? ? ? ? 時(shí)光流至今日一場(chǎng)云端對(duì)話見證了U型理論的神奇魅力，兩位相識(shí)數(shù)年的老朋友相聚云端，憶往昔寻拂、聊現(xiàn)在、約未來(lái)丈牢。
? ? ? ? 看似是一場(chǎng)人生歷程的梳理祭钉，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人對(duì)好的教育的矢志不渝的探索和追求。張良老師的每一次的跨界都為下一段旅程的探索發(fā)展找到了奇點(diǎn)己沛。每一次的躬身入局都為下一次的遇見慌核，累積了經(jīng)驗(yàn)和力量。行走在邊界中申尼，為未來(lái)的今天設(shè)計(jì)教育課程遂铡。
? ? ? ? 整場(chǎng)論壇，張良老師說的最多的一句話是如果培養(yǎng)孩子......
? ? ? ? 體驗(yàn)——信念
? ? ? 《汶川地震? 168小時(shí)》重現(xiàn)震后七天七夜晶姊，真實(shí)的場(chǎng)景。特殊處境告訴你:親愛的小孩伪货，你需要信念们衙。
? ? ? 跳出教育看清教育的本質(zhì)钾怔，教育并不只是知識(shí)和能力，最重要的而是你面對(duì)困境和困難時(shí)內(nèi)心有力量幫助你度過艱難時(shí)刻蒙挑。這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情宗侦，更讓我們見證了內(nèi)心有信念，有多重要忆蚀。他讓我們看到了平時(shí)我們的安全教育矾利，生命教育等等，諸如此類的馋袜，能夠讓學(xué)生心靈充實(shí)的教育是多么的有力量男旗。我們的教育就是通過我們的教育培訓(xùn)，讓我們的孩子內(nèi)心變得強(qiáng)大欣鳖，有心力去迎接未來(lái)任何的挑戰(zhàn)察皇，有意志去戰(zhàn)勝意外的災(zāi)難。
? ? ? ? 我們無(wú)法預(yù)知明天和意外泽台，哪個(gè)先來(lái)什荣？我們也無(wú)法預(yù)測(cè)災(zāi)難，我們能做的就是當(dāng)我站在講臺(tái)上怀酷，我為每一個(gè)生命的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)稻爬，我為每一個(gè)生命未來(lái)負(fù)責(zé)。如果我們想要更好的服務(wù)于我們的親愛的小孩蜕依，那就請(qǐng)你改變自己的看法桅锄，尋找你內(nèi)心的力量，尋找你內(nèi)心能夠支持你走下去的力量笔横，讓你為此而付出竞滓，我想這就是那口井帶給我們的力量。那不僅僅是一口井吹缔，他也在告訴你商佑，與其挖十口井，不如深挖一口井厢塘，堅(jiān)持下去茶没，那源源的活水會(huì)從井口噴發(fā)而出，讓那甘甜的泉水浸潤(rùn)孩童的心靈晚碾，也浸潤(rùn)我們的心靈抓半，讓我們擁有感知一切的能力。
? ? ? ? 體驗(yàn)——改變
? ? ? ? 2020的一場(chǎng)疫情格嘁，改變了所有人的生活軌跡笛求！直到現(xiàn)在我們還沒有開學(xué)！艱難的時(shí)刻告訴你:親愛的小孩，你要適應(yīng)多變的社會(huì)探入。改變自己狡孔！
? ? ? ? 沒有整齊的桌椅，沒有干凈的教室蜂嗽，即使在祠堂也照樣能學(xué)習(xí)苗膝！這是移動(dòng)的課堂，這是行走中的學(xué)習(xí)植旧！這是與生活鏈接的學(xué)習(xí)這是回歸生活的學(xué)習(xí)辱揭。生活就是教育，教育源于生活病附。
? ? ? ? 泉源高中的學(xué)生們經(jīng)歷的不再是傳統(tǒng)的教學(xué)方式问窃，而是一種新的教學(xué)方式。孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)方式胖喳，正因?yàn)橛辛诉@樣的改變方式泡躯，讓這一群孩子有了與眾不同的體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，他們的眼界丽焊、他們的格局较剃，他們對(duì)待周圍事物的看法和主張有自己獨(dú)到的見解。幸運(yùn)的是他們學(xué)習(xí)到了一種被改變了的課程技健。這種課程課程適合他們成長(zhǎng)的課程写穴，是這個(gè)時(shí)代所需要的課程，讓孩子們成為全中國(guó)最幸福的學(xué)生雌贱。
? ? ? ? 體驗(yàn)——工具
? ? ? ? 張良老師的愛米云助學(xué)工具啊送，教育能夠真正的因材施教。工具在手欣孤，一切皆有可能馋没。張良老師在告訴你:親愛的小孩，工具讓你變得更強(qiáng)大降传！
? ? ? ? 我們眾觀涼水井中學(xué)的孩子們?cè)谑褂冒自浦鷮W(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候篷朵，他們從來(lái)沒有讓我們感覺這個(gè)工具是他們游樂的工具，他們發(fā)揮了這個(gè)工具的最大效益給他們學(xué)習(xí)的助手婆排。
? ? ? ? 我們的這場(chǎng)云端學(xué)習(xí)老師和家長(zhǎng)們最擔(dān)心的就是孩子們把手中的工具變成了玩具声旺，來(lái)他們學(xué)習(xí)路上的絆腳石。我們是如此的這樣擔(dān)心段只，而張良老師卻如此的大膽的放心腮猖，形成了鮮明的對(duì)比。分之一是張良老師設(shè)計(jì)的軟件赞枕，能夠最大限度的將技術(shù)與教學(xué)深度融合澈缺，讓這些工具為那些美好教育理念的實(shí)施和落地而服務(wù)坪创。源于精準(zhǔn)的分析，每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)姐赡，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行因材施教误堡！
? ? ? ? 張良老師用他對(duì)教育的熱忱改變了中國(guó)教育的形式，讓一群孩子享受到了適合他們的美好的教育雏吭。
? ? ? ? 他每一次的改變都為自己找到了源頭，為自己找到了發(fā)動(dòng)機(jī)式的動(dòng)力陪踩！懷揣著這對(duì)世界的好奇杖们，對(duì)教育的熱愛，為孩子們美好未來(lái)而不斷的探索創(chuàng)新肩狂，做最好的教育摘完。?
? ? ? ? 欲變世界，先變其身傻谁！
? ? ? ? 致敬張良老師孝治！
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