2017年10月9日? ? 星期三? ? 項(xiàng)城中專? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? 有收獲的聲樂課堂
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 16春音樂? ? ? ? 張貝貝
今天是執(zhí)行冬季作息時(shí)間的第一天芦缰，早上來的時(shí)候天還沒有亮稚铣，有那么一點(diǎn)點(diǎn)冷榕订，真有一點(diǎn)冬天的感覺了。
上午三四節(jié)的課是聲樂老師的殿如，她教了我們一首新歌，一首非常好聽歌叫《昭君出塞》。老師一句一句地教我們隧魄，我們也在認(rèn)真地學(xué)：老師教地很仔細(xì)，哪個(gè)地方唱不準(zhǔn)的吝镣，她都給我們指出來堤器，再教幾遍。
下課鈴響了末贾，老師也并沒有停下來闸溃，她她她說：“把這首歌學(xué)完再下課，否則怕你們下課把音調(diào)忘了』源ǎ”我們就認(rèn)真地把那首歌學(xué)完才下課表蝙。
我們休息了一會(huì)，又開始練歌了乓旗，老師讓我們唱一段就停下來府蛇，問我們還有哪個(gè)地方不懂的、不會(huì)唱的屿愚、不熟的地方汇跨，提出來。提出來了妆距，老師又教了一遍穷遂，讓我們每句唱三遍。每段如此娱据，聲樂老師教我們很有耐心蚪黑，很認(rèn)真仔細(xì)，也很負(fù)責(zé)中剩。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下也完成了這首曲子忌穿。
今天，真是有收獲的一天敖崽洹掠剑！因?yàn)橛謱W(xué)到了新的東西。
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楊老師點(diǎn)評(píng)：
老師看了看第一次小作文也就是第16篇文章妆棒，貝貝寫的是欣賞的一個(gè)人即同學(xué)董精精澡腾。
那篇文章是貝貝這學(xué)期來，第一次原創(chuàng)的文章糕珊，老師印象特別深刻动分，為什么呢？
原因有三個(gè)：
第一红选，因?yàn)樨愗愅瑢W(xué)特別誠實(shí)澜公。她承認(rèn)自己以前寫的那個(gè)大作文啊，好多都是借鑒的喇肋、抄的坟乾。
第二，她寫人特別善于去觀察人物的主要特點(diǎn)并展開具體化地描寫蝶防。
好在什么地方呢甚侣？因?yàn)樗貏e懂得觀察一個(gè)人的特點(diǎn)并且能夠抓住所有特點(diǎn)當(dāng)中自己印象最深刻的去寫，所以順其自然地间学、不知不覺地把人物寫地比較形象殷费、生動(dòng)印荔、逼真，具有畫面感地活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者面前并且吸引著讀者详羡。
第三仍律，貝貝的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理素質(zhì)特別好实柠，是個(gè)能聽得進(jìn)別人意見和建議并付諸行動(dòng)的學(xué)生水泉。
上次老師建議她以后寫文章都要原創(chuàng)，因?yàn)槔蠋煾嬖V她這些文章是要發(fā)出去的和為了給自己若干年之后能留下一點(diǎn)屬于自己的東西窒盐，所以咱必須要堅(jiān)持原創(chuàng)草则。
她態(tài)度特別的誠懇、特別的愿意聽老師的建議登钥。這次貝貝果然沒有辜負(fù)自己畔师，也沒有辜負(fù)別人娶靡，還是原創(chuàng)牧牢。雖然很倉促，但是寫的也不錯(cuò)姿锭。
這說明什么呢塔鳍？說明貝貝同學(xué)還是一個(gè)特別有上進(jìn)心的，對(duì)自己有要求的一個(gè)女孩子呻此。她并沒有覺得因?yàn)橐瓌?chuàng)轮纫，所以就覺得為難、就不參與這項(xiàng)活動(dòng)焚鲜。
最近一段學(xué)習(xí)以來掌唾，老師也驚喜地發(fā)現(xiàn)貝貝同學(xué)上課學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變：以前上課喜歡開小叉，還喜歡化妝忿磅，偶爾打個(gè)小瞌睡糯彬；現(xiàn)在，從上課到下課那么長(zhǎng)時(shí)間葱她，竟都能很專心致志地做筆記做得很好撩扒，聽課聽得特別專注，發(fā)言也比較積極吨些，效率也比較高搓谆。
這些從今天她寫的這個(gè)聲樂課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以得到印證豪墅。
試想泉手，如果貝貝同學(xué)在上課的時(shí)候沒有認(rèn)真聽聲樂老師講課，沒有認(rèn)真地去投入當(dāng)中偶器，她可能知道聲樂老師怎么教斩萌、自己怎么學(xué)啡氢、自己什么地方不會(huì)、老師要求怎么發(fā)現(xiàn)問題术裸、又怎么改正問題等等有那么認(rèn)真細(xì)致的體會(huì)和觀察倘是。
貝貝還特別善于選擇剪裁素材，善于重點(diǎn)中找重點(diǎn)袭艺，具體中找具體搀崭。
這一天可寫的事情有很多，貝貝聚焦到聲樂課堂猾编，而聲樂課堂又聚焦到“有收獲的”這三個(gè)字上面瘤睹，接著她圍繞“有收獲的”這三個(gè)字展開自己的寫作思路：按照學(xué)了什么？怎么學(xué)的答倡？老師怎么教的轰传？
這三個(gè)部分當(dāng)中，又有詳略瘪撇，重點(diǎn)詳細(xì)寫了“老師怎么教的获茬？”這個(gè)部分
而“老師怎么教的”這個(gè)部分，它又分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一步倔既，第二段先整體寫老師怎么教的恕曲？
第二步，第三段又采用一個(gè)細(xì)節(jié)描寫渤涌，突出了聲樂老師教學(xué)的認(rèn)真佩谣、細(xì)心、負(fù)責(zé)实蓬。
第三步茸俭，第四段也就是“怎么教的”這個(gè)重點(diǎn)部分中的重點(diǎn)又用了一個(gè)場(chǎng)面特寫。這個(gè)場(chǎng)面描寫作用大了：把老師具體怎么教的安皱，學(xué)生具體怎么學(xué)的调鬓，把師生相互學(xué)習(xí)、相互互動(dòng)的場(chǎng)面推向了高潮练俐。這個(gè)場(chǎng)面特寫既然把聲樂老師那種耐心袖迎、細(xì)心、用心腺晾、有責(zé)任的教書育人的態(tài)度真實(shí)而逼真地再現(xiàn)在了讀者面前燕锥，又把學(xué)生那種積極、主動(dòng)悯蝉、渴望學(xué)到知識(shí)的那種期盼和愉快的心情呈現(xiàn)在了讀者面前归形，讓讀者不禁仿佛感同身受、身臨其境鼻由。
