在日益沉重的社會(huì)期望锰扶、家庭期望献酗、學(xué)校期望中，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)日以沉重坷牛。由于我校大多是留守兒童罕偎，學(xué)生與家長(zhǎng)的見面機(jī)會(huì)少，而且孩子只被要求好好學(xué)習(xí)京闰，負(fù)面情緒往往找不到發(fā)泄的出口颜及。日復(fù)一日，學(xué)生往往會(huì)發(fā)展成要么脾氣爆暴躁蹂楣，要么就沉默不語俏站。長(zhǎng)此以往，對(duì)其身心發(fā)展都非常不利痊土，所以我覺得老師應(yīng)該發(fā)揮其既師既母的作用肄扎，在我們工作中經(jīng)常去和學(xué)生“談心”做到以談解惑，以情明理赁酝。

崔孩子是我們班所謂的釘子戶犯祠，他總是任性妄為，對(duì)于自己的錯(cuò)誤總是視而不見酌呆，更可怕的是不知道怎樣與他人相處衡载，相對(duì)來說比較自私。遇見有人打他小報(bào)告肪笋，他總是像幽魂一樣跟著對(duì)方月劈。我知道后度迂，其實(shí)一開始的反應(yīng)是排斥他，而且很容易對(duì)他發(fā)火猜揪。一開始還有點(diǎn)用惭墓，慢慢發(fā)現(xiàn)地我也發(fā)現(xiàn)這種處理方式根本不能所謂的壓制他。他依然我行我素而姐，而且還變本加利腊凶，以至于對(duì)誰的話都充耳不聞。各科老師也跟我反應(yīng)他的課堂表現(xiàn)是如何不如人意的拴念，反正我的耳畔總是被告狀的聲音包圍著钧萍，我在心里還勸說自己，算了政鼠，放棄吧风瘦，這都是家庭教育的失敗，我又能如何呢公般？聊也聊過了万搔，批評(píng)也用過了，不湊效怎么辦官帘？聽了孫老師的一番話后瞬雹，我又昂起斗志。當(dāng)天晚上就在班級(jí)說：“誰如果不敢跟我面對(duì)面地提要求刽虹，可以寫信給我酗捌，只要你寫，我肯定會(huì)回涌哲。而且這樣寫下來胖缤，我也不會(huì)有任何不好的情緒”。讓我沒想到的是膛虫，第一封來信者竟然是崔同學(xué)草姻，其實(shí)我一直哭惱每次跟他談，他總是聽稍刀，就是不肯開口說，你不說我怎么接著談呢敞曹，我又怎樣知道你們的想法呢账月。這次的來信讓我了解了他，原來他并不排斥我澳迫，也知道自己的一些行為是不好的局齿，就是管不住自己，我順著他思路進(jìn)行引導(dǎo)橄登，希望他找到自我上進(jìn)的目標(biāo)抓歼，在交流中讥此，他也意識(shí)到上次考試考得非常差，讓我為他的這點(diǎn)蘇醒之光高興谣妻。我們的通信幾乎一天一封萄喳，雖然他還是有些離譜，但是有一點(diǎn)就是他對(duì)我的信任度加強(qiáng)了蹋半，能夠積極配合我的工作他巨，只要我讓他做的，他也不再磨磨蹭蹭了减江。我們的關(guān)系改善了許多染突。希望在以后的交流中，我能夠用真情打動(dòng)他辈灼。由此我總結(jié)了以下溝通技巧：

首先我們要明確份企，我們與學(xué)生談話的目的是解決問題，而不是發(fā)泄情緒的巡莹，如果點(diǎn)起學(xué)生姓名薪棒，批頭蓋臉就是指責(zé)、打擊榕莺，那么學(xué)生肯定起初就對(duì)我們的這次談話進(jìn)行排斥俐芯，所以我們一定想想好如何進(jìn)行談話？

（一）發(fā)現(xiàn)認(rèn)可

與學(xué)生交流钉鸯，要將自己放低吧史，站到學(xué)生的角度去看他們，用理解的眼光和話語瓦解心里對(duì)我們的防線唠雕，雖然他們的身上有不足贸营，但是金無足赤人無完人，我們作為師者要去發(fā)現(xiàn)他們美好的一面岩睁，多去認(rèn)可他們身上的閃光之處钞脂。

（三）善舉事例

個(gè)別談話要有一定力度，方可達(dá)到教育目的捕儒。好生冰啃、差生都有一顆求真向善的稚純之心，都渴望進(jìn)步刘莹，渴望受到尊重阎毅，渴望好成績(jī)，這是潛藏在學(xué)生心靈深處的內(nèi)在動(dòng)力点弯，我們應(yīng)在個(gè)別談話中用正反兩方面例子激活學(xué)生的這些內(nèi)在動(dòng)力扇调。當(dāng)學(xué)生感覺我們的談話對(duì)自己有幫助時(shí)，適時(shí)加大教育力度抢肛，學(xué)生就容易接受狼钮，由認(rèn)同到反思碳柱，進(jìn)行自我教育。孩子的成長(zhǎng)歷程總有起伏熬芜，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)莲镣，對(duì)那些較優(yōu)秀孩子出現(xiàn)的反復(fù)，我們要認(rèn)真對(duì)待猛蔽，與他們的對(duì)話要加大力度剥悟，一針見血。

請(qǐng)?jiān)试S孩子犯錯(cuò)曼库，因?yàn)橹挥性诘怪胁拍苷业皆倥榔鸬挠職馇冢挥性诶щy面前才會(huì)找到越挫越勇的信念！

（二）引領(lǐng)幫助

控制個(gè)別談話的坡度毁枯，一是指我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要嚴(yán)寬適度慈缔、嚴(yán)慈相濟(jì)。根據(jù)不同對(duì)象不同情況有針對(duì)性地設(shè)置階段目標(biāo)种玛、項(xiàng)目目標(biāo)藐鹤、單位目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的要求是學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到的赂韵。有些孩子總覺自己的缺點(diǎn)太多而自暴自棄娱节，他們更不知從何處下手開始改變自己。此時(shí)祭示，教師就應(yīng)該引領(lǐng)他們有目標(biāo)地肄满、循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)，千萬不能只是一味的指責(zé)质涛，錯(cuò)過了他們自我改造的最佳時(shí)機(jī)稠歉。

（四）多思多學(xué)

我們要通過個(gè)別談話積極提高學(xué)生自我意識(shí)水平。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)怎樣的人汇陆，怎樣才能改變自己怒炸，怎樣才能成為自己的主人。要積極引導(dǎo)同學(xué)之間相互影響毡代，相互教育阅羹，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們?cè)谥绿恕⑶榈坪⒁馀c真、善孝宗、美各方面和諧發(fā)展，真正達(dá)到談話教育的深度耕肩。我很喜歡在與學(xué)生談話時(shí)因妇，為他尋找一個(gè)班中榜樣问潭。一個(gè)人奔跑并不能了解自己的速度，只有和同伴一起奔跑婚被，才會(huì)有了“超越”的渴望狡忙。而且這個(gè)榜樣最好與他志同道合，因?yàn)榘駱犹叽笾沸荆麜?huì)有望而興嘆的自卑灾茁，若能讓他跳一跳便可夠著，那這樣的“榜樣作用”才更有實(shí)效性谷炸。把學(xué)生置身于集體中北专，發(fā)揮集體的力量定能出現(xiàn)教育的奇跡！

總之旬陡，我們找學(xué)生談話拓颓，事先應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，要明確談什么描孟、怎么談驶睦、要達(dá)到什么目的，要把握好談話的原則匿醒，同時(shí)還要講究談話的藝術(shù)场航，或開門見山或循循誘導(dǎo)或旁敲側(cè)擊，這樣我們的話才能使學(xué)生入耳廉羔，我們的聲音才能引起學(xué)生的共鳴溉痢，我們的意圖才能巧妙地傳遞給學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教育效果蜜另。我們?cè)谖覀児ぷ鲗?shí)踐中都有這樣的體會(huì)适室，成功的談話，可以使學(xué)生深受教育举瑰，有所啟發(fā)捣辆，有所收獲，甚至?xí)绊懙剿囊簧搜浮６〉恼勗捚耄赡軙?huì)使學(xué)生一無所獲，甚至產(chǎn)生不滿情緒耸序，或者產(chǎn)生逆反心理忍些，結(jié)果和我們談話的目的相違背】补郑“凡是預(yù)則立罢坝，不預(yù)則廢”，真正做到以“談”解惑搅窿，以“情”明理嘁酿。