? ? 昨晚在廖主任的指導下，我又重溫了QAS筆記法。對于其中的Q&A,更是有了新的認識，接下來就Q&A來談談我的個人體會辛萍。
? ? 當然，首先我們要了解QAS筆記法提出的原則以及它的科學性羡藐。為了解決我們學習很痛苦贩毕，學習沒卵用的痛點，那些高效能人士就提出了QA筆記法仆嗦，其中Q就是question,以問題為先導辉阶，讓我們能直接感知到我們記錄下來的知識是有回答（甚至是解決）問題的作用的，這就為我們快速使用我們記錄的知識提供了便利瘩扼。然后就是A谆甜，也就是answer，有問題就要有答案集绰，而且在Q的配合下规辱，我們對A的理解就會更加深入。當然栽燕，為了更加方便地還原當時記錄的情景或者是其他細節(jié)罕袋，十點團隊在QA后邊加上S（source，來源）碍岔，升級為了QAS筆記法浴讯，如此一來就可以更加方便地回到知識的出處，有助于我們溫習付秕。（QA筆記2.0版本兰珍，QAS)
? ? 其實筆記的作用是為了更好地為我們服務，那我們該以什么樣的順序來記錄询吴，才能讓筆記能更好地為我們服務呢掠河？我認為根據(jù)不同的情況，我們記錄QA筆記會有以下幾點順序：①：先有問題(可能來自于現(xiàn)實生活的待解問題猛计，也可能是別人的提問引發(fā)了我們的思考)唠摹，然后需要我們完善答案(一是根據(jù)自己的知識，經(jīng)驗去求解奉瘤，二是根據(jù)邏輯去推理勾拉，三是上網(wǎng)搜索〔太陽底下沒有新鮮事兒煮甥，你遇到過的問題都有人遇到過，關鍵是要積極主動地找答案〕)藕赞。而根據(jù)以上兩種問題的特點成肘，我們的答案更傾向于行動計劃型(不完全方案，也就是how to do型)和判別是非型(給你一個概念斧蜕，is that true.這樣的提問更具有探究性双霍，也更有吸引力)②：先有知識，再有設問批销，再有答案洒闸。其實本質(zhì)上這和第一種情況是一致的，也是先有問題再有答案均芽，但這更傾向于一種學術(shù)歸謬而產(chǎn)生的問題丘逸。比如我曾在知乎提出過這樣的問題：
雖然這個問題現(xiàn)在看起來比較無腦，比較抬杠掀宋，但是這樣的思維是可以借鑒的深纲。這樣一來，就可以找到新舊知識的矛盾處布朦，從而就能找到自己思考的不全面性或者是知識的不全面性囤萤。比如以前科學家用經(jīng)典電磁理論來對原子結(jié)構(gòu)模型進行解釋，發(fā)現(xiàn)了行不通是趴，所以在人們不斷地探索下，才完善了量子力學這門科學澄惊。③：先有答案再來概括問題唆途。這種情況下，我們的設問方式就要大大依賴知識的類型了掸驱。當然它與第二種順序也有所區(qū)別肛搬，它只是對知識點的一個概括歸納，或者說我們只是思考它們是什么毕贼，它們能干什么温赔，并沒有對其進行一個深究。又比如老師在講受力體系中的五種約束模型時鬼癣，我們并不知道他們到底有何作用陶贼，但隨著學習的慢慢深入，我們就會知道它們可以幫助我們分析物體的受力情況待秃。所以拜秧，有這樣的認知順序是合理的（先有知識，再知道其用途）章郁，那我們以這種順序記錄也是合理的枉氮。④：就是既有問題又有答案，一般而言，老師和教科書很喜歡這么干聊替，但我們對于它們也不是就僅僅做到吸收了事楼肪，我們還可以進行進一步的思考。比如這些答案有沒有其他的解惹悄，這些答案能不能更優(yōu)化等等淹辞。任何一個問題，一組答案都沒有被我們僅僅是知道俘侠，搬運象缀，吃灰這樣去粗暴對待的理由，多想想爷速，總有道理的央星。
