在本篇中繁调，我們將探尋兒童心理畸變的一些現(xiàn)象仪召。當觀察到這些現(xiàn)象時，就表明了兒童正常發(fā)展受到了環(huán)境的阻礙或抑制雨膨。我們也將在本篇中擂涛，了解兒童心理畸變形成的原因，以及心理畸變對兒童身體功能的影響聊记。
在一個人很早的階段撒妈，就具有雙重本性。第一種本性是在人的創(chuàng)造之初被賦予的排监，我們可稱之為覺醒編碼狰右。第二種本性是后天因受環(huán)境阻礙，或在與環(huán)境阻礙的對抗中形成的舆床，即違背了規(guī)律而產(chǎn)生的結果棋蚌。
所以嫁佳，人就像一只船，漫無目的地到處漂流谷暮，而行駛的方向蒿往，受環(huán)境和人自己心理的幻覺所支配。一個人可能會被某種自身很小的東西引入歧途湿弦，這種東西又常常在關愛和幫助的偽裝下瓤漏，毫無察覺的產(chǎn)生作用。
我們探討過颊埃，成人無意識地以自我為中心的情況蔬充，會對兒童產(chǎn)生夢魘般的影響。然而班利，兒童是在不斷地更新饥漫，他們自身有一種自我完整的形式，當恢復到適宜的生長環(huán)境罗标，兒童將有機會正持呵常化。表現(xiàn)為馒稍，他能專注于某些使他與外界現(xiàn)實相聯(lián)系的正常動作。但這種回歸常常只會出現(xiàn)在兒童的最初時期浅侨，他們那時還只是一個精神的胚胎纽谒。
可以想象，兒童心理畸變都有一個原因如输，即兒童不能遵循自我發(fā)展的獨特形式鼓黔。他們在自己形成時期遇到了一個有敵意的環(huán)境，并且這個環(huán)境在兒童精神形成期不见，實體化了兒童某種心理澳化。
心理能力必須在運動中得到實體化，這樣才能統(tǒng)一正在展現(xiàn)的人格稳吮。如果這種統(tǒng)一不能實現(xiàn)缎谷，不管是成人占據(jù)了支配地位，還是兒童在環(huán)境中缺乏動力灶似，心理能力和運動這兩個因素都會各自發(fā)展列林，其結果就是人被分裂了。人就會處于空虛酪惭、發(fā)呆和混亂的狀態(tài)之中希痴。
當兒童找不到可以工作的對象時，它就被圖像和符號吸引春感，毫無目的地亂動砌创。他們剛開始做某件事情虏缸，尚未完成就把它丟下了，因為他們的心理能力朝著許多不同的對象嫩实，而不能固定在某個對象上刽辙。
成人常常看到兒童專注于玩自己的玩具舶赔，于是便認為扫倡，游戲和玩具構成了兒童的幸福世界。因而盡力給兒童提供玩具竟纳，并讓他們自由地玩玩具撵溃。兒童的想象力可以給任何物體一種象征性意義，一只旋鈕變成了一匹馬锥累，一粒石子變成一架飛機缘挑。
這些玩具在兒童的心里產(chǎn)生一種幻覺的景象，但并不能為兒童提供與外界現(xiàn)實相聯(lián)系的桶略，富有實際意義的活動语淘。兒童也很快會厭倦這些玩具，并把它們搞壞际歼。我們是不是該思考惶翻，兒童是因為喜歡玩具而專注，還是因為沒有良好的陪伴鹅心，不得不去玩玩具吕粗。
兒童的這種坐立不安，毫無目的的行動颅筋，心理分析家把它稱作“神游”。它是兒童自我潛意識的防御输枯，通過這種狀態(tài)议泵，逃避游戲或逃入幻想世界。
我們還會發(fā)現(xiàn)另一種現(xiàn)象桃熄。有些兒童會表現(xiàn)出：“你講先口，但是我不聽。你不斷地重復講蜻拨，然而我就不聽你的池充。因為我正忙于豎立一座墻把你拒之墻外，不然缎讼，我就無法構筑起我自己的世界收夸。這種現(xiàn)象被心理分析家描述為”心理障礙“。
一個已經(jīng)心理畸變的兒童不能控制自己的心理血崭，他的心理陷入了幻想世界卧惜，而且還表現(xiàn)為喪失了勇氣厘灼，并試圖撤退到自我之中。但是咽瓷，這些兒童并沒有得到精心的治療设凹，相反，他們常常受到壓制茅姜。
一個畸變的心理失去了防御的能力闪朱，用壓制的方式來糾正它是不可能的。這種防御并不是我們通常所看到的钻洒，從外部表現(xiàn)的違抗和固執(zhí)奋姿。而是一種意志完全無法控制的心理防御，它會潛意識地障礙兒童接受和理解來自外界的觀念素标。
在學校里称诗，面對這種遭受心理障礙折磨的兒童，教師可能會主觀認為头遭，這些兒童的智力低于平均水平寓免，所以不能掌握諸如算術或拼音之類的科目。如果這樣的心理障礙遍及許多不同科目计维，聰明的兒童也可能會被看作是愚蠢的袜香。
并且，心理障礙通常并不是唯一的障礙物鲫惶。它被外界防御物所包圍困鸥，這些防御物一般被心理分析家稱之為“抵觸“。最初兒童可能只對某一特定科目抵觸剑按，然后是對一般的科目，再以后是對學校澜术、教師的抵觸艺蝴。那時，就不再有關愛和熱誠鸟废，兒童害怕去學校猜敢，以致最后他完全脫離學校。
對于一些人來說盒延，他們往往會終身帶著這些在童年時期設置的心理障礙缩擂。比如，有些人終身討厭數(shù)學添寺，他們不僅不能理解數(shù)學胯盯，而且只要提到數(shù)學就會出現(xiàn)一種對它焦慮和厭煩的內(nèi)在障礙。
以上计露，我們介紹了“神游“和”障礙“兩種心理畸變博脑。在具有正吃饕遥化功能的學校中，已經(jīng)證明叉趣，那些與游戲或幻想有關的神游是較容易治愈的泞边。心理失調(diào)的兒童會在適宜的環(huán)境中迅速地轉變，他們不僅改變了無秩序的工作習慣疗杉，而且通過獲得平靜和滿意而產(chǎn)生了一種更深刻的變化阵谚，兒童的心理畸變消失了。
如果兒童沒有消除自己的畸變烟具，這些畸變將伴隨他終身梢什。
許多似乎具有想象力的成人，實際上對他們的環(huán)境只有模糊的感覺净赴，并受他們的感覺印象所支配绳矩。他們贊美天空、花朵玖翅、風景和音樂翼馆，但是，他們并沒有深刻地去了解這些金度，并真誠地熱愛应媚。他們無法使自己保持平靜，過分興奮使他們自己不能去工作猜极。
他們不能創(chuàng)造任何美麗的東西中姜，也不能使自己的生活幸福，更不知道如何去發(fā)現(xiàn)世界上真正富有詩意的東西跟伏。這些缺陷可能發(fā)展成真正的心理疾病丢胚。它們起因于人的早期，那是最容易產(chǎn)生混亂的一個時期受扳。
相較“神游“携龟，一些心理障礙是很難克服的。這些心理障礙建造了一堵墻勘高，把所有可能是幸福之源的外界現(xiàn)實隔絕起來峡蟋。以致所有可能喜愛的科目都不能激起興趣，也就是說华望，世界在兒童心中已經(jīng)沒有了一席之地蕊蝗。
生活中，有些兒童的個性十分順從赖舟，以致他們的心理能力太弱而不能抵制成人的影響蓬戚，他們過度依附于成人。這些兒童很容易放棄自己的活動宾抓，去服從成人的指令碌更。
成人輕易地就能以自己的意志代替兒童的意志裕偿。這將導致兒童陷入一種冷漠和懶散的狀態(tài)，但是成人卻是高興的痛单，因為兒童的這種狀態(tài)不會給他們制造麻煩嘿棘。成人的這種無知，會加深兒童的這種心理畸變旭绒。
兒童都有一種饑餓鸟妙，表現(xiàn)在物質(zhì)上和精神上，這會驅使他們在環(huán)境中尋找能滋養(yǎng)自己的東西挥吵。這是一種“維持生命所必需的”動力重父。對兒童來說，如果他不能在有助于他發(fā)展的活動中找到目的忽匈，那他就僅僅被某些”東西“所吸引房午，并渴望占有它們。
拿取某些東西丹允，并把它收藏起來是容易的郭厌，并不需要知識和愛。于是兒童的心理能力轉移到另一個方向雕蔽，去占有而不是了解它的意義折柠。順著這條岔路走下去，到了成年后批狐，對事物占有的欲望充斥了它的心靈扇售，他已不能分辨是欲望還是需要，自然不能獲得持久幸福的能力嚣艇。
心理學家阿德勒曾研究過收藏癖的人承冰。他把這比作成人的貪婪，這種現(xiàn)象在幼兒期就可以辨認出來食零。如果一個人所依附的許多東西并不是自己所需要的巷懈，但他又不愿意放棄它們，這將是一劑致命的毒藥慌洪，他的發(fā)展就會失去基本的平衡。
與占有欲相關的另一種特有的欲望就是不正常的權力欲凑保。對于一個不正常的兒童冈爹，當他感到有一個能支配所有事物的強有力的成人在場時，他的自我感覺就好欧引。這種兒童實際上認識到频伤，如果他能利用成人的活動，他自己的力量就大芝此。于是憋肖，他開始利用成人因痛。這是兒童經(jīng)常采用的一個典型策略，而且很難糾正岸更。
最初成人看到他給兒童帶來幸福時既滿意又高興鸵膏，但是，這種讓步帶來了不幸怎炊。兒童在得到最初的勝利之后谭企，就期待第二個勝利，于是评肆，成人做出的讓步越多债查，兒童就越渴望得到更多的東西。
最后瓜挽，成人這種滿足兒童欲望的錯覺就結成了苦果盹廷。兒童的任性變成了對成人最直接的懲罰，成人突然意識到自己錯了久橙，他們寵壞了自己的孩子俄占。
雖然成人感覺他們非常疼愛自己的孩子，但他們會無意識地表現(xiàn)出對兒童的藐視剥汤。以為孩子是愚蠢颠放、頑皮或是無知的，因此需要填塞和糾正吭敢。在家庭中碰凶，成人的貪婪、專制和暴虐在偽裝下不斷地砸碎兒童的自我鹿驼。
我們再舉出前面講到的例子欲低，當你看到孩子端著一杯水，搖搖晃晃地走著畜晰，你就會害怕這只杯子可能會摔破砾莱，下意識地幫助孩子或是從他手里接管過來。也許你是富有的凄鼻，而且希望孩子比你更富足腊瑟。
但是，此時你會覺得這只杯子比孩子的活動更具有價值块蚌，因而要保護這只杯子或者是地毯闰非。同時你腦子里會想：“為什么孩子要這樣端杯子，而我要用另一種方式呢峭范？難道我沒有權利按我自己的方式這樣去做嗎财松？”
正是這樣的成人，他會很高興為孩子做出犧牲，寄希望于孩子幸福和成為有聲望的人辆毡。然而菜秦，他們馬上又被一種權威和專橫的沖動所支配，從而使自己的精力浪費在保護一件微不足道的東西上舶掖。
兒童則會通過連續(xù)的挫折感注意到球昨，他自己是唯一被認為對物品產(chǎn)生危險的人以及唯一不能碰物品的人。這種自卑感使兒童認為他自己比那些物品還要不值錢访锻。
沮喪的根源是人認為自己不能做某些事情褪尝。
一個普通人是不會愿意跟職業(yè)拳擊手進行對抗的。甚至在他嘗試這樣做之前期犬，一種無能為力的感覺已經(jīng)使他喪失了嘗試的勇氣河哑。成人由于不斷地羞辱兒童，使他感到自己軟弱無能龟虎，從而壓制了兒童努力去行動的欲望璃谨，導致了兒童的自卑。
自卑的兒童膽怯鲤妥，作決定時遲疑不定佳吞，面臨困難就退縮，遭受壓抑就流淚棉安。這些表現(xiàn)與兒童的痛苦心態(tài)如影隨形底扳。相反，一個正常兒童的顯著特征就是他的自信和責任感贡耽。
接下來我們說恐懼衷模，它是心理畸變的另一種形式。有些兒童表現(xiàn)的畏畏縮縮蒲赂，他們似乎被一種恐懼的預感所包圍阱冶。還有一些兒童表現(xiàn)出勇敢、活力和無所畏懼滥嘴，但他們有時也會被神秘的木蹬、難以解釋的和無法克服的恐懼所支配。
這些心理狀態(tài)可以解釋為若皱，是由于過去得到的強烈印象的結果镊叁。
例如，兒童很可能害怕床底下有貓走触，或者害怕被恐龍吃掉晦譬。這種恐懼尤其在“依附于成人”的兒童身上特別容易發(fā)現(xiàn)。成人為了使兒童服從他饺汹，就可能利用兒童的無知，用人為的恐懼恐嚇他痰催。這是成人用來對付兒童的最壞的一種防御手段兜辞，因為它利用到處存在的可怕形象迎瞧，加劇了兒童對黑暗的天生恐懼。
能使兒童接觸現(xiàn)實逸吵，并使他體驗和理解他的環(huán)境中的任何東西凶硅，都將有助于他擺脫這種紊亂的恐懼心態(tài)。要強調(diào)的是扫皱，這里討論的恐懼足绅，不是兒童面臨危險時自我保護的正常恐懼韩脑，而是兒童心理被暗示后氢妈，心理畸變產(chǎn)生的恐懼。
我們今天討論的最后一種心理畸變的形式是說謊段多。說謊就像一件隱蔽心靈的外套首量，每一種說謊都有其自己的意義。既有正常的謊言进苍，也有病態(tài)的說謊加缘。比如兒童有意識地用來自我防御所撒的謊言，就是正常的觉啊。
謊言也可能源于兒童試圖描述某些幻想的東西拣宏，或是對其他人描述的真實東西的添油加醋。這種描述就像兒童采取了一種藝術形式杠人，通過想象編造了一個有趣的完整故事勋乾，富有具有邏輯和推理性，這也是正常的搜吧。
具有懦弱和畏縮特性的兒童往往是出于一時的沖動而編造謊言市俊。這種謊言沒有經(jīng)過仔細推敲，通常是很容易識別出來的滤奈。編造這種謊言的兒童摆昧，由于懦弱和不能按他們應有方式做事而怕受到指責，這樣的說謊展現(xiàn)了一個無能的人蜒程。
說謊是在童年時期出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象绅你，它會在兒童的發(fā)展過程中存在，并且變得條理化昭躺。它也在人類社會生活中起到一些重要作用忌锯。如果挖破說謊的城堡，那是人领炫，為了生存于一個與他的純潔自然情感發(fā)生沖突的世界之中偶垮，心靈做出的適應。
回顧一下本篇，我們討論了心理畸變的八種形式似舵，分別神游脚猾、障礙、依附砚哗、占有欲龙助、權利欲、自卑蛛芥、恐懼和說謊提鸟。
盡管心理畸變表現(xiàn)出了個別特征，但它就像一棵枝繁葉茂的大樹仅淑，有不同分支称勋。它們都來自于同一個深層的根部，只有在那里漓糙，才能找到正诚巢化的秘密。我們終其一生昆禽，就是要擺脫他人期待蝗蛙，回到童年，找回真正的自己醉鳖。
