一锭汛、教會(huì)孩子如何思考
????????社會(huì)能力就是孩子解決沖突和與人相處的能力，人是社會(huì)動(dòng)物袭蝗，沒(méi)有社會(huì)能力的孩子很難取得成功唤殴。我們要引導(dǎo)孩子自己解決問(wèn)題，由孩子決定什么該做到腥，什么不該做朵逝，為什么做。本書所介紹的方法叫作ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人際認(rèn)知問(wèn)題的解決乡范。但因?yàn)檫@個(gè)名詞太過(guò)學(xué)術(shù)化配名，后來(lái)被家長(zhǎng)們簡(jiǎn)化為（I Can Problem Solve)我能解決問(wèn)題啤咽。縮寫字母一樣段誊，都是ICPS闰蚕。ICPS可以讓孩子養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣栈拖。
二连舍、字詞游戲
①是/不
②和/或者
③一些/所有
④之前/之后
⑤現(xiàn)在/以后
⑥相同/不同
????????通過(guò)有意識(shí)地教會(huì)孩子使用這六組字詞，可以幫助孩子建立多種選擇的思維方式涩哟，教會(huì)孩子觀察行為之前之后的區(qū)別索赏，這樣孩子才會(huì)知道自己的行為是會(huì)對(duì)他人造成影響的，從而敢于自己解決問(wèn)題贴彼。
三潜腻、感受字詞
①生氣
②傷心
③開(kāi)心
④沮喪
⑤驕傲
????????通過(guò)一些游戲，比如講故事器仗、畫畫融涣、玩偶、看圖精钮，和孩子討論他自己以及別人的感受威鹿，讓孩子能夠識(shí)別這些感受字詞。
四轨香、使用更多的字詞游戲
①合適的時(shí)間/不合適的時(shí)間
②如果/那么
③可能/或許
④為什么/因?yàn)?/p>
⑤公平/不公平
五忽你、尋找多種解決方法
①孩子或者家長(zhǎng)提出問(wèn)題；
②教孩子想不同的方法臂容；
③把孩子想到的方法科雳，不做評(píng)論，可以說(shuō)“很好脓杉，你想到了一個(gè)辦法”糟秘，但不要說(shuō)“你想到了一個(gè)好辦法”，然后寫在紙上（最好寫滿一張紙）球散；
④繼續(xù)想不同的方法蚌堵，深入探究。
⑤相關(guān)的游戲
角色扮演
①玩偶游戲沛婴，設(shè)置情景
②找辦法游戲：井字游戲吼畏，只有找到新的或者相關(guān)的解決方法才可以填字；故事書
六嘁灯、考慮后果
僅僅有解決辦法是不夠的泻蚊，孩子們要學(xué)會(huì)考慮后果
考慮事情的先后順序
①之前和之后：教孩子用之前和之后的句式來(lái)描述一件事。
②故事接龍：和孩子編一些故事丑婿，讓孩子進(jìn)行接龍性雄。
③如果……可能會(huì)發(fā)生什么：幫助孩子想象各種可能的后果没卸。
考慮人際交往中的后果：
①提出問(wèn)題。
②引導(dǎo)多種方法秒旋。
③遇到會(huì)產(chǎn)生后果的解決方法约计，停下來(lái)，寫在左邊迁筛。
④通過(guò)編故事煤蚌，可能發(fā)生什么事情，不同回答寫在右邊
⑤將解決方法跟回答细卧，連線
⑥評(píng)估解決方法的好壞
七尉桩、對(duì)話范例
關(guān)于打人
孩子：鮑比打我。
家長(zhǎng)：他什么時(shí)候打你的贪庙？
孩子：在學(xué)校的時(shí)候蜘犁。
家長(zhǎng)：明天我會(huì)跟老師說(shuō)。
這段對(duì)話中止邮，是家長(zhǎng)在解決問(wèn)題这橙，孩子完全沒(méi)有參與對(duì)問(wèn)題的思考。有的家長(zhǎng)會(huì)建議孩子也打人导披，或者告訴老師屈扎，這也是替孩子解決問(wèn)題，而不是ICPS盛卡。
ICPS：
孩子：鮑比打我助隧。
家長(zhǎng)：發(fā)生了什么事？他為什么打你滑沧？（家長(zhǎng)想知道）
孩子：他就是打了我并村。
家長(zhǎng)：你是說(shuō)他無(wú)緣無(wú)故地打你？（鼓勵(lì)孩子思考起因）
孩子：哦滓技，是我先打他的哩牍，因?yàn)樗蛔屛铱此臅?/p>
家長(zhǎng)：當(dāng)你打鮑比的時(shí)候，他會(huì)有什么感覺(jué)令漂？（引導(dǎo)孩子考慮他人感受）
孩子：生氣膝昆。
家長(zhǎng)：你知道他為什么不讓你看他的書嗎？（引導(dǎo)孩子理解他人的觀點(diǎn)）
孩子：不知道叠必。
家長(zhǎng)：你怎樣才能知道荚孵？
孩子：我可以問(wèn)他。
家長(zhǎng)：那你去問(wèn)他吧纬朝，看他肯不肯告訴你收叶。（家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子搞清事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
后來(lái)：
孩子：他說(shuō)我從來(lái)不讓他看我的書共苛。
家長(zhǎng)：現(xiàn)在你知道他為什么不讓你看他的書了判没，你能想想自己做什么或說(shuō)什么他才會(huì)讓你看他的書嗎蜓萄？（鼓勵(lì)孩子思考解決問(wèn)題的辦法）
孩子：我可以不再跟他玩兒。
家長(zhǎng)：如果你這樣做澄峰，可能會(huì)發(fā)生什么嫉沽？（引導(dǎo)孩子思考后果）
孩子：他可能不愿再做我的朋友了。
家長(zhǎng)：你想讓他做你的朋友嗎俏竞？
孩子：想绸硕。
家長(zhǎng)：你能想個(gè)不同的做法，使他愿意繼續(xù)做你的朋友嗎胞此？（鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步思考）
孩子：我可以拿本書給她看臣咖。
家長(zhǎng)：這是個(gè)不同的主意跃捣，你為什么不試試呢漱牵？
八、總結(jié)
????????看完這本書疚漆，原來(lái)一些簡(jiǎn)單的字詞酣胀，卻有著這么大的用途。很多都是我們大人想當(dāng)然地以為孩子能理解娶聘，能懂闻镶，可事實(shí)卻是孩子并不完全理解，但孩子的潛能卻是無(wú)限丸升，相信通過(guò)這本書提供的方法铆农，跟孩子多加練習(xí)，孩子能夠慢慢學(xué)會(huì)ICPS（我能解決問(wèn)題）狡耻。
