? ? ? ? ?培訓(xùn)結(jié)束已經(jīng)四天的，一直都忙著處理家里和學(xué)校里落下的事情垃帅。直到今晚才抽出時間寫寫培訓(xùn)的心得延届。其實(shí)自己一直是一個懶得走動的人，學(xué)校里通知我去培訓(xùn)時剛開始是拒絕的贸诚，因?yàn)榧依飳殞氝€小方庭，學(xué)校里又要自己調(diào)課，培訓(xùn)回來就得不很多課酱固。而且自己又是一個很“矯情”的人械念，吃住條件不好，就會失眠运悲，各種難受龄减，所以覺得不想出去。
? ? ? ? ?可是又想到自己加入教師行列這幾年以來班眯，從剛開始的充滿激情希停，到后來的備受打擊，一直到最近的對教師行業(yè)的迷惘署隘。我覺得自己是應(yīng)該出來看看宠能，外面的世界，增長見識......
? ? ? ? ? 事實(shí)證明我最終的決定沒有錯磁餐。本次培訓(xùn)违崇，我認(rèn)識了很多平陽的各個學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，有些是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師崖媚，有些是教了十來年的中流砥柱亦歉，有些是跟我一樣的新教師。跟不同階段得老師交流畅哑，我得到了很多不同的收獲肴楷。
? ? ? ? 當(dāng)然收獲最多的還是，各各超級大咖教授們給我講授荠呐、展示的理念赛蔫！可以說本次培訓(xùn)結(jié)束砂客，我有種被震撼到得感覺。從剛開始體會到原來數(shù)學(xué)課可以這么上呵恢，慢慢體會的原來數(shù)學(xué)也可以這么上鞠值，到最后猛然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)一直都是這么上的......不管方式這么變，我們的目標(biāo)都是一樣的發(fā)展學(xué)生的思維渗钉。見到的大咖太多彤恶，今天我就講講第一位給我們講座的老師來談?wù)勛约旱捏w會。
邵漢民老師：在邵漢民老師講座之前鳄橘，我上網(wǎng)查了他的相關(guān)資料（因?yàn)樵谒v座之前声离，我要介紹他），第二天瘫怜，我怕自己的資料不夠準(zhǔn)確术徊，于是我特地在他講座之前找他。對于我這個沒見過世面的農(nóng)村女教師來說鲸湃，這么近距離和大咖對話是很緊張的赠涮。可是邵老師跟我談話態(tài)度非常的親和暗挑，一點(diǎn)沒有架子笋除！
? ? ? ?首先邵老師給我們講述了自“核心素養(yǎng)”這個概念提出以來，很多專家學(xué)者都提出了自己對“核心素養(yǎng)”的理解和觀點(diǎn)窿祥。每個專家和學(xué)者的觀點(diǎn)都有相似之處但又有各自的不同之處株憾。邵老師自己比較支持的觀點(diǎn)是核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)建技能。分為三部分晒衩，自主發(fā)展（包括健康生活嗤瞎、學(xué)會學(xué)習(xí)）；社會參與（包括責(zé)任擔(dān)當(dāng)听系、實(shí)踐創(chuàng)新）贝奇；文化基礎(chǔ)（包括文人底蘊(yùn)、科學(xué)精神）靠胜。
? 緊接著邵老師提出本次講座重點(diǎn)內(nèi)容怎樣在教學(xué)中體現(xiàn)“核心素養(yǎng)”------基于“核心素養(yǎng)”的小學(xué)數(shù)學(xué)“預(yù)習(xí)作業(yè)”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
?他提出“預(yù)習(xí)作業(yè)”的理念是：學(xué)生能學(xué)的掉瞳，讓學(xué)生自己學(xué)的；學(xué)生能自己做的浪漠，讓學(xué)生自己做陕习。這這體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的提升學(xué)生自主發(fā)展能力。
在接下來的講授中址愿，邵老師向我們介紹了他們對“預(yù)學(xué)作業(yè)”的定義该镣。 “預(yù)學(xué)”并不同于“預(yù)習(xí)”，預(yù)學(xué)是教師依據(jù)可是內(nèi)容特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)的用于學(xué)生進(jìn)行預(yù)備性學(xué)習(xí)的材料响谓。講得通俗一點(diǎn)預(yù)學(xué)單反應(yīng)學(xué)生自學(xué)可以學(xué)生什么水平损合，容許學(xué)生“沒辦法”完成省艳，沒完成也是學(xué)生得學(xué)習(xí)水平。他還想我們介紹了他們設(shè)計(jì)的“預(yù)學(xué)”單嫁审，內(nèi)容有課題（與教學(xué)內(nèi)容一致但有時不具體出現(xiàn)）跋炕、導(dǎo)語（適度引導(dǎo)回顧與原有知識的聯(lián)系；適當(dāng)明確本預(yù)學(xué)單的預(yù)學(xué)內(nèi)容律适，激勵學(xué)生預(yù)學(xué)）辐烂、預(yù)學(xué)流程（依據(jù)預(yù)學(xué)目標(biāo)與學(xué)情，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上合理選擇學(xué)習(xí)材料擦耀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)備性學(xué)習(xí)）棉圈、回音壁（在完成預(yù)學(xué)單后進(jìn)行反思：所得所疑）。
預(yù)學(xué)單完成之后眷蜓，就來到課堂檢測的環(huán)節(jié) ，內(nèi)容非常的豐富胎围，這里我就不一一展開說了吁系，印象最深刻的是邵老師的課堂匯報(bào)環(huán)節(jié)是讓學(xué)困生先展示自己的所得和所疑，關(guān)注到了學(xué)困生的白魂。這一點(diǎn)給我很大的啟發(fā)汽纤，因?yàn)槲覉?zhí)教的班級學(xué)生差距很大，怎樣調(diào)動學(xué)困生的積極性一直困擾著我福荸。
之后邵老師還給我們舉列了很多典型的課題設(shè)計(jì)的“預(yù)學(xué)單”蕴坪，比如《角的分類》、《商的變化規(guī)律》敬锐、《平均數(shù)》.....這些課我自己都有上過背传，當(dāng)時上完都有很多困惑，這次聽邵老師一講解有種打通任督二脈的感覺台夺，深深的感嘆自己以前上的是“假數(shù)學(xué)”啊.......
由于時間的關(guān)系径玖，只能等下次有空的時候把從其他老師那里的來的體會補(bǔ)上了。
時間倉促颤介，可能有錯別字梳星。還望見諒，看在我一個字一個字打出來的份上原諒我吧滚朵！
原本想上網(wǎng)下載一份總結(jié)交差的冤灾，實(shí)在是網(wǎng)上下載來的都表達(dá)不出我真實(shí)的感受。
最后在此感謝本次帶隊(duì)的楊老師辕近，您辛苦了韵吨，我們這些八零九零的女老師讓你操心了！
感謝新認(rèn)識的小伙伴亏推，讓我在培訓(xùn)之余的生活過得那么精彩学赛！
感恩生命中的每一次遇見年堆！
