? ? ? ? 作為一名教師味混，上好每一節(jié)課是基本要求挫以。評(píng)課看似是與教師承擔(dān)的教學(xué)工作關(guān)聯(lián)不緊密眼姐，但卻是教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)诅迷。我們?cè)趯?duì)別人的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的同時(shí)也可以反省自身、彌補(bǔ)差距众旗、提高自己罢杉。
? ? ? ? 上班多年，每學(xué)期都參與學(xué)泄逼纾或教育部門組織的聽評(píng)課活動(dòng)屑那，也曾有幸多次外出學(xué)習(xí)，領(lǐng)略名家大師風(fēng)采艘款。不管是同事之間亦或是名師課堂持际，評(píng)課環(huán)節(jié)總是我最期待又恐懼的：期待的是可以思維碰撞聽到不同的見解，恐懼的是自己滿腹感想?yún)s不知如何去表達(dá)哗咆，都是樸素的不能再樸素的大白話蜘欲，總是覺得不像別人那樣說的有理有據(jù)頭頭是道，每次聽評(píng)課結(jié)束自己都陷入懊惱與沮喪中晌柬。
? ? ? 俗話說：“知恥而后勇姥份」”所以我在網(wǎng)上精心選購(gòu)幾本關(guān)于如何評(píng)課的書籍仔細(xì)閱讀，認(rèn)真做筆記澈歉，以求快速提高自己的聽評(píng)課水平展鸡。
? ? ? ? 通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，特總結(jié)評(píng)課的目地與方法與大家共享埃难。一般而言莹弊，評(píng)課的目的有三種：一是對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)劣做出鑒定；二是對(duì)課堂教學(xué)成敗的原因作出評(píng)析涡尘，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)忍弛，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)；三是對(duì)課堂教學(xué)亮點(diǎn)進(jìn)行交流考抄，相互學(xué)習(xí)细疚，相互促進(jìn)。
? ? ? ? 而最常見的評(píng)課方法有三種種：
? ? ? ? 一川梅、綜合法疯兼。綜合法就是對(duì)一節(jié)課做評(píng)析，既有對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)贫途、片段的評(píng)點(diǎn)吧彪，也有“居高臨下”的全方位的分析、評(píng)價(jià)潮饱。綜合法應(yīng)突出三個(gè)方面：其一，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)诫给、經(jīng)驗(yàn)或值得學(xué)習(xí)的地方香拉；其二，本節(jié)課的特點(diǎn)或特色中狂；其三凫碌，不足或值得探討的問題以及改進(jìn)教學(xué)的建設(shè)性意見。
? ? ? ? 二胃榕、片段法盛险。片段法是對(duì)典型的教學(xué)片段進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)析⊙郑可以對(duì)教學(xué)過程中導(dǎo)入苦掘、講授、鞏固楔壤、拓展諸環(huán)節(jié)中某一環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)析鹤啡，可以對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的自學(xué)、討論蹲嚣、自主實(shí)踐諸環(huán)節(jié)中的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)析递瑰，可以就教學(xué)理念祟牲、師生關(guān)系、教學(xué)方法抖部、教材處理说贝、現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用、課堂氛圍營(yíng)造等方面中的某一方面引證片段進(jìn)行評(píng)析慎颗。使用片段法最要緊的是對(duì)片段的遴選乡恕，所選的教學(xué)片段應(yīng)該具有典型性。
? ? ? ? 三哗总、評(píng)點(diǎn)法几颜。評(píng)點(diǎn)法是指針對(duì)授課者實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)次序清醒，及時(shí)作分析讯屈、點(diǎn)化蛋哭、評(píng)議。評(píng)點(diǎn)分為點(diǎn)評(píng)涮母、段評(píng)谆趾、總評(píng)三種。點(diǎn)? 評(píng)是對(duì)教學(xué)過程中師生對(duì)話的某些話語(yǔ)或師生活動(dòng)的某些行為發(fā)表的見解叛本。段評(píng)是在某一教學(xué)片段結(jié)束時(shí)所作的評(píng)議沪蓬。總評(píng)是在一節(jié)課結(jié)束時(shí)所作的評(píng)議来候，都是具有總結(jié)性質(zhì)的評(píng)議跷叉，包括評(píng)價(jià)、要求與希望营搅。
? ? ? ? 評(píng)課的目的是促進(jìn)教學(xué)云挟。因此，評(píng)課應(yīng)堅(jiān)持少批評(píng)多鼓勵(lì)的原則转质。對(duì)授課教師的獨(dú)到之處要大加贊賞园欣，對(duì)不足之處，要用發(fā)展的眼光期待教師的成功休蟹。
