? ? 《他們那時(shí)候多有趣啊》 是部編版六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇科幻小說速那、作者是美國(guó)的艾薩克.阿西莫夫。小說中寫的是瑪琪從一本舊書中了解到幾百年前學(xué)校的學(xué)習(xí)生活拱燃。 流露出內(nèi)心的孤獨(dú)、 反思了人類教育的一些缺失以及孩子們的心理健康等問題。 回顧整堂課的教學(xué)蛔添，總結(jié)如下，

一兜辞、教學(xué)效果迎瞧。 開頭我為了激發(fā)學(xué)生興趣采用播放一段《哈利波特》的視頻，讓學(xué)生看看魔法學(xué)校是什么樣子的逸吵、由欣賞科幻電影導(dǎo)入凶硅，引出“科幻小說” 再引出課題。這樣的導(dǎo)入扫皱、一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情足绅、展示教學(xué)主題，效果顯著韩脑。

二氢妈、教學(xué)收獲。

1 段多、對(duì)比閱讀允懂，自主思考。

? 課文中講起未來學(xué)校的孩子衩匣、 從一本發(fā)黃的書中了解到我們現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況蕾总。 由此產(chǎn)生疑問粥航。讀來趣味橫生。為此我采用對(duì)比閱讀的方式生百、讓學(xué)生思考递雀。未來的“機(jī)器學(xué)校”與我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)蚀浆、 請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容各舉一例進(jìn)行簡(jiǎn)要說明缀程。 這一提問難度不大，但是需要學(xué)生仔細(xì)閱讀文本市俊、進(jìn)行對(duì)比閱讀杨凑、 目標(biāo)明確。很快學(xué)生就找出相關(guān)信息摆昧。 并進(jìn)行綜合比較撩满、 相同點(diǎn)，都有老師绅你，不同點(diǎn)伺帘，學(xué)校老師是真人。未來老師是“機(jī)器人” 忌锯。

2伪嫁、學(xué)完了課文、許多學(xué)生并沒有學(xué)完知識(shí)的興奮偶垮。相反张咳，學(xué)生對(duì)未來學(xué)校的模式并不喜歡。議論頗多似舵。 “科技也有負(fù)面影響晶伦、上課也太單調(diào)了” “我還是更加喜歡美好的現(xiàn)在。 ” “這樣的學(xué)校少了一份感情啄枕、多了一份冷漠”針對(duì)文中介紹的兩種學(xué)校婚陪，我因勢(shì)利導(dǎo)，開展“我有話說”討論频祝。展開你的想象泌参、說說你認(rèn)為人類理想的學(xué)校應(yīng)該是怎樣的，第一個(gè)問題的答案并不唯一常空。 只要提出思考的教育問題即可沽一。第二個(gè)小問題學(xué)生展開想象、 圍繞改進(jìn)教育模式以及教育教學(xué)方法討論起來漓糙。 通過討論铣缠， 學(xué)生理解了現(xiàn)在的教育應(yīng)該更好地因材施教。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和愛好選課、 老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)授課蝗蛙。

3.不足之處蝇庭。雖然說， 學(xué)生在我的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)捡硅、 但是反觀整節(jié)課堂哮内、在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾，

四壮韭、本課教學(xué)北发， 自己還有很多不足， 由于是科幻小說喷屋。 自己平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)的積累不夠豐富琳拨。 特別是文中機(jī)器人授課這一環(huán)節(jié)。 由于自己比較陌生屯曹。 只能照本宣科狱庇。 不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。

2.課堂教學(xué)情緒中庸是牢、 缺乏教學(xué)熱情僵井， 由于科學(xué)幻想類型的課文陕截、自己總覺得是屬于年輕人的驳棱，感覺科學(xué)幻想總是假的、不現(xiàn)實(shí)农曲、 內(nèi)心不能接受社搅。 因此在教學(xué)時(shí)。 感覺教學(xué)的知識(shí)很虛假乳规、不能全身心投入到教學(xué)中形葬。 當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就無法調(diào)動(dòng)了。

五暮的、改進(jìn)措施笙以。在以后教學(xué)中。 我覺得可以抓住科幻這一題材冻辩。讓學(xué)生多多接觸猖腕， 同時(shí)開展拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如科技手抄報(bào)恨闪、未來的學(xué)刑雀校……這樣加強(qiáng)學(xué)生對(duì)位的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)咙咽、創(chuàng)造的動(dòng)力老玛。