊，激發(fā)學(xué)生的思想和熱情纸泡，讓他們不斷探索這個(gè)世界，擁有自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和理念赖瞒。
